Урок по ОРКСЭ на тему «Дружба»

Этапы урока

Действия учителя

Действия учащихся

Универсальные учебные действия, способствующие отработке личностных, предметных или метапредметных результатов

I.Организационный момент. Эмоциональный настрой учащихся на совместную работу

-Добрый день, ребята!

- Что значит для вас «добрый день»?

( лист эмоционального состояния )

Нарисуйте какие ощущения испытываете вы сейчас.

Из – за чего вы испытываете тревогу, переживаете, чему радуетесь?

Хочу пожелать вам только хороших впечатлений от нового учебного дня.

Участвуют в диалоге, настраиваются на последующую работу

Личностные (самоопределение, мотивация учения),

коммуникативные (участие в диалоге)

II. Актуализация знаний.

А начать наше занятие я хочу с истории , которая , наверное, могла бы произойти и в нашем классе.

День сегодня у Вовки не задался с утра. Сегодня контрольная работа по математике, а решать примеры на деление Вовка так и не научился. Ох, как боится Вовка получить двойку! Не видать ему тогда велосипеда.

Вчера его друг Слава предлагал Вовке вместе готовиться к контрольной, но Вовке так хотелось вместе с ребятами погонять в футбол, а потом с Генкой смотрели мультфильмы.

С утра Вовка ждал Славу на пороге школы. Вовка думал , что спишет эту контрольную у Славки и сегодня же пойдет к нему после уроков заниматься .Слава отказался так помочь товарищу, сказал, что списывать нехорошо.

- Ну, вот , а еще другом называется,-обиделся Вовка.

-Кто из ребят в этой истории вызывает у вас симпатию?

-Жалко ли Вовку? Почему?

-Справедливы упреки Вовки ?

-Можно ли Славу назвать другом? Почему?

Учащиеся обсуждают поступки ребят, высказывают своё мнение о настоящей и мнимой дружбе.

Регулятивные контроля (самоконтроля, коммуникативные).

III.Целеполагание

- А кого можно назвать другом?

-Что такое дружба?

-Кто, ребята, может сформулировать тему нашего занятия?

-Прочитайте тему нашего урока.

-О чем вы сегодня узнаете?

-Сформулируйте цель нашего урока.

Регулятивные целеполагания, коммуникативные

IV.Этап усвоения новых знаний.

1)Что такое дружба, каждый знает?

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну а все же что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Дружба – это если друг твой болен

И не может в школу приходить

Навещать его по доброй воле

Школьные уроки приносить

Терпеливо объяснять задания

На себя взять частьего забот

Отдавать ему свое внимание

Дни, недели, месяц или год.

-А что же такое дружба?

(найти в толковом словаре)

2)Вот что говорили о дружбе философы в разные времена.

«Самый прекрасный подарок, сделанный людям после мудрости – дружба» Ф. Ларошоруно

«Никакое общение между людьми невозможно без дружбы» Сократ

3)Попробуйте вспомнить слова с корнем -друж.( слайд)( работа в парах, можно обратиться за помощью и поработать в группе)

4 ) Давайте вместе обсудим на чем строится дружба.

Отличительные черты дружбы ( собрать по кирпичикам здание «Дружба»

Слайд (работа на интерактивной доске) Ребятам предлагаются «кирпичи» :личный интерес , доверительность, бескорыстность, взаимная симпатия, хорошая учеба, общность интересов, доверительность, наличие игрушек, избирательность.

А с кем дружите вы и почему?

(после высказываний ребят работа по серии картинок, вывод «С кем мы дружим»)

5) Каким должен быть друг?

(высказывания детей и флешмоп под песню «Дружба»)

6) поучительные истории о дружбе.

(работа в группах)

-стихотворение Е. Смеквашовой «Как начну конфеты есть»

-притча о дружбе-

- поступок друга;

- притча «Настоящий друг» (выступления групп, высказывания своих впечатлений, мнений о проявлениях дружбы )

7) «Собери пословицы о дружбе и друзьях» (работа в парах, фронтальная проверка) Слайд

:

Учащиеся слушают,

читают, обсуждают, находят ответы на вопросы.

Участвуют в последующем диалоге, делают вывод

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

V.Первичное закрепление

1)Решение проблемных ситуаций.

Твой друг употребляет плохие слова и выражения.

2) Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадь , чтобы списать.

Твой друг плохо учится и тебе запрещают с ним дружить.

2)Работа с памяткой «Как поддерживать дружеские отношения»

Проявляйте интерес к заботам и увлечениям друга;

При возникновении конфликтных ситуаций старайтесь решать их совместно;

Не давайте советы, а помогайте другу найти решение любой проблемы;

Умейте отстаивать свои интересы;

Для человека много значит его имя6 наличие клички и обидных прозвищ не лучший способ поддерживать дружбу.

Вывод :

Дружба проверяется годами,

Пудом соли, жаркой теснотой,

Если вы прошли и устояли,

Друг ваш стоит больше новых сто.

Участие в обсуждении проблемных ситуаций, диалоге, вывод

Познавательные, личностные

VI.Самостоятельная работа с проверкой

Почему тема «Дружба» важна для нашего класса?

Дружба настоящая в школе начинается,

Чтобы не кончаться никогда,

Дружба настоящая сердцем проверяется

И останется с нами навсегда.

Работа в группах , составление панно «Солнце дружбы нашего класса»

(по окончании работы, плакаты вывесить на доску, комментарии руководителей групп)

Работают в группах составление панно «Солнце дружбы нашего класса».

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

VII.Включение в систему знаний и повторение

Закончи предложения.

Настоящий друг это тот , кто…..

Друзья всегда…

Я могу дружить с такими людьми , которые…

Со мной можно дружить потому, что…

Познавательные, регулятивные, коммуникативные

VIII.Рефлексия

-Назовите тему сегодняшнего занятия

Полезен ли для вас был этот урок? Чем?

Изобразите на листе эмоционального состояния как вы сейчас себя чувствуете.

Итог (говорит учитель)

Дружба –это преданность человека человеку. В дружбе человеческой вечно горит огонек , который можно назвать духовной готовностью прийти на помощь другому человеку. Если ты сумел открыть для себя эти духовные начала дружбы , ты знаешь подлинное счастье жизни. ( вручение памяток дружбы)

Делают выводы

Регулятивные саморегуляции, коммуникативные

IX.Домашнее задание

Сочинение по плану:

Как зовут друга (подругу)?

Сколько ему (ей) лет?

Как давно вы дружите?

Чем любите заниматься в свободное время?

За что ты его (ее) любишь?

Познавательные, регулятивные, коммуникативные