Тема выступления: «Внедрение в практику работы с дошкольниками метода проектов»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №17 «Заинька» городского округа Павловский Посад Московской области

Семинар старших воспитателей

Тема семинара: «Реализация планов профессионального саморазвития воспитателей ДОУ по совершенствованию педагогических компетенций в соответствии с ФГОС ДО»

Тема выступления: «Внедрение в практику работы с дошкольниками метода проектов»

Подготовила: воспитатель

МДОУ д/с №17 Глухова О.Т.,

высшая квалификационная категория

г.о. Павловский Посад

2018г.

Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все ее сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов и новых интегрированных технологий.

В современной жизни к ребенку поступает много разнообразной информации! Моя задача — помочь ребенку научиться находить и извлекать необходимую информацию, усваивать ее в виде новых знаний.

В связи с этим я изучаю и внедряю в свою работу новые педагогические технологии, в частности технологию проектной деятельности.

Я считаю,чтотехнология проектной деятельности в работе с дошкольниками сегодня — это достаточно оптимальный, инновационный и перспективный метод, который должен занять свое достойное место в системе дошкольного образования.

Цельюиспользования технологии проектной деятельности является: комплексная совместная работа педагогов, детей и их родителей, в процессе которой ребята развивают познавательные способности и творческое мышление, повышают свою самооценку, учатся искать информацию и использовать эти знания в самостоятельной деятельности.

Для реализации данной цели япоставила следующие задачи: 

Совершенствование моей педагогической компетенции в рамках самообразования по теме: «Инновационные технологии проектирования».

Формирование мотивационной готовности у всех участников образовательного процесса к апробации новых форм, видов и содержания детской деятельности.

Расширение и обогащение знаний, умений и навыков детского развития.

Совершенствование познавательной активности дошкольников, стимулирование и поддержка любознательной активности.

Установление партнерских взаимоотношений с семьями воспитанников, с окружающим социумом путем объединения усилий для развития и воспитания детей.

Метод проектов интересен и полезен не только детям, но и мне, как воспитателю, т.к. он дает возможность сконцентрировать материал по определённой теме, повысить уровень собственной компетентности по проблеме, вывести на новый уровень взаимоотношения с родителями, ощутить себя действительно партнером детей в решении исследовательских задач, сделать процесс познания не скучным и чрезмерно назидательным, а увлекательным..

Свою работу по самообразованию я начала с анализа методической литературы, ее изучения. Много внимания уделяла знакомству с опытом работыпедагогических коллективов других дошкольных организаций во время посещения районных методических объединений и педагогических чтений. Также данный материал изучался на педагогических советах, на мастер-классах, семинарах и семинарах-практикумах, на которых я непосредственно выступала с информацией и делилась опытом своей работы.

Начинала работу по внедрениюметода проектов в свою деятельность с анализа: познавательной активности детей, развивающей предметно-пространственной среды группы, состоянием взаимодействия с семьями воспитанников, и анализа мониторинга в возрастной группе с целью улучшения качества воспитательно-образовательного процесса.

Исходя из проведенного анализа, приняла решение, о необходимости внедрения в жизнь группы проектного метода.

Моя работа с родителями началась с проведения анкетирования на тему: «Считаете ли вы нужным сотрудничество детского сада и семьи?». Анализ ответов показал, что 60% опрошенных родителей ответили положительно, 30% не видит необходимости в этом, а 10% вообще не дали ответ.

Было проведено родительское собрание, на котором родителям была разъяснена сутьметода проектов и его значимость для развития личности детей. Познакомила их с основными этапамипроектной деятельности и формах возможного участия в ней самих родителей.

Я,разрабатывая тот или иной проект, особое внимание обратила на то, в чем конкретно будет заключаться участие родителей в реализации проекта:это в подборе атрибутов для оформления предметно-развивающей среды в соответствии с темой проекта, в сборе информации, в участии в тематических мероприятиях и событиях, выполнении творческих домашних заданий совместно с детьми.

На первых этапах работы не все родители активно включались в реализацию проектов, ссылаясь на занятость и нехватку времени, незаинтересованность в воспитательно - образовательном процессе.

