Проект «Помним, чтим, гордимся»

М униципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 17 им В. С. Завойко»

Петропавловск-Камчатского городского округа

Петропавловск-Камчатский ул. Петра Ильичева д. 80 т/факс 210-370

"Помним, чтим, гордимся"

(методическая разработка мероприятия из опыта работы)

подготовила учитель начальных классов

Смолина Светлана Юрьевна

Петропавловск – Камчатский

2018

Содержание материала:

Пояснительная записка……………………………………………………..3-6

Содержательная часть………………………………………………………...7

Этапы проведения мероприятия………………………………………….7

Подготовительный этап………………………………………………...8-9

Основной этап………………………………………………………...10-19

Заключительный этап……………………………………………………20

Заключение…………………………………………………………………..21

Список литературы………………………………………………………….22

Приложение………………………………………………………………….23

Пояснительная записка

«Помним, чтим, гордимся»

(методическая разработка мероприятия из опыта работы)

И каждый год весной, в начале мая,

Объединяет праздник всю страну,..

Как кровь, сияют красные тюльпаны,

Возложенные к «Вечному огню».

Спасибо, дорогие ветераны,

За молодость беспечную мою…

Я никогда, поверьте, не устану,

За ваши подвиги вас всех благодарить,

Спасибо, дорогие ветераны,

За этот шанс под мирным небом жить!

(Ю. Олефир)

Цель: формирование у учащихся чувства патриотизма и гражданской ответственности

Задачи:

обогащение представлений обучающихся о войне, участниках войны, победителях;

сохранение и развитие чувства гордости за защитников Отечества и памяти об их подвигах в Великой Отечественной войне;

формирование духовно-нравственного воспитания личности на примерах из истории Великой Отечественной войны;

повышение роли средств массовой информации в патриотическом воспитании граждан;

вовлечение обучающихся в научно-исследовательскую и творческую деятельность.

Область применения: внеурочная деятельность

Аудитория: обучающиеся 2 – 4 классов

Срок проведения проекта: 4 недели

Метод реализации: проектная деятельность

Одной из актуальных проблем воспитания современной молодежи в России является патриотическое воспитание.

Патриотическое воспитание всегда было одним из важнейших направлений в работе педагога начальных классов. Патриотизм – это важное качество человека, предполагающее любовь к Родине, готовность служить ее интересам, своему народу, выполнять гражданский долг и конституционные обязанности по защите своей страны. Именно патриотизм являлся тем фундаментом, который во все времена объединял все слои российского общества. А потому одна из главных задача педагога – позаботиться о том, чтобы у младшего школьника формировались такие личностные качества, как любовь к большой и малой Родине, уважение семейных традиций, готовность выполнить конституционный долг перед Родиной.

Проект посвящен празднованию Победы в Великой Отечественной войне и направлен на воспитание гражданственности и патриотизма. В результате проектной деятельности обучающиеся расширят свои знания о подвигах советских людей в годы ВОВ, исследуют сведения о родственниках и знакомых в чьей судьбе так или иначе отразилась Великая Отечественная война.

Проблема:исследовать материал о родственниках, которые были участниками Великой Отечественной войны.

Формы работы над проектом:

Индивидуальная форма работы. Учащимся предстоит подготовить материал о тех родственниках, которые воевали в годы Великой Отечественной войны для оформления «Стены памяти».

Коллективная форма работы. Оформление «Стены памяти».

Групповая форма работы. Интеллектуальный марафон «Эх, путь-дорожки, фронтовые»

Формы представления проекта:

плакат

рисунок

презентация

доклад

Планируемые результаты:

Личностные:

формирование основ гражданской идентичности личности на базе: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю России;

формирование основ исторической памяти - ориентации в основных исторических событиях своего народа и России и ощущения чувства гордости за славу и достижения своего народа и России;

формирование умения фиксировать элементы истории семьи, своего региона;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Метапредметные:

овладение способами решения проблем творческого и поискового характера;

активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения познавательных задач;

овладение умением проводить исследование, использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа информации в соответствии с познавательными задачами;

овладение умением вести диалог, аргументировать свою точку зрения, признавать возможность существования различных точек зрения;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные:

понимание особой роли России в мировой истории; воспитание чувства гордости за национальные свершения, победы;

формирование уважительного отношения к истории России;

освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, опыт, сравнение, классификация с получением знаний из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

знакомство с произведениями литературы и искусства о Великой Отечественной войне.

Содержание мероприятия

Этапы проведения мероприятия

Подготовительный этап:

Анкетирование обучающихся

Объявление о начале проекта, сроках, условиях участия.

Знакомство с маршрутом проекта, стартовая презентация (Приложение 1)

Выявление у детей первоначальных знаний по теме.

