Тематическое планирование по технологии. 4 класс

№ п/п

Тема урока

Тип урока.

Кол. часов

Планируемые результаты (предметные)

Характеристика деятельности

Дата

Раздел программы: Лоскутная мозаика (6 часов)

1-3

Лоскутная мозаика на бумаге

«Лоскутные рисунки»

Урок получе­ния новых знаний.

( 3 часа).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- наблюдать информационные объекты различной природы

(текст, графика, видео).

- выводить документ на принтер;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать информационные объекты различной природы (текст, графика).

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способы обработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

2-13/9

4-6

Шьём лоскутную мозаику

«Карман- Лакомник»

Комбинированный урок.

( 3 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

-создавать, изменять и сохранять рисунки (Paint)

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

создавать информационные объекты различной природы(текст, графика).

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

16-27/10

Раздел программы: Вышивание (8 часов)

7-8

Вышивание крестом

Урок получе­ния новых знаний.

( 2 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- пользоваться компьтером в качестве средства поиска, хранения и воспроизведения информаии

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- соблюдать режим и правила работы на компьютере..

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

31-11/10

9-11

Шов «петельки».

«Новогодняя открытка».

Комбинированный урок (3 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, т.ч. проектной и творческой деятельности

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- соблюдать режим и правила работы на компьютере..

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

14-25/10

12-14

Шов «вприкреп».

«Тёплая осень»

Комбинированный урок. (3 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, т.ч. проектной и творческой деятельности

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

соблюдать режим и правила работы на компьютере..

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

21-15/11

Раздел программы: Папье-маше (10 часов)

15-16

Слоистое папье-маше

Урок получе­ния новых знаний.

( 2 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать презентация в программе MS PowerPoint.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке.

11-22/10

17-19

Папье-маше

«Герб класса»

Комбинированный урок. (3 часа).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать презентация в программе MS PowerPoint.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

18-29/11

20-21

Папье-маше

«Шумелки»

Комбинированный урок. ( 2 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

создавать презентация в программе MS PowerPoint.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

2-6/12

22-23

Папье-маше

«Маски»

Комбинированный урок. ( 2 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

9-13/12

24.

Папье-маше из бумажной массы.

Художественный картон ручной работы.

Урок получе­ния новых знаний.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

-выводить документ на принтер;

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать информационные объекты различной природы (графика).

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке.

16-27/12

Раздел программы: Роспись ткани (7 часов)

25-26

Свободная роспись. «Коллаж «Аквариум»

Урок получе­ния новых знаний.

( 2 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика).

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.-

-создавать открытку и фрагменты стенгазеты в программеMS Publisher.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

16-27/12

27-28.

Роспись по соли.

«Узоры Деда Мороза»

Урок получе­ния новых знаний.

( 2 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика).

- представлять информацию в виде рисунка, таблицы:

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать открытку и фрагменты стенгазеты в программеMS Publisher.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

23-17/01

29.

Холодный батик «Бабочка»

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать открытку и фрагменты стенгазеты в программе MS Publisher.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

13-17/01

30.

Холодный батик «Цветы».

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать открытку и фрагменты стенгазеты в программе MS Publisher.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

20-24/01

31.

Холодный батик «Машина».

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- - наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать открытку и фрагменты стенгазеты в программе MS Publisher.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

20-24/01

Раздел программы: Вязание ( 14 часов)

32.

Вязание крючком.

«Цепочка из воздушных петель»

(приёмы вязания)

Урок получе­ния новых знаний.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- представлять информацию в виде рисунка, таблицы;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

27-31/01

33.

Вязание крючком.

«Столбики с накидом»

(приёмы вязания)

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- представлять информацию в виде рисунка, таблицы;

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- - соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

27-31/01

34-35

Вязание столбиками без накида. Сумочки.

Комбинированный урок.

( 2 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать презентацию в программе MS PowerPoint.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

3-7/2

36-37

Вязание столбиками с накидом. Пояс.

Комбинированный урок.

( 2 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать презентацию в программе MS PowerPoint.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

.

10-14/02

38.

Вязание на спицах. Набор петель.

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- представлять информацию в виде рисунка, таблицы;

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать информационные объекты различной природы (текст, графика).

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

17-21/02

39.

Вязание на спицах.

Виды петель

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- представлять информацию в виде рисунка, таблицы;

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать информационные объекты различной природы (текст, графика).

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

17-21/02

40-42

Вязание на спицах.

Чулочная вязка. «Гусеница»

Комбинированный урок.

( 3 час).

Обучающийся научится:

– узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, применение в жизни;

– подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;

– экономно использовать расходные материалы;

– называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;

– выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Обучающийся получит возможность научиться:

– выполнять символические действия моделирования под руководством учителя;

– прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

- создавать презентацию в программе MS PowerPoint.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

24-7/03

43-45

Вязание на спицах.

Вязка «резинка». Шапочка и шарфик.

Комбинированный урок.

( 3 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

– осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели.

- выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;

- применять приемы безопасной работы ручными инструментами чертёжными, режущими, колющими;

- работать с простейшей технической документацией;

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;

- прогнозировать конечный практический результат;

- проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

- создавать презентацию в программе MSPower Point.

Исследовать (наблюдать, сравни­вать, сопоставлять)доступные мате­риалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), техноло­гические свойства – способыобработ­ки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инстру­ментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.

