- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока «Разные образы Родины. А. С. Пушкин» Москва... как много в этом звуке
1144
0
Класс: 4
Классный руководитель: Варюхина Галина Владимировна
Учебный предмет: литературное чтение
Тема урока: "Разные образы родины. А.С. Пушкин "Москва... как много в этом звуке"
Учебные задачи:
Направленные на достижениеличностных результатов обучения:
- воспитание чувства любви к русской поэзии, родной природе, родному краю;
-формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
- овладение способностью принимать и сохранять учебную задачу;
- формировать умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- формирование умения работать с информацией, овладение операциями мышления (анализ, синтез, классификация, группировка);
- формирование умения слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения, распределять роли в парах, группах и выполнять соответственно ролям и функциям;
- формировать умения работать в информационно- образовательной среде, осуществлять выбор партнёра, материалов, выбор разного уровня заданий в карточках, выбор центров активного обучения.
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
Развивать навыки работы с текстами стихотворений, выразительность, правильность чтения.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
№ | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД | |||
1. | Самоопределение к деятельности | Проводит энергизирующую разминку, мотивирует на урок, побуждает к активной деятельности | Вступают в диалог с учителем и друг с другом, настраиваются на урок (Подарите частичку своего хорошего настроения друг другу, улыбнитесь) | Коммуникативные, регулятивные (волевая саморегуляция) | |||
2. | Актуализация знаний. Выход на тему, постановка учебных задач в сотворчестве с детьми | Подводит к определению темы и постановке учебных задач. (-Определите, произведение какого поэта будем сегодня читать? - Что вы знаете о биографии А.С.Пушкина? - Как вы понимаете данные пословицы? - Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке? - Что для вас Родина? - Сформулируйте задачи урока.) | Формулируют тему урока, учебные задачи. . | Личностные(самоопределение к учебной познавательной деятельности),Регулятивные(целеполагание, планирование, оценка), Коммуникативные(умение слушать и слышать) | |||
3. | Организация взаимодействия учителя с учащимися по овладению содержанием темы урока Работа с текстом учебника Работа в группах Презентация | Организует работу в группах и парах,контролирует ход работы. - В этом стихотворном отрывке найдите рифмы. Вспомните, какие виды рифмовки вы знаете? - Какова тема этого стихотворного отрывка? О каком историческом событии говорится в стихотворении? - Что вы знаете об Отечественной войне 1812 года. - С какой целью поэт вспоминает трудные и славные дни истории России и её столицы? - Какие чувства испытывает поэт по отношению к Москве? Докажите. | Работают в парах, осуществляют поиск всех видов рифмовки в стихотворении. Проводят подробный анализ стихотворения. Выбирают интонацию, необходимую для прочтения стихотворения. | Познавательные (работа с информацией, моделирование, логические УУД), Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёра, диалог в паре, группе) Регулятивные (оценка) | |||
4. | Закрепление пройденного материала. | Организует работу учащихся в группах. | Выполняют задания в группах, составляют синквейн. | Познавательные(работа с информацией, моделирование, логические УУД), коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёра, диалог в паре, группе), Регулятивные(целеполагание, планирование, саморегуляция) | |||
5. | Рефлексия деятельности (итог урока) | Организует работу по подведению итогов, заполнению листов самооценки. Подводит итоги работы Возвращает учащихся к теме, учебным задачам. | Заполняют листы самооценки. Вспоминают тему, учебные задачи. Делают выводы. | Регулятивные(самооценка), Познавательные (обобщение) | |||
6. | Домашнее задание | Предоставляет право выбора (по уровню сложности) | Выбирают, объясняют свой выбор | Регулятивные(самооценка) | |||
Прогнозируемый результат:
Учащиеся развивают навыки работы с текстами стихотворений, выразительность, правильность чтения.
Учащиеся получат возможность научиться:
- овладевать способностью принимать и сохранять учебную задачу;
- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- работать с информацией, овладевать операциями мышления (анализ, синтез, классификация, группировка);
- слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения, распределять роли в парах, группах и выполнять задание соответственно ролям и функциям;
- работать в информационно- образовательной среде, осуществлять выбор партнёра, материалов, выбор разного уровня заданий.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318472-tehnologicheskaja-karta-uroka-raznye-obrazy-r
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музыкальное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Содержание и методы работы логопеда в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС»
- «Обработка и защита персональных данных в образовательной организации»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Основы финансовой грамотности: особенности преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО»
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Основы менеджмента в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.