Основной этап:

1) Проведение мероприятий:

Экскурсия в школьный краеведческий музей

Экскурсия в библиотеку. «Страницы великой победы» - знакомство с художественной литературой о Великой Отечественной войне (Приложение 2)

Классный час «Праздник со слезами на глазах»

2) Фотовыставка «Живые – бессмертным» (Приложение 3)

3) Интеллектуальный марафон «Эх, путь-дорожки, фронтовые»

4) Конкурс рисунков «И помнит мир спасённый…»

5) Исследовательская деятельность обучающихся по темам:

"Как наши деды воевали" 

"История одной фотографии"

"Семейная реликвия"

Заключительный этап

Научная конференция исследовательских проектов «Помним, чтим, гордимся» (обучающиеся представляют результаты исследования)

Оформление «Стены памяти»

Подготовительный этап

Анкетирование учащихся

Анкета

1. Есть ли в вашей семье те, кто прошёл страшные годы войны?

2.Хотели бы узнать больше о них?

3. Есть ли в Вашей семье какие-либо реликвии военных лет (памятные вещи), которые вы бережно храните и передается из поколения в поколение?

4. Интересовались ли вы подробностями участия Ваших родственников в Великой Отечественной войне?

5. Нужно ли собирать материал о защитниках Родины?

Объявление о начале проекта, сроках, условиях участия.

Знакомство с маршрутом проекта

Оборудование:выставка книг о Великой Отечественной войне, репродукции картин русских художников о ВОВ, мультимедийная установка, презентация, маршрутный лист проекта.

Выявление знаний обучающихся по теме проекта.

Викторина «Что мы знаем о Великой Отечественной войне» (для учащихся 2 классов викторина проводится в устной форме; для учащихся 3, 4 классов – в форме теста)

В каком году началась Великая Отечественная война?

Сколько дней длилась Великая Отечественная война? (1418 дней)

Сколько дней продолжалась героическая оборона Ленинграда? (около 900 дней)

Как ласково называлось новое секретное оружие нашей армии? («Катюша»)

Назовите верховного главнокомандующего советских войск в великой Отечественной войне? (И. В. Сталин)

Когда было водружено Знамя Победы над рейхстагом? (30 апреля 1945г.)

Лучший советский танк времён Великой Отечественной войны (Танк Т-34)

Какое название получил парад, состоявшийся 24 июня 1945 года на Красной площади? (Парад Победы)

Назовите выдающихся полководцев Великой Отечественной войны (Жуков Т.К., Рокоссовский К.К., Конев И.С…)

Назови города – герои. (Москва, Ленинград, Киев, Волгоград (Сталинград), Минск, Одесса, Севастополь, Новороссийск, Керчь, Тула, Мурманск, Смоленск, крепость – герой Брест)

Как ты думаешь, почему наша страна победила в этой страшной войне, к которой мы были подготовлены гораздо хуже, чем наш противник?

Объявление о начале проекта, стартовая презентация, маршрут проекта

Основной этап

Фотовыставка «Живые – бессмертным»

Цель:расширить знания обучающихся о памятниках, созданных, чтобы увековечить подвиг советского народа во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Оборудование: афиша; десять иллюстраций памятников, посвящённых Великой Отечественной войне.

Ход мероприятия: обучающимся предлагается посетить фотовыставку «Живые - бессмертным». «Живые — бессмертным» — это мемориал в Донецке, который расположен на территории Донецкого металлургического завода. Мемориал был создан в 1970 году, в честь работников этого завода, которые погибли в Великую Отечественную войну. В качестве экспонатов фотовыставки выбрали монументы и памятники, которые были созданы, чтобы увековечить подвиг советского народа во время Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.

Экспонаты фотовыставки без подписей. Учащиеся должны восстановить название каждого памятника и указать город, где он находится. Для этого предлагается внимательно рассмотреть фотографию и решить, по каким ключевым словам можно определить название памятника. А дальше по ключевым фразам найти этот памятник и город, в котором он расположен.

На выполнение задания отводится три дня. После того как обучающиеся выполнят задание, они сдают работы организатору мероприятия.Победителями считаются трое обучающихся, которые сдали материалы первыми.

Интеллектуальный марафон «Эх, путь-дорожки, фронтовые»

Цель и задачи:

•расширение знаний детей о военной истории;

•формирование представлений о Великой Отечественной войне;

•развивать память, речь, художественный, музыкальный вкус учащихся; коммуникативные качества обучающихся;

•воспитание чувства патриотизма, гордости за свою страну, ответственности за свою Родину.

Участники: в игре могут принять участие обучающиеся 2-4 классов.

