Предметно развивающая среда в подготовительной группе

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное учреждение дополнительного

профессионального образования Самарской области

«Самарский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»

Итоговая работа

по курсу повышения квалификации ИОЧ

«Проектирование развивающей предметно-пространственной среды

в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

на тему:

«Справка о соответствии развивающей предметно-пространственной среды

произвольной группы ФГОС ДО и ООП ДО»

время обучения 19.02. 2018. – 22. 02. 2018.

Выполнила:

Климкина Светлана Анатольевна,

воспитатель, ГБОУ СОШ № 10

СП «Детский сад «Березка»»

г.о. Чапаевск.

Самара, 2018.

В подготовительной группе 26 человек, из них 14 мальчиков и 12 девочек. Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках, секциях, изостудии, танцевальной школе.

На начало учебного года, данные, полученные по результатам мониторинга, позволяют прогнозировать развитие конкретного ребенка и всей группы в целом.

Выявление уровней речевого развития детей.

Сентябрь: высокий уровень – 62%

средний уровень – 38%

низкий уровень – 0%

Выявление уровней познавательного развития детей.

Сентябрь: высокий уровень –7 0%

средний уровень – 30%

низкий уровень – 0%

Выявление уровней художественно – эстетического развития детей.

Сентябрь: высокий уровень –3 0%

средний уровень – 70%

низкий уровень – 0%

Выявление уровней социально - личностного развития детей.

Сентябрь: высокий уровень – 0%

средний уровень – 84%

низкий уровень – 16%

Выявление уровней физического развития детей.

Сентябрь: высокий уровень – 0%

средний уровень – 66%

низкий уровень –34%

По результатам мониторинга развивающая предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов.

РППС спроектирована в соответствии с требованиями к построению развивающей предметно-пространственной среды и принципами ФГОС ДО: содержательно-насыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна.

 Насыщенностьсреды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Образовательной программы дошкольного образования «Детство» - включает средства обучения, материалы, инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх; эмоциональное благополучие детей;

 Трансформируемость – обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, меняющихся интересов и возможностей детей;

 Полифункциональность – обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности;

 Доступность – обеспечивает свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

 Безопасность – все элементы РППС соответствуют требованиям по обеспечению надѐжности и безопасности их использования.

Оборудование группового пространства соответствует санитарно- гигиеническим требованиям, эстетически привлекательно. Мебель соответствует росту и возрасту детей, игрушки - обеспечивают максимальный для данного возраста развивающий эффект.

Развивающая среда группы отражает основные направления образовательных областей ФГОС ДО.

В РППС выделены зоны для разного рода видов активности: 30% помещения – рабочая зона; 50% помещения – активная зона; 20% помещения – спокойная зона.

Спокойная зонавключаетцентр грамотности «Речецветик»

Речевой уголок: включает пособия и материалы по развитию всех сторон речи (оборудование для дидактических игр и картотека к ним, картотека словесных игр, набор материалов для диагностирования речи детей, сюжетные и предметные картины, подборка детских рисунков для рассказывания, схемы, альбомы, другие материалы по работе с детьми, родителями); материалы по подготовке детей к грамоте (в старшем дошкольном возрасте);

Уголок детской книги и детская библиотека: включает детские книги, журналы, детские рисунки, иллюстративный материал по художественным произведениям, подборки загадок, песенок, потешек, оформленных в виде картотеки, фонотека с записями художественных текстов. Размещение материалов рациональное и удобное для детей (библиотеку уместно сочетать с уютной зоной отдыха, где есть небольшой столик, диванчик). На полках можно найти отдельные произведения и собрания сочинений известных русских писателей, русские сказки и сказки народов мира, сборники загадок, пословиц и поговорок, портреты русских писателей и журналы с учетом гендерной принадлежности детей. Для познавательно-исследовательской деятельности – книги познавательного характера, тематические альбомы, словари, атласы, образно- символические и нормативно-знаковые материалы. Для игровой деятельности – настольные игры с правилами, наборы для сюжетно-режиссерских игр. Патриотический уголок способствует формированию патриотических чувств. Знакомит детей с символикой нашей страны и родного города. Благодаря подобранному материалу развивает интерес и уважение детей к своей семье, детскому саду, труду людей разных профессий, достижениям известных людей города и страны.

Активная зона включает:центр «Алло, мы ищем таланты».

Театральный уголок — важный объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей. В театре дошкольники раскрываются, демонстрируя необходимые грани своего характера. Робкие и застенчивые становятся уверенными и активными. В театральном уголке размещаются маски сказочных персонажей, театр разного вида: настольный, пальчиковый, варежковый, плоскостной, теневой, куклы Би-ба-бо. Материалы о разных видах театра, атрибуты для игр-драматизаций, театрализованной деятельности (элементы костюмов), переносные ширмы, которые используются как для показа театрализованных представлений, так и для создания стены в уголке уединения, где ребенок может заняться любимым делом.

Игровой уголок. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них является игра. В игре дети стараются подражать взрослым.

При подборе игр учитываются интересы мальчиков и девочек, подбираются необходимые атрибуты для полоролевых игр. Атрибуты к играм «Поликлиника», «Салон красоты», «Мастерская», «Умелые руки», «Супермаркет», «Автомастерская», которые легко трансформируются и переносятся.

«Поликлиника» оснащена аптечкой, предметами первой необходимой помощи, спецодеждой для работников медицины.

«Дом» оснащен всеми необходимыми предметами, оборудована спальня с мебелью, кухня с бытовой техникой, посудой.

В «Салоне красоты» имеется косметика, парфюмерия, расчески, ножницы, фен, спецодежда.

«Супермаркет» имеет все необходимое, для отражения в игре детьми, ранее накопленного опыта.

