Родительское собрание «Сенсорное воспитание фундамент умственного развития ребёнка»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №5» г. Горнозаводска

Родительское собрание

«Сенсорное воспитание – фундамент умственного развития ребёнка»

В 1 младшей группе «Карапузики»

Дата проведения: январь

Разработали:

О. И. Кудрявцева,

Горнозаводск, 2017г.

Форма проведения: семинар.

Цель:обогащение родительских представлений об умственном развитии детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:ознакомить родителей с особенностями сенсорного развития детей; активизировать педагогический опыт родителей по теме собрания; укреплять сотрудничество семьи и педагогического коллектива.

Участники:родители, воспитатель, старший воспитатель.

Место проведения: помещение группы.

План проведения:

1) Вступительный этап:

*создание проблемной ситуации;

*разминка.

2) Основная част:

*педагогический всеобуч «Развитие зрительного восприятия и пространственных представлений.

3) Подведение итогов собрания.

Подготовительный этап

Изготовление пособий по сенсорному развитию (совместно с родителями).

Оформление наглядной информации: фотостенд, папка –передвижка, цитаты.

Ход собрания:

Добрый вечер уважаемые родители! Игра – ведущая деятельность детей, она пронизывает всю их жизнь. Способствует физическому и духовному здоровью, является обширной информацией, методом обучения и воспитания детей. С её помощью создаются условия для развития творческих способностей всестороннего развития ребёнка. Игры по сенсорному развитию имеют исключительное значение для формирования важных качеств детской психики. Основная задача сенсорных дидактических игр для детей- накопление разнообразного сенсорного опыта, который позволит систематизировать накопленные знания, приобрести новые, а также использовать их в разнообразных ситуациях, повседневной жизни. Прежде всего у детей развивается умение самостоятельно чем – то занять себя и производить с предметами целесообразные действия. Например, собирать и разбирать игрушки, открывать и закрывать складных матрёшек, катать шары, нанизывать кольца на стержень. При этом совершенствуется моторика рук, глазомер. Посредством осязания, мышечного чувства, зрения, ребёнок начинает различать и называть форму, величину, цвет предметов. Он ощущает, что один предмет твёрдый, другой мягкий. Одни предметы прочные, другие легко разрушаются, мнутся и т. д. В процессе деятельности игр сенсорному развитию развивается мышление детей. Знакомясь со свойствами предметов и их наименованиями, дети рано приходят к первым общим представлениям. Оказывается, что большими могут быть разные по внешнему виду предметы, шарики, кубики, матрёшки. Одного и того же цвета могут быть разные вещи. У детей складываются первые общие представления о форме, цвете и величине. Если дети испытывают трудности в усвоении цвета, формы , связи между свойствами предмета, педагог исправляет ошибку, не требуя от детей специального запоминания. В этом случае нужно использовать приём – любое понятие связывать в представлении ребёнка с реальным предметом, для которого данный признак является характерным (предмет круглой формы – мяч, прямоугольной – кирпичик, треугольник – крыша). Особый акцент в работе нужно делать на умелый подбор игрушек, организацию развивающей среды. Своей яркостью, новизной, необычностью созданная среда побуждает детей исследовать её, действовать в ней, развивать инициативу и творчество.

*Создание проблемной ситуации Сегодня мы предлагаем вам пройти тот путь, который проходит ребёнок при столкновении с неизвестным, познакомиться с содержанием и приёмами, способствующими сенсорному развитию детей, и в итоге узнать, что же находится в этом « Чудесном мешочке» (найти предметы, различающиеся по одному признаку).

*Разминка ( « Гусеница»).

Участники становятся друг за другом в колонну, держа соседа за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда – это гусеница и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать как она спит, как ест, как умывается, как делает зарядку, всё что придёт в голову.

2) Педагогический всеобуч.

Представить родителям дидактические игры по формированию сенсорной культуры детей. Раздать памятки с дидактическими играми по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста.

Самая лучшая игрушка для ребёнка та, которую можно заставить постоянно меняться: для детей самая лучшая игрушка – кучка песка. Не нужно покупать дорогостоящие пособия, потому что герои и объекты наших первых игр – обыкновенные кастрюли, крышки, банки, ложки, тарелки, крупные пуговицы. - Уважаемые родители, теперь вам известны все свойства неизвестного объекта. В заключении очень хотелось бы подчеркнуть, что умственное развитие – очень важная, но не единственная сторона общего психического развития. Ребёнок должен развиваться гармонически, т. е. в умственном, нравственном, эстетическом и физическом отношениях.

3) Подведение итогов собрания.

(Решение текущих вопросов с родителями. Принятие решения родительского собрания. Просьба оценить наш семинар. Желающие могут написать свои отзывы, свои предложения.

Благодарим всех за активное участие и творческую работу! Следующее родительское собрание состоится в мае, тема: «Чему мы научились за год».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/317810-roditelskoe-sobranie-sensornoe-vospitaniefun