Конспект Непрерывно- образовательной деятельности с детьми разновозрастной группы

Конспект

Непрерывно- образовательной деятельности

с детьми разновозрастной группы

МОУ « ООШ с. Камышево» дошкольная группа.

Образовательная область: Познавательное развитие

Тема: « Знакомство с числом и цифрой 4»

Воспитатель: Верещагина В.В.

Непрерывно - образовательная деятельность с детьми

Разновозрастнаяподгруппа– младшая, средняя группа

Образовательная область Познавательное развитие (ФЭМП)

Интеграция с образовательными областями познавательное развитие, речевое развитие, физическая культура, социально-коммуникативное развитие

Тема: « Знакомство с числом и цифрой 4»

Тип деятельности двигательная, коммуникативная, игровая.

Форма проведения НОД

П/с мл. гр.: • Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос» сколько?», используя слова один, много

Ср. гр:

• Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах4.

• Закреплять знание геометрических фигур.

• Расширять представление о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом
•Продолжать воспитывать и закреплять знания о правилах этикета.

•Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.
• Учить детей прислушиваться к мнению других, внимательно слушать вопросы воспитателя и ответы друг друга.

Цель:
-  формировать представление о числе 4; умение считать до четырёх, соотносить цифру 4 с количеством;

   -  закрепить счётные умения, умение выделять и сравнивать свойства

      предметов, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя

счёт и сравнение

        -  тренировать мыслительные операции: анализ, сравнение и обобщение,

      развивать внимание, речь, логическое мышление, фантазию, воображение,

     творческие способности, сформировать опыт контроля.

Виды детской деятельности - игровая

Методы и приемы:

1.словесный (вопросы, объяснение),

2.наглядный (картинки, презентация),

3.игровой

4.практический (работа с раздаточным материалом),

5. демонстрационный

Форма организации детей подгрупповая
Оборудование:

Четыремедведя, кукольная посуда, цифры, карточки с картинками, геометрические фигуры, блоки Дьенеша, цветные полоски для сравнения, ширма.

МотивацияЯ сегодня познакомлю вас числом 4.

Индивидуальная работа: Ваней С, Машей Р, Лизой Х.

Ход:

1. Организационный момент.

Вос – ль:-Ребята давайте поздороваемся друг с другом.

Здравствуйте! Ты скажешь человеку.

Здравствуй! Улыбнется он в ответ.

И, наверное, он не пойдет в аптеку.

И здоровым будет много лет.

-Давайте, пожелаем здоровья нашим гостям и, скажем, здравствуйте.

Введение в игровую ситуацию: мотивировать детей на включение в игровую деятельность, активизировать знания детей

2. Счет до 4-х, число 4.

Вос – ль:У нас сегодня гости из сказки. А кто, узнаете, если отгадаете загадку:

Кто в лесу огромней всех,

Кто богатый носит мех,

Кто в берлоге до весны

Днём и ночью смотрит сны?

Выслушиваю ответы детей(медведь)

Вос – ль:-Правильно Медведь.

- Как вы догадались, что медведь?

Выслушиваю ответы детей(спит в берлоге всю зиму, просыпается весной)

Вос – ль: Лиза сколько к нам пришло медведей

Выслушиваю ответыдетей

Акак выдумаете сколько к на пришло медведей много или мало?

-А кто сможет посчитать, сколько к нам пришло медведей в гости?

-Один, два, три. Три медведя. (Как думает Данила, Настя, Ваня)

-Что мы должны сделать как гостеприимные хозяева?

- Как мы должны встретить гостей?

Выслушиваю ответы детей (угостить, напоить чаем)

Вос – ль:Я думаю Лиза с Данилой З., Ваней С ., помогут нашим гостям сесть за стол

-Возьмем чашки чайные и расставим их на столе, сколько поставим чашек для медведей? (много или мало)

Что можно сказать о чашках, какие они? Лиза

-Что можно сказать о количестве чашек и гостей?

Выслушиваю ответы детей (чашек много, столько же сколько гостей, медведе, их поровну)

Вос – ль:

-Их поровну. Чашек столько же, сколько и гостей.

- А кто посчитает сколько чашек? Ваня посчитай сколько чашек? Данила

- Ой ребята послушайте по - моему, кто то стучится, пойду посмотрю.

- Посмотрите кто к нам пришёл?

