Формирование речи детей с помощью считалок

Формирование речи с помощью считалок

Автор – составитель статьиучитель МАОУ «Школа-интернат №113» г. Перми, Пермский край Нохрина Галина Петровна

Детские считалки постепенно уходят из обихода, испаряются, как вода. Изменяются забавы, игры детей. Знают ли наши дети считалки? Для выяснения этого вопроса я обратилась к учащимся. Оказалось, что знают, а в младшем возрасте каждый использовал их в играх. Считалка является одним из жанров устного народного творчества. Это произносимый нараспев рифмованный стишок, при помощи которого определяется ведущий в игре. Считалки – задорные, простые, весёлые, именно за это они и полюбились детям. С помощью считалки очень просто вовлечь ребёнка в игру. Смысл в считалках не так важен, иногда в них используются выдуманные слова, лишь бы соблюдалась рифма и было легко запомнить. Назначение считалки не в простом заучивании и воспроизведении, а в игре, притом не просто с товарищами, но и со своей удачей, с везением, с судьбой. Как средство испытания удачливости и неудачливости, маленькое незамысловатое, а часто и вовсе бессмысленное стихотворение приобретает удивительную силу воздействия на ребёнка. Оно просто на глазах насыщается всеми видами испытаний: тут и бег, прыжки, скачки, тут и крик от души, напряжение ума, памяти, сила характера, и благородство, и воля. Детские считалки позволяют выбрать ведущего без обмана, справедливо. Они вырабатывают такие качества, как чувство товарищества и честность. Самый распространённый вид считалок предназначен непосредственно для расчёта играющих. Если надо определить, кто водит в игре в прятки, в салочки, то считается так:

1,2,3,4,5Будем в прятки мы играть.Небо, звёзды, луг, цветы, Ты пойди-ка поводи!«Ахи, ахи, ахи – ох! Баба села на горох. Уродился он густой, Мы помчимся, ты – постой!«Ёжик, ёжик – чудачок! Сшил колючий пиджачок. Встал в кружок и ну! Считать, Нам водилу выбирать!

Значительно большая группа считалок указывает на тех, кто будет участниками игры. Последний, оставшийся после расчёта, водит.

За морем – горка, на горке – дубровка, а в дубровке царица – красная девица! Медок, сахарок – поди вон королёк!

Чепуха, нелепица, абсурд – одно из постоянных черт фольклорных считалок. Одна из причин абсурдности содержания считалки – установление объективной, ни от чего, ни от кого не зависящей справедливости при расчёте. Ведь бессмысленное содержание явно более безразлично к составу играющих, их личным качествам, чем любое смыслонесущее.

Эй, Иван, полезай в стакан!Отрежь лимон и выйди вон! « Ой, ты, зоренька – заря, заря вечерняя, А кто зореньку найдёт, Тот и вон от нас пойдёт! « Тучи, тучи, тучи, тучи! Скачет конь большой могучий!Через тучи скачет он, Кто не верит – выйди вон!

Бессмысленные считалки с абсурдным сюжетом интересны звуко- и слово сочетаниями. Сива - ива – дуба – клён! Шуга – юга – юга – кон! « Интер – мицы – тицы – тул! Ира – дира – дон! Опер – докер – доминокер! Шишел – вышел вон!

Следующая группа считалок - собственно игровая, предназначенная одновременно и для расчёта и для игры. Именно эти считалки заканчиваются вопросами, заданиями, указаниями и прочими требованиями. Дело в том, что считалка – это исстари придуманный для детей способ осуществления объективной справедливости. Как бы сама судьба, а не авторитет взрослого или заводилы – ребёнка распоряжается распределением ролей. А коли так, то выигрыш в игре со счастьем, удачей должен зависеть от самого играющего, должен давать ему шанс победить. Поэтому ребёнок должен быть находчивым, сообразительным, памятливым, догадливым, ловким, добрым и даже благородным. Все эти качества в детском сознании, душе, характере развивает считалка. Требования считалки разнообразны: На золотом крыльце сидели Царь, царевна, король, королевич, сапожник, портной. Кто ты такой? Говори поскорей, Не задерживай добрых людей! Надо не растеряться и сообразить, какое слово (царь, портной) выпало при расчёте на тебя, чтобы выиграть расчёт. Шла машина тёмным лесом,За каким-то интересом.Шито, шито – интерес, выходи на букву «С».