В группе имеется неоформленный материал, который может быть использован в качестве предметов-заместителей (волшебные сундучки, чудесные мешочки, коробочки т.д.).

Музыкальный уголок необходим для общения детей с музыкой, для развития музыкальных и творческих способностей детей. Благодаря музыке в ребенке пробуждается представление о возвышенном, прекрасном не только в окружающем мире, но и в самом себе. В музыкальном уголке имеется: металлофон, мини — пианино, маракасы, бубен, колокольчики, ложки, барабаны, дудочки, интересные музыкальные игрушки, самодельные музыкальные игрушки, музыкально — дидактические игры, наборы картинок с изображением музыкальных инструментов, портреты композиторов, магнитофон, набор компакт — дисков (фонотека).

Центр физического развития

Спортивный уголок гармонично и лаконично вписывается в пространство групповой комнаты. Он пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Дети могут заниматься и закреплять разные виды движений. Увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояние здоровья детей. Оборудование спортивного уголка включает в себя: мячи большие и маленькие, обручи, шнуры, скакалки, флажки, гимнастические палки, кольцебросы, ленточки, кегли, мешочки с песком, дорожку для профилактики плоскостопия, нестандартное спортивное оборудование.

Уголок безопасности помогает овладевать каждым ребенком навыками безопасного поведения в процессе бытовой, игровой, двигательной, коммуникативной и других видах деятельности. Уголок безопасного дорожного движения интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно — ролевым играм, занятиям для закрепления знаний ПДД - это игрушки — транспортные средства, светофор, фуражки милиционера, жезл регулировщика, дорожные знаки, макет «Безопасный перекресток». Хорошим дидактическим пособием служит напольный коврик с разметкой улиц и дорог.

Уголок безопасности включают в себя макеты по пожарной безопасности, правилам дорожного движения, плакаты, дидактические игры, наглядный материал, подборку детской художественной литературы по данной тематике. Необходимость создания этого уголка обусловлена требованиями современной жизни, актуальностью проблемы формирования основ безопасной жизнедеятельности.

Рабочая зонавключает Центр «Мы познаем мир»

Уголок природы включает в себя материалы по разделам:

формирование экологической культуры дошкольников: в группе выделен уголок озеленения, где размещены растения, оборудование для труда в природе, ручного труда, информационный материал об объектах живой природы, альбомы, дидактические игры по формированию экологических представлений;

развитие элементарных естественно-научных представлений: энциклопедический материал, дидактические игры; макеты природных ландшафтов и природно- климатических зон, альбомы по формированию географических представлений, элементарных представлений о Солнечной системе, об анатомии и физиологии человека;

развитие представлений о человеке в истории и культуре: энциклопедический материал, дидактические игры, иллюстрации и альбомы по формированию представлений об истории цивилизации и техническом прогрессе, материалы по формированию у детей основ правовых знаний.

Уголок экспериментирования необходим для развития первичных естественно — научных представлений. Наибольшей популярностью у дошкольников пользуется исследовательский центр, в котором размещены самые разные природные материалы: мел, песок, глина, камни, ракушки и т.д., микроскоп, лабораторное оборудование, мерная посуда.

Уголок познавательного развития включает в себя материал для работы с детьми по основным разделам: количество и счет, цвет, форма, величина, ориентировка во времени и пространстве. В нем представлен демонстрационный и раздаточный материал (по лексическим темам, основным сенсорным эталонам — форме, цвету, величине и т.д.). В уголке имеются дидактические игры и картотека к ним. Уголок математики оснащены занимательным материалом для развития логического мышления и интеллектуальных способностей.

Уголок строительно-конструктивных игр оснащен строительным материалом, современными конструкторами типа «Лего», различными модулями. Центр пополняется конструкторами для создания архитектурных построек, а также альбомами и материалами для ознакомления дошкольников с архитектурой, схемами, чертежами, моделями.

Содержимое строительного уголка позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально развернуть строительство на ковре, либо на столе. Практичность его состоит в том, что конструктор хранится в выкатных ящиках. Дети занимаются постройками, обыгрывают их с помощью разных мелких игрушек, комбинируют с другими видами деятельности (в сюжетно — ролевых играх, играх — драматизациях, ручном труде).

ИЗО уголок содержит материалы: для изобразительной деятельности (материалы по рисованию, лепке, аппликации, альбомы с образцами рисунков, декоративно-прикладного искусства, книжки-раскраски, трафареты, изделия художественных промыслов, сменные выставки детских работ, совместных работ детей и родителей).

Дети получают возможность самовыражения в разнообразных видах художественной деятельности, знакомства с окружающим миром, познания свойства предметов. Воспитанники в свободное время рисуют, лепят, выполняют аппликационные работы. Полки заполнены необходимым изобразительным материалом: мелки, акварель, гуашь и сангина, бумага разной фактуры, размера и цвета, картон, пластилин, доски для лепки, кисточки (толстые, средние, тонкие), тряпочки для рук и кистей. В уголке находятся дидактические игры по ознакомлению с натюрмортом, портретом, пейзажем, с живописью, с цветами и их оттенками, репродукции картин и портреты художников, изделия декоративно — прикладного искусства (дымка, гжель, хохлома). Детские работы выставлены на всеобщее обозрение на стенде «Наш вернисаж», поделки из пластилина на полочке «Наше творчество».

Таким образом, целенаправленно организованная образовательная среда в подготовительной к школе детей группе играет большую роль в гармоничном развитии и воспитании каждого ребенка. Помимо основных, она несет еще и эстетическую функцию: вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание каждый день посещать его.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318495-predmetnorazvivajuschaja-sreda-v-podgotovite