Порядок и условия проведения марафона: игра проходит в форме путешествия по станциям. На каждой станции участники выполняют задание по теме игры. После выполнения задания команда получает конверт с одной частью мозаики. Переход от станции к станции происходит по сигналу музыки. На выполнение каждого задания отводится 7 – 8 минут. В конце игры обучающиеся собирают пять конвертов с пазлами иллюстрации, посвящённой Великой Отечественной войне. Побеждает команда, которая наберёт наибольшее количество баллов и быстрее всех соберёт части мозаики в одно целое.

Оборудование: путевые листы, ручки, бумага, карточки с заданием, таблички с названием станций (Приложение 4), репродукции иллюстраций (Приложение 5), тексты военных песен и фонограммы военных песен, н-р: «С чего начинается Родина» (муз. Б.Баснера, сл. М.Матусовского), «В землянке» (муз. К.Листова, сл. А.Суркова), «В лесу прифронтовом» (муз. М.Блантера, сл. М.Исаковского), «Темная ночь» (муз. Н.Богословского, сл. В.Агатова), «Смуглянка», «Священная война» (муз. Александроа, сл. В.Лебедева-кумача), «Огонёк» (муз, неизв, автора, сл. М.Исаковского), «Журавли» (муз. Я.Френкеля, сл.Р.Газманова), «День Победы» (муз. Д.Тухманова, сл.В.Харитонова) и д.р; игра «Дартс», карта «Минное поле», призы

Ход мероприятия:

Звучит песня «День Победы». Дети проходят в зал и строятся полукругом.

Вступление.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! 9 мая вся страна будет отмечать праздник Великой Победы. Этот праздник напоминает нам о том, что все самое дорогое, что у нас есть, может подвергнуться опасности.

Всё дальше уходят от нас грозные годы Великой Отечественной Войны, но мы всегда будем помнить героические подвиги нашего народа в эти страшные дни. Останутся в наших сердцах и имена героев, отдавших свою жизнь за наше будущее. Никогда мы не забудем тех, кто не жалея своей жизни, завоевал свободу и счастье для грядущих поколений.

Вы думаете, павшие молчат?

Конечно, да вы скажете.

Неверно!

Они кричат.

Пока еще стучат

Сердца живых

И осязают нервы.

Они кричат не где-нибудь,

А в нас

За нас кричат,

Особенно ночами,

Когда стоит бессонница у глаз

И прошлое толпится за плечами.

Они кричат, когда покой, когда приходят в город

Ветры полевые,

И со звездою говорит звезда,

И памятники дышат, как живые.

(А. Прокофьев)

- Сегодняшнюю игру - путешествие «Эх, путь-дорожки, фронтовые…» мы посвящаем этой великой дате. На станциях вы пройдёте фронтовыми дорогами тех лет, вспомните героев той войны, тем самым почтив память погибших. Вы проверите своё внимание, знания по военному искусству. Предлагаю начать наш турнир с Минуты молчания.

Сейчас я хочу познакомить вас с руководителями станций:

- ________________________________ - «Минное поле»

- ________________________________ - «Землянка радистов»

- _______________________________ - «Привал»

- ________________________________ - «Разведка»

- ________________________________ - «Штурм высоты»

-_________________________________ - «Штаб командира»

Внимательно послушайте правила игры:

1.Каждая группа получает путевой лист, где указан маршрут движения команды и название станции.

2.Время пребывания на каждой станции – 7 – 8 минут.

3.Начало передвижения от станции к станции по сигналу (звучание музыки).

4.Передвижение по залу – «змейкой».

5.По окончании игры – общий сбор в середине зала.

Звучит музыка. Дети расходятся на станции.

Проведение игры (задания на станциях см. в приложении)

Путевой лист

Задания

Землянка радистов

Правила игры: учащиеся должны найти ключ к шифровке и расшифровать текст секретного донесения. За расшифровку каждого донесения команда получает по 5 баллов.

1. «Где смелость, там и победа»

«Болтун – находка для шпиона»

3. «Чужой земли не хотим, но и своей не отдадим»

«Друг друга поддерживать – победу одерживать»

Минное поле

Правила игры:

1.Игра проходит молча.

2.Пройти по минному полю вы должны найдя «Секретный фарватер».

3.Идти можно только прямо, влево, вправо.

4.Двигаться по диагонали – нельзя

5.Если вы услышите звук «пи» значит в этом квадрате мина, идти дальше нельзя (возвращаетесь )

6.Назад - возвращаться по безопасному пути.

7.По минному полю – проходит вся команда.

Минное поле

Если вся команда проходит по «минному полю», команда получает 3 балла

Привал

Правила игры: учащимся предлагается исполнить песню военных лет. За каждую исполненную песню – команда получает – 2 балла, «за предложенную» - руководителем - 1 балл.