К этому же типу относятся считалки с требованием назвать количество предметов. Подогрела чайка чайник, пригласила 8 чаек, Приходите все на чай! Сколько чаек? Отвечай!

Многие считалки помогают при обучении детей азам арифметики, знакомят их с правилами счёта. Ребёнок будет с удовольствием учить детские считалочки, чтобы применить их при выборе роли между друзьями в различных коллективных играх. Перед игрой, слушая считалку со счётом, ребёнок её запоминает, и, если слова понравились, при частом повторении, счёт, как минимум, до 10 будет выучен без особого усердия взрослых.Раз, два, три, четыре.Кто у нас живёт в квартире?Папа, мама, брат, сестрёнка,Кошка Мурка, два котёнка, Мой щенок, сверчок и я.Вот и вся моя семья. 1, 2, 3, 4, 5 Всех начну считать опять!Считалки учат цифровому и количественному счёту от 1 до 10, развивают некоторые психические свойства, как: находчивость, ловкость, сообразительность, силу воли, доброту, честность, формируют характер. Считалка учит правильно, чётко произносить звуки родного языка, улавливать их гармонию, поэтому считалки – это прекрасный материал для формирования речи ребёнка и их часто используют в своей работе логопеды и дефектологи. По ритмичности им нет равных. В считалках главное не сюжет, а ритм, возможность проговорить все слова, скандировать. Считалка – благодатный материал для развития речи, для отработки трудных для произношения звуков и автоматизации их в речи. Хороший результат получается при многократном повторении. Во время игры считалка часто повторяется, при этом довольно быстро запоминается, благотворно влияя на развитие речевого аппарата, речевого дыхания и дикцию. Для становления речи считалки – просто находка. При частом проговаривании речь детей становится чище, улучшается артикуляция. Также считалочка показывает эстетику звучания рифмованных строк. У детей появляется ощущение ритма, что является прекрасной стороной одной из граней считалки. Под неё можно прыгать, танцевать, двигаться.Легче, естественно, дети запоминают короткие считалочки, состоящие из нескольких слов, но со временем запоминают и более длинные. Представляя яркие образы считалок, ребёнок развивает воображение и фантазию. А некоторые дети в меру своей сообразительности придумывают свои слова и вставляют их в считалочку. Таким образом, считалки развивают воображение, юмор, хорошую фантазию, дают возможность самим сочинять стихи. Есть считалки – скороговорки. Проговаривание их в быстром темпе, кроме развлекательной функции, помогает улучшить дикцию. Ребёнок, который заучивает считалки – скороговорки, быстрее учится формулировать красивую ровную речь, проговаривая все звуки. Как заучивать считалку?1 – 2 стиха в месяц, в 2 месяца. 8 – 10 раз повторить, но не на одном занятии. 2 – 3 раза припомнить. Заучивать всё сразу, что необходимо для целостного понимания его смысла, гармонии звучания. Дробление на строчки тоже недопустимо, т.к. это разрушает восприятие, мешает запоминанию. Не утомлять, чтобы не пропал интерес к считалке.Шире, шире, шире круг, Я пляшу и пляшет друг,Кто не пляшет, выйди вон, Целый год считай ворон!« 1. 2, 3, 4, 5 Кошка учится считать,Потихоньку, понемножку прибавляет к мышке кошку.Получается ответ: кошка есть, а мышки нет.

«1, 2, 3, 4, 5 Научилась я считать!Протянул мне руку Колька:«Сосчитай-ка, пальцев сколько?»Что же тут не сосчитать?1, 2, 3, 4, 5«Говорят, на горе собирались на зареГолубь, гусь и галка.Вот и вся считалка!«За морями, за горами, за железными столбамина пригорке теремок,на дверях висит замок.Ты за ключиком иди и замочек отопри.«1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, выплывает белый месяц!Кто до месяца дойдёт, тот и прятаться пойдёт!

Каждый учитель – логопед, дефектолог, воспитатель должен знать от 10 до 30 считалок. Их можно отыскать в сборниках: «Радуга – дуга», «Чудесный короб», «Вьётся, вьётся хоровод» и др. книжках – малышках из собраний М.А. Булатовой, М.Г. Науменко, И.В. Карнауховой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318501-formirovanie-rechi-detej-s-pomoschju-schitalo