Здоровьесберегающие технологии в практике работы дошкольной образовательной организации

Здоровьесберегающие технологии в практике работы дошкольной образовательной организации
Дубинина О. Н.

старший воспитатель
МБДОУ д/с №82г. Белгород
Здоровье – одна из главных ценностей жизни. Каждый ребенок хочет быть сильным, бодрым, энергичным: бегать, не уставая, кататься на велосипеде, плавать, играть с ребятами во дворе, не болеть.
Актуальными проблемами детского здоровья сегодня являются:нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения; детские стрессы (нервные расстройства), тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье).
В связи с этим в ДОУ необходимо уделить особое внимание воспитанию физически здорового и социально адаптированного ребенка, обеспечению его психического благополучия, а также формированию у дошкольника ответственности за свое здоровье. Этому способствуют здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного детского сада. Но что такое здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ?
Здоровьесберегающие технологии в дошкольном образовании – это технологии, направленные на решение приоритетной задачи современного дошкольного образования. Приоритетными задачами в каждом дошкольном образовательном учреждении являются задачи по сохранению и укреплению здоровья детей, педагогов и родителей. «Здоровьесберегающая технология» - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития. В концепции дошкольного образования предусмотрено не только сохранение, но и активное формирование здорового образа жизни и здоровья воспитанников. 
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании
применительно к ребенку - обеспечение высокого уровня здоровья посредством воспитания осознанного отношения к здоровью и жизни человека, формирования знаний и умений о здоровье и способах его сохранения.
Цель здоровьесберегающих технологий в дошкольном образовании применительно ко взрослым – содействие становлению культуры здоровья посредством формирования мотивации к занятиям физической культурой и здоровому поведению.
Здоровьесберегающие технологии, используемые в МБДОУ д/с №82.
В практике ДОУ для сохранения и стимулирования здоровья дошкольников эффективно применяется комплекс физкультурно-оздоровительных мероприятий: здоровьесберегающие технологии (стретчинг, корригирующая гимнастика, ортопедическая гимнастика);профилактические упражнения (динамические паузы, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, динамическая гимнастика, точечный массаж, релаксация);самостоятельная двигательная активность (подвижные игры, спортивные игры и т.д.); НОД по физической культуре и физкультурные досуги.
Стретчинг
Инструктор по физической культуре проводит занятия не раньше чем через 30 мин. после приема пищи, 2 раза в неделю по 30 мин. с детьми 4-7 лет. Занятия по стретчингу проводятся в физкультурном или музыкальном зале, или в групповой комнате. Для оздоровления детей необходимо соблюдать ряд условий: обязательное проветривание помещения;выполнение упражнений под музыку; рекомендации врача для занятий стрейтчингом детям с нарушением осанки и плоскостопием. 
Корригирующая гимнастика
Воспитатель после дневного сна проводит ряд упражнений для профилактике возможных нарушений осанки и плоскостопия по 2-4 мин. ежедневно с детьми 3-7 лет. Для оздоровления детей необходимо соблюдать ряд условий:
рекомендации врача и инструктора по ЛФК;использование комплекса упражнений.
Ортопедическая гимнастика
Инструктор по ЛФК проводит занятия 2 раза в неделю по 30 минут у детей с плоскостопием в качестве профилактики болезней опорного свода стопы. Для оздоровления детей необходимо соблюдать ряд условий:направление от врача; использование специального оборудования;наличие у специалиста допуска к занятиям ЛФК.
Динамические паузы
Воспитатель в течение 2-3 мин., во время проведения НОД, в качестве профилактики утомления, использует комплекс, включающий в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и т.д. (в зависимости от вида занятия и по мере утомляемости детей). Для оздоровления детей необходимо учитывать вид НОД и правильно подбирать комплекс упражнений для эффективной разгрузки напряжения у детей.
Пальчиковая гимнастика
Воспитатели и психолог проводят ежедневно, начиная с младшего возраста. Пальчиковую гимнастику необходимо проводить со всеми детьми, особенно с детьми, имеющими речевые нарушения. Проводить пальчиковую гимнастику можно индивидуально или с подгруппой, во время НОД и в любое время в течение дня.
Гимнастика для глаз
Гимнастику для глаз педагоги ежедневно проводят по 3-5 мин. в любое свободное время.
Для оздоровления детей необходимо соблюдать ряд условий:учет интенсивности зрительной нагрузки; использование наглядного материала для зрительного ориентира. 
Подвижные и спортивные игры
Инструктор проводит подвижные и спортивные игры на занятиях по физической культуре на улице и в спортивном зале. Воспитатель проводит подвижные игры с учетом степени их подвижности (малой, средней и высокой) на прогулке, в групповой комнате. 
Для оздоровления детей необходимо учитывать: соблюдать ряд условий:возрастные и индивидуальные особенности детей;место и время проведения игр; чередование двигательной и умственной нагрузки.
НОД по физической культуре
Инструктор по физической культуре проводит 3 раза в неделю в каждой возрастной группе в соответствии с рекомендациями Сан ПиН 2.4.1.3049-13 (2 раза в физкультурном зале и 1 раз на свежем воздухе). Для эффективного оздоровления должны быть созданы специальные условия:спортивной площадка; физкультурный зал с необходимым оборудованием для занятий дошкольников физической культурой.
Для сохранения и стимулирования здоровья дошкольников немаловажным является тесное взаимодействие ДОУ и семьи, которое нашло свое отражение в таких формах работы как: беседы, консультации, дни открытых дверей, встречи за «круглым столом», родительские собрания с привлечением специалистов ДОУ и медицинских работников детской поликлиники; выпуски семейных газет, буклетов. Проводимые мероприятия позволяют информировать родителей о проводимой оздоровительной работе в ДОУ, повышать их компетентность по вопросам оздоровления детей в домашних условиях и способах ведения здорового образа жизни. 
Такая система оздоровительной работы в ДОУ способствует снижению заболеваемости по ДОУ, повышению у детей и их родителей интереса к занятиям физической культурой и спортом, внимания к здоровому образу жизни.
Библиографический список 
1. Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально- ориентированный подход // Школа здоровья. 2000.
2. . Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. – М.: ВАКО, 2007.
3. “Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в дошкольных образовательных учреждениях” /А.М. Сивцова //Методист. – 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317762-zdorovesberegajuschie-tehnologii-v-praktike-r