Однако совместный сбор материалов, изготовление атрибутов, игры, конкурсы, презентации раскрыли творческие способности детей,вовлекли родителей в воспитательный процесс,что, естественно сказалось на результатах. Родители, участвуя в реализации проекта, явились не только источниками информации, и поддержки ребенку в процессе работы над проектом, но и становились непосредственными участниками образовательного процесса, испытали чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка. 

 В тесном взаимодействии с семьями воспитанников я провела интересные совместные мероприятия, досуги и развлечения,  проводя работу по реализации проектов.

В 2014 году был реализован в младшей группе  долгосрочный проект «Моя малая родина», где дети совместно с родителями участвовали в создании мини-макета «Моя улица», оформляли ширму с фотографиями нашего города, занимались продуктивной деятельностью «Мы гуляем по парку», «Что в корзиночке несем», «Осенние поделки» и другое. Участвовали в театральной деятельности по сказке «Теремок». Оформляли книжный уголок, читали художественную литературу, узнавали как много достопримечательностей в нашем городе, беседовали на тему: «Какие мы разные».

В 2016 году в старшей группе был реализован проект «Стихи, рождающие человечность» (по творчеству А. Барто). Проводя мониторинг по разделу «Чтение художественной литературы», я заметила у ребят слабый интерес к художественной литературе. При анкетировании родителей столкнулась с непониманием с их стороны, важности совместного заучивания, прочитывания стихотворений с детьми, слабой заинтересованности в произведениях советской поэтессы.

В реализации проекта совместно с родителями были организованы конкурс чтецов;  проведение досуга «Есть такие мальчики, есть такие девочки»; выставка художественного творчества по произведениям «СтихиА.Барто в детском творчестве»; театрализация «Девочка чумазая», презентация проекта на родительском собрании.

Также в марте 2016 годабыл реализован проект «Мой чистый мир», с которым я выходила на конкурс Губернатора Подмосковья «Наше Подмосковье».Реализация проекта проходила через системы мероприятий, игровых и образовательных ситуаций, таких как: «Путешествие по весеннему лесу», «В гости к Лесовичку», «Где спрятался воздух», «Волшебница Вода» и другие. В течение всего проекта родители вместе с детьми принимали активное участие в совместных мероприятиях: в празднике «День Земли», в акции «Весь мир в твоих руках», в создании экологической тропы ДОУ, в облагораживании и озеленении территории детского сада.

В этом учебном году был реализован проект по социально-коммуникативному развитию «Магазин». К сожалению, современные дети, те, для кого игра – жизненная необходимость и условие для их развития, перестают играть. Поэтому возникла проблема активизации игровой деятельности в моей группе.

Цель проекта: Формирование интереса к сюжетно-ролевой игре и поддержка свободной творческой самореализации детей в игре. У родителей в ходе реализации данного проекта появилось стремление поддержать интерес своих детей к сюжетно-ролевым играм. Итогом реализации проектной деятельности стала мини-выставка продуктов детской деятельности и родителей и фотовыставка «Мы играем в магазин» с участием родителей.

После проведения работы по взаимодействию с родителями через проектную деятельность, я попросила родителей ответить на тот же вопрос«Считаете ли вы нужным сотрудничество детского сада и семьи?» И результат показал, что 90% опрошенных родителей дали положительный ответ, 10% также не видит необходимости в этом.

Я пришла к выводу, что метод проектной деятельности является эффективной формой взаимодействия с родителями. Опыт работы свидетельствует, что моя проведенная работа показала свои итоги: родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научились выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка. Стали активно посещать родительские собрания, активно участвовать в праздниках и развлечениях, проектной деятельности.

Таким образом, подобранная мною система мероприятий стала значимой. Я не останавливаюсь на достигнутом, продолжаю искать новые пути сотрудничества с родителями, изучаю новые педагогические технологии по взаимодействию с родителями. Ведь у нас одна цель – воспитывать будущих созидателей жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317710-tema-vystuplenija-vnedrenie-v-praktiku-raboty