Урок математики по теме «Дециметр»

Урок математики в 1 классе по теме «Дециметр» .

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ с УИОП № 52 г. Кирова

Лямшина Татьяна Александровна

Тип урока: урок изучения нового материала.

Место урока: 4 урок в теме «Числа от 11 до 20. Нумерация. Сложение и вычитание»

Материалы: числовой ряд, соотношение единиц, раздаточный материал, рисунок математического леса, фото лемура, жетоны.

Цели урока:

Предметные:

1. Закреплять умение называть, сравнивать и писать числа второго десятка.

2.Закреплять умение измерять, чертить и сравнивать отрезки.

3.Познакомить с новой единицей измерения – 1 дм.

Планируемые результаты:

- учащиеся научатся переводить одни единицы измерения в другие;

-Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

-Читать и записывать числа второго десятка, объсняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

-Решать задачи изученных видов;

-Выполнять задания творческого и поискового характера;

-Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Метапредметные:

1. Формировать умение выделять существенную информацию;

2. Формировать умение строить речевое высказывание;

3. Формировать умение анализировать, синтезировать, устанавливать причинно-следственные связи;

4. Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, дополнять, уточнять высказанные мнения;

5.Формировать умение работать самостоятельно, осуществлять самопроверку, самокоррекцию, самостоятельно решать проблему;

6. Формировать умение планировать учебное сотрудничество.

7. Формировать умение выдвигать гипотезы и их обосновывать;

8.Формировать умение ставить учебные цели путём соотнесения уже известного с неизвестным;

9.Развивать умение соотносить уровень усвоения материала со своими возможностями.

Личностные:

1. Формировать положительное отношение к школе, чувство необходимости учения;

2.Развивать познавательные интересы;

3.Развивать доброжелательность, готовность к сотрудничеству, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.

Конспект урока:

1.Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

2.Мотивация к учебной деятельности.

1)Сегодня мы в путь за наукой пойдем,

Смекалку, фантазию нашу возьмем.

Дорогой с пути никуда не свернем,

В волшебном лесу знаний новых найдем.

Учитель.-Дети, сегодня мы отправляемся в путешествие в удивительный лес. Чем же он удивителен?

Дети.( На рисунке изображен лес, где вместо листьев на деревьях цифры, примеры, геометрические фигуры).

3.Актуализация знаний.

1) Устный счет.

Учитель :У этого лесного домика не все квартиры заселены. Посмотрите на доску. Какое задание дает для вас Волшебный лес?

Дети: заполнить окошечки.

У.: Здесь живет число 10. Вспомните состав этого числа.

2)

У.: А на этой просеке цифры играют в прятки. Как вы думаете, какое задание задумал лес?

Д.: Назвать числа по порядку.

11 12 14

20 13 19

15 17 16 18

У. Назовите их и в обратном порядке.

4) У. -С некоторыми числами познакомимся поближе.( На доске числа: 12, 14, 16, 11, 19, 10, 20). Назовите их в порядке увеличения. Какие числа спрятались от вас, здесь пропущены? Запишите их в тетрадь. ( 18, 17, 15, 13). Проверим.

5) Назовите из записанных число, в котором 5 единиц и 1 десяток; 1 десяток и 8 единиц; соседей числа 12; число, предшествующее 18.

6) Блиц-опрос.

- Число, состоящее из 10 единиц. (десяток)

- Что измеряют килограммами? ( вес, массу).

- А литрами? ( жидкость)

- Сантиметрами? ( длину отрезка)

- Делать ровную черту

Всем всегда я помогу,

Что- нибудь без меня

Начертить сумей-ка.

Угадайте-ка, друзья,

Что же я…( линейка)

(Слова Десяток, вес ,масса, жидкость, длина, линейка вынесены на доску).

7) У. -Подумайте, используя слова блиц-опроса, чем сегодня будем заниматься?

Д. – Изучать меры, которыми измеряют длину.

3.Фиксирование затруднений в пробном действии.

У. –Дети, мы с вами в чаще трудных заданий.

(На партах конверты с полосками 1 см, 1 дм, 14см)

У. – Возьмите самую маленькую полоску- мерку. Какого она цвета?( желтого)

- Измерьте ею ширину парты. Что помешало быстро измерить?

Д. -Долго меряли, мерка очень маленькая.

У.- Возьмите зеленую полоску. Снова измерьте ширину парты. Сколько мерок получилось?(5)

-Какой меркой удобнее работать? (зеленой)

- Кто узнал маленькую мерку?

Д. – Это 1 см.

У. – Проверьте догадку по линейке.

4.Фиксирование проблемы.