Штурм высоты. Кроссворд

Разведка

Правила игры: испытание называется «Разгадай пароль противника». Каждая команда получает пакет, в котором находится зашифрованное слово. За правильно отгаданное слово команда получает 3 балла

Штаб капитана

Блиц – турнир (за каждый правильный ответ – 1 балл):

1. Офицер для поручений, находящийся при командире?

(Адъютант)

2. Стремительное нападение войск на противника? (Атака)

3. Сколько дней длилась Великая Отечественная война? (1418дней)

4. Часть войск, находящихся впереди главных сил при боевых действиях? (Авангард)

5.Склад для хранения оружия и боеприпасов? (Арсенал)

6. Выдающийся по лётному и боевому мастерству летчик? (Ас)

7. Военнослужащий, добывающий сведения о действующем или вероятном противнике? (Разведчик)

8. Войсковое подразделение из нескольких рот, входящих в состав полка? (Батальон)

9. Полевое укрытие от пуль и снарядов? (Блиндаж)

10. Какой снаряд солдаты называют “карманной артиллерией”? (Граната)

11. Устный или письменный доклад, или донесение командованию? (Рапорт)

12. Закончите пословицу “Бравый солдат силой и умом…” (Богат)

13. Назовите воинское звание старше майора, но ниже полковника? (Подполковник)

14. Какая песня стала лейтмотивом фильма “В бой идут одни старики”? (Смуглянка)

III.Подведение итогов.

В зале звучат песни военных лет. Команды собираются в зале. Жюри ведёт подсчет баллов.

IV. Награждение. Команды награждаются призами.

Ведущий:

Как хорошо влюбляться и смеяться,

Как хорошо порою погрустить.

Как хорошо встречаться и прощаться

И просто хорошо на свете жить.

Как хорошо проснуться на рассвете,

Как хорошо, что ночью сняться сны.

Как хорошо, что кружится планета,

Как хорошо на свете без войны!

Ведущий:

- Вот и подошёл к концу наш интеллектуальный марафон. Надеемся, что вы получили новые знания и умения. Всем спасибо за участие, до новых встреч.

Звучит музыка. Команды расходятся.

3. Заключительный этап

1)Научная конференция (Приложение 6) исследовательских проектов «Помним, чтим, гордимся».

Для проведения конференции определяется состав жюри, изготавливаются буклеты «Программа проведения конференции» (Приложение 7)

Обучающиеся представляют результаты своей исследовательской деятельности.

2) Оформление «Стены памяти» (Приложение 8)

Подведение итогов проекта

Заключение

Организация проектной деятельности в школе призвана раскрыть исследовательский и творческий потенциал учеников. Возможность проявить собственные творческие способности, увидеть процесс и результат работы, создать творческий проектный продукт, которым смогут воспользоваться и другие участники воспитательного процесса, – вот чего в конечном итоге позволяет достичь ребенку работа над проектом.Самостоятельно обретенные знания включают механизмы осознанного их усвоения. В процессе такой работы ученик не просто получает готовые положения, требующие запоминания, а еще и эмоционально воспринимает добытые им сведения. Решение проектных задач способствует воспитанию чувства ответственности, формированию умений общаться, находить компромисс, чутко относиться к мнению сверстников.

Успех в области духовно-нравственного воспитания обучающихся обуславливается целым комплексом мер педагогического воздействия на душу ребенка, не всегда можно с полной гарантией сказать, “как наше слово отзовется”. Педагогика сотрудничества, воздействие на эмоциональную сферу подростка вербальными, зрительными образами, развитие его творческого и интеллектуального потенциала, воспитание на высоких образцах нравственности и святости – вот ключ к сердцу ребенка, его нравственному совершенствованию.

Список литературы:

Агапова И. А. Давыдова. М. А. Мы патриоты -Москва «ВАКО», 2007 год

Мамаев Курган. Нижнее - Волжское книжное издательство.1982г.

Волгоград. Четыре века истории. Нижнее - Волжское книжное издательство.1989г.

Подвиг народа. Памятники Великой Отечественной войны.1941-1945гг.- М. Издательство политической литературы.1984г.

Летопись Великой отечественной.1941-1945гг.Краткая иллюстрированная история для юношества. -М.Молодая гвардия.1985г.

Чуянов С. Сталинградский дневник (1941-1943 г.г.). – Н-Волжское издание, 1979.

Материалы школьного краеведческого музея

Интернет ресурсы: http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac/konsultac2742.html

http://www.psyoffice.ru/3553-korotkova-l.d.-skazkoterapija-v-shkole..html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317724-proekt-pomnim-chtim-gordimsja