Выслушиваю ответы детей 

Вос – ль: Правильно к нам в гости пришёл Мишка ещё один, его зовут Топтышка. Он говорит, что он пришёл,по очень важному делу.

Вос – ль:.

-Пригласим Мишку к столу.Таптышка говорит, что принёс нам подарок волшебное зеркало для нас с вами. Что мы должны сказать Топтышке за подарок?Выслушиваю ответы детей 

Лиза скажи, пожалуйста, Медведей стало больше или меньше

Выслушиваю ответы детей 

-Сколько теперь стало гостей Лиза?

Выслушиваю ответы детей  (медведей стало ещё больше)

-Ваня посчитай, сколько стало гостей. ( Гостей стало4)

-Чего теперь больше: чашек или гостей? (гостей больше чем чашек)

Вос – ль: Посмотрите у нас всё в порядке за столом?

Выслушиваю ответы детей: Нет,Таптышке не хватает чашки.

Вос – ль: Что надо сделать? Чтобы всем мишкам (гостям) хватило чашек?

- Кто догадался?

Выслушиваю ответы детей 

-Правильно, нужно поставить еще одну чашку, и тогда их будет тоже

( поровну, одинаков…4)

Внимательно посмотрите, чего у нас не хватает на столе?

Выслушиваю ответы детей  ( Угощений, салфеток)

Вос – ль: А чем же мы будем угощать наших гостей?

Выслушиваю ответы детей 

Вос – ль: Я предлагаю вам пофантазировать, и превратить наши блоки в угощения для чаепития, вы согласны?

Я хочу послушать, чем же вы будете угощать гостей.

Выслушиваю ответы детей (блоки похожи на: круглые на – пирожное, тонкие на оладьи, прямоугольные тонкие на вафли, квадратные тонкие на печенье, пряники)

Вос – ль Стол накрыт, угощения готовы. Что надо сказать нашим гостям?

Приятного аппетита.

Лиза уходит

Ребята, пока наши гости пьют чай,мы с вами немножко поиграем.

Счет до 4-х, число и цифра 4.

Сегодня мы познакомимся с еще одной цифрой. Называется она 4. У меня рассыпались карточки, на которых нарисованы разные предметы. Я хочу попросить вас помочь мне сложить в конверт карточки на которых нарисовано 4 предмета.

Показывает детямконверт сцифрой 4

Дети: Выбирают карточки, объясняют почему они так сделали

Вос – ль: С заданием справились. А кто мне подскажет куда же нам поставить цифру 4? Кто догадался?

Цифра 4 стоит поле цифры 3

Физкультминутка.

Один, два, три, четыре! (хлопки в ладоши)

Кошку грамоте учили (ходьба на месте)

Не считать, не писать (повороты корпусом в право–влево)

А за мышками скакать. (прыжки на месте)

Вос – ль: Посмотрите, что это за фигуры разложены на столе

Выслушиваю ответы детей(Это геометрические фигуры: квадрат, и прямоугольник)

Вос – ль: - Назовите мне отличия квадрата от прямоугольника.

- Как можно сравнить квадрат с прямоугольником?

Выслушиваю ответы детей (Приложением, наложением, можно померить ниткой, полоской бумаги,палочками, путём складывания)

Дети:Рассказывают что они знают о геометрических фигурах. Вспоминают стихи.

Ребята помните я вам говорила, что Таптышка пришёл по очень важному делу.Он пригласил медведей и всех своих друзей и в том числе Колобка к себе на день рождения, весной после зимней спячки.А чтобы нам узнать сколько лет исполнится Таптышке нам надо выполнить задание Колобка. Вы готовы? Нужно дойти до подарка для Таптышки наступая только рядом с коробкой вголубой упаковки.

Вос – ль: все выполнили задание Колобка? Проверьте друг у друга.

А вот и отгадка. Кто из вас догадается сколько лет исполнится Таптышке.

( Картинка с тортом и свечами)

Вос – ль: А в игру которую нам подарил Топтыжка мы поиграем после прогулки.

Рефлексия.

- Ребята, со всеми заданиями справились.

-Что нового вы сегодня узнали?

-С какой цифрой познакомились?
-Вспомните, в какую игру вы играли.
-Что вам понравилось больше всего?
-Кого дома научите этому?

Нашим гостям пора возвращаться домой, а мы говори всем гостям досвидания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318488-konspekt-nepreryvnoobrazovatelnoj-dejatelnos