Анализироватьконструкторско- технологические и декоративно-художественные особенности предлагае­мых изделий,выделятьизвестное и неизвестное, осуществлятьинформа­ционный, практический поиск и открытие нового знания и умения; ана­лизироватьичитатьграфические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы).

Создаватьмысленный образ конструкции с учётом поставленной конструкторско-технологической зада­чи или с целью передачи определён-

ной художественно-стилистической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при не­обходимости) на графические изобра­жения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализации замысла, поставленной задачи; отби­ратьнаиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и корректировкухода работы и конеч­ного результата.

3-14/03

Раздел программы: Художественное конструирование из растений (2 часа)

46

Композиция из сухих растений

Урок получе­ния новых знаний.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

-m наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать презентацию в программе MS PowerPoint.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

10-14/03

47

Букеты из композиции из живых растений

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- - создавать презентацию в программе MSPower Point.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

17-21/02

Раздел программы: Объемное моделирование и конструирование из бумаги и картона (5 часов)

48.

Объемные поделки с надрезами.

«Цветы для Нового года».

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- представлять информацию в виде рисунка, таблицы;

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- соблюдать режим и правила работы на компьюьтере;

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

17-21/03

49.

Объемные поделки с надрезами.

«Ажурные игрушки».

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- представлять информацию в виде рисунка, таблицы;

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать открытку в режиме MS Publisher.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

17-21/03

50.

Объемные поделки с надрезами.

«Бумажный город».

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т.ч. проектной и творческой деятельности.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

31-4/04

51.

Криволинейное складывание

«Украшение для праздника»

Урок получе­ния новых знаний.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- выводить документ на притер.

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать открытку в режиме MS Publisher.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

31-4/04

52.

Объемные игрушки с подвижными деталями.

«Говорящие» звери.

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео).

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Использование компьютера для поиска и воспроизведения информации, для решения доступных учебных задач с простыми информационными объектами (текстом, рисунками, таблицами).

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

7-11/04

Раздел программы: Моделирование и конструирование из разных материалов (9 часов)

53.

Соломенная скульптура

«Девочка»

Урок получе­ния новых знаний.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- представлять информацию в виде рисунка.

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать презентацию в программе MS PowerPoint.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

7-11/04

54.

Соломенная скульптура

«Лошадки»

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать презентацию в программе MS PowerPoint

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

14-18/04

55.

Соломенная скульптура

«Лошадки»

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать презентацию в программе MS PowerPoint

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

14-18/04

56.

Соломенная скульптура

«Птицы»

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать презентацию в программе MS PowerPoint

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

21-25/04

57-58.

Куклы из ниток

Комбинированный урок.

( 2 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- представлять информацию в виде рисунка.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

- соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т.ч. проектной и творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- соблюдать режим и правила работы на компьютере;

- создавать информационные объекты различной природы.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

21-25/04

59.

Мастерим из проволоки. «Контурные фигурки».

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- представлять информацию в виде рисунка;

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать информационные объекты различной природы.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

28-2/05

60.

Мастерим из проволоки. «Каркасные фигурки»

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

- соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т.ч. проектной и творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать информационные объекты различной природы.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

28-2/05

61.

Мастерим из проволоки. «Проволочная скульптура»

Комбинированный урок.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

- соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т.ч. проектной и творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать информационные объекты различной природы.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

5-9/05

Раздел программы: Объемное моделирование из ткани (6 часов)

62-64.

Игрушки из плотной ткани

«Собачка»

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

- соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т.ч. проектной и творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать презентацию в режиме MS PowerPoint.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

5-16/05

65-67.

Игрушки из тонкой ткани

«Дутики»

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

- соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т.ч. проектной и творческой деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать презентацию в режиме MS PowerPoint.

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

19-30/05

Раздел программы: Работа с конструктором (1ч)

68.

Мир конструктора

Урок получе­ния новых знаний.

( 1 час).

Обучающийся научится:

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

- анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;

- решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;

- анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям

- размечать развертку заданной конструкции по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением её развертки;

- создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

- создавать информационные объекты различной природы (текст, графика).

Сравниватьразличные виды конструк­ций и способы их сборки. Характеризо­ватьосновные требования к изделию.

Моделироватьнесложные изделия с разными конструктивными особеннос­тями, используя разную художествен­ную технику (в пределах изученного).

Конструироватьобъекты с учётом технических и художественно-декора­тивных условий:определятьособен­ности конструкции, подбиратьсоответ­ствующие материалы и инструменты, читатьпростейшую техническую доку­ментацию и выполнятьпо ней работу.

Проектироватьизделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовыватьзамысел, используя не­обходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций, при не­обходимости корректироватьконструк­цию и технологию её изготовления.

Планироватьпоследовательность практических действий для реализа­ции замысла, поставленной задачи; отбиратьнаиболее эффективные спо­собы решения конструкторско-техно­логических и декоративно-художест­венных задач в зависимости от кон­кретных условий.

Участвоватьв совместной творчес­кой деятельности при выполнении учебных практических работ и реали­зации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой ин­формации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.

Выполнение базовых действий на компьютере с использованием безопасных для органов зрения, нервной системы и опорно-двигательного аппарата приемов работы.

Осуществлятьсамоконтроль и кор­ректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать (структурировать иформулировать)то новое, что от­крыто и усвоено на уроке

26-30/05