У. – Кому хочется узнать, а как называется удобная мерка?

- Посмотрите, сколько раз желтая мерка укладывается на зеленую полоску

Д.- 10 раз.

У. -10 раз по 1 см. Зеленая мерка называется ДЕЦИМЕТР.

У. -Что захотелось узнать о дециметре?

Тема урока: ДЕЦИМЕТР

5.Открытие нового знания.

1) У. – Дециметр. Посмотрите, как записывается сокращенно – ДМ.

Деци – десять. 10 см = 1 дм

У.- Начертите в тетради отрезок длиной 10 см или 1 дм.

Вспомните правила вычерчивания отрезков.

- Ставим точку у цифры «0».

- Вторую точку у нужной цифры.

- Плотно прижимая линейку, соединяем карандашом точки.

- Подпишем длину отрезка ручкой.

6. Этап первичного закрепления новых знаний.

1) У.-Работа в парах.

- Возьмите синюю полоску в конверте 1.Измерьте её длину линейкой. ( 14 см)

- Приложите дм( зелёную мерку), сделайте на синей полоске отметку.

- Измерьте, сколько еще сантиметров осталось?( 4 см).

- Чья пара справилась?

2) У.- Кто сможет сделать вывод?

Д. – 14см=1дм4 см.

7. Физкультминутка.

У. -Идем дальше по волшебному лесу. Отдохнём.

Только в лес мы зашли, появились комары,( шаги на месте)

Руки вверх- хлопок над головой,

Руки вниз – хлопок другой.

Вдруг мы видим у куста

Птенчик выпал из гнезда.( пожать плечами, повороты головой)

Тихо птенчика берем

И назад его кладем . (наклониться, изобразить что взяли птенчика, потянуться вверх.)

8.Самостоятельная работа.

У.-В волшебном лесу дошли до просеки учебников.

1)У. Работаем по учебнику стр. 51 № 2.

- Прочитайте задание.

- Начертите отрезок в тетради.

- Сколько см нужно начертить? ( 12 см)

( Работа самостоятельно)

-Сколько всего см начертили? (12 см).

- Сколько дм в 12 см? Сколько отдельных см? ( 12 см= 1дм2 см)( запись на доске и в тетрадях).

2) У.- Идем по нашему волшебному лесу и видим замечательного зверька. Кто его узнал?

- Это карликовый лемур. Он обитает в тропиках. Его длина все 10 см. А хвост 1дм7 см.

- Переведите длину хвоста в см.

-Д.- 1дм7 см= 17 см.

3) У. – Идем далее по лесу и встречаем жителей леса – геометрические фигуры.

- Найдите в конверте фигуры. Придумайте задание.

( прямоугольники 13и 10 см, 15 и 10 см)

Д. – Измерить длину сторон, перевести в см и дм.

У. – Самостоятельно измерьте длину сторон прямоугольников, запишите её. В парах проверьте измерения. Исправьте ошибки.

- У. С какой единицей измерения познакомились?( дм)

9.Тренинг.

1) У. – А на нашем пути Озерко . А в нем золотые рыбки!

У. - Работа над задачей из учебника стр. 51 № 3(1).Прочитайте задачу.

У. – Сколько рыбок у Вити? А у Коли? Что значит, на 2 рыбки больше? Какой вопрос задачи?

2) -Выберите кратную запись, которая подойдет к нашей задаче.

У. – Кто сможет ответить на вопрос задачи? Каким действием найдем ответ? ( +)

- У. – Запишите решение задачи в тетрадь.

Проверка с доской.

У. – Деревья приветливо кивают нам веточками и просят решить примеры. ( устно).

12- 1 = 14 + 1 = 19 + 1 =

9 + 9 = 8+ 8 = 7 + 8=

10 + 6 = 10 + 5 = 10 + 7 =

10.Рефлексия.

1)У.- Много еще интересного в лесу. Идем мимо кустиков вопросиков.

Блиц-ответы ( выбор табличек)

- Папа держал чемодан весом 11 ( кг)

- В ведро вмещается 11 ( л) воды.

- Ручка длиной 13 ( см).

- Длина учебника 2 ( дм).

2) У.-Ученые совы благодарят детей за отличную работу.( выдаются жетоны).

Мы не все уголки леса обошли. Вернем домой, а позднее познакомимся с другими уголками волшебного леса.

У. – На выходе из леса растет Дерево Интереса. (дерево на доске, у детей листочки зеленого и желтого цветов.)Если вам было интересно на уроке и все получилось, повесьте на дерево зелёный листочек, если пришлось трудновато – желтый.

Спасибо за работу! Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318115-urok-matematiki-po-teme-decimetr