Работа с бумагой на уроках ручного труда с детьми с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью

Работа с бумагой на уроках ручного труда с детьми с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью

Автор – составитель учитель начальных классовМАОУ «Школа-интернат №113 для обучающихся с ОВЗ»г. Перми Нохрина Галина Петровна

В программе начальных классах обучения умеренно и тяжело умственно отсталых детей есть специальный предмет –предметно-практическая деятельность и ручной труд. Основная цель этих занятий - корригировать недостатки восприятия, внимания, зрительно-двигательной координации, пространственных представлений и речи детей. Усвоение программного материала зависит от правильного выбора методов обучения. Нужно помнить о возрастных особенностях детей, о тех отклонениях в развитии, которые характерны для умственно отсталых детей. Как правило, эти дети инертны, неэмоциональны, пассивны и не проявляют желания активно действовать в учебном процессе. Большинство умственно отсталых детей имеет нарушения или недоразвитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации. Движения рук бывают неловкими, несогласованными, у них часто не выделяется ведущая рука. Поэтому необходимы такие методические приёмы, которые могли бы привлечь внимание, заинтересовать каждого ребёнка. Необходимо постоянно создавать у детей положительное эмоциональное отношение к предлагаемой деятельности. Для этой цели можно использовать различные дидактические игры.

Обучение работе с бумагой на уроках ручного труда играет важную роль, так как способствует развитию движений пальцев рук, зрительно-двигательной координации и пространственной ориентировки. Дети учатся работать с бумагой, у них формируются представления о величине, форме цвете предметов, их расположению.

В 1 классе вырабатываются основные умения и навыки работы с бумагой:

мять и разглаживать лист ладонью;

разрывать его произвольно;

отрывать от листа небольшие кусочки;

сгибать бумагу по прямым линиям произвольно (в любом направлении);

разгибать её и разглаживать по месту сгиба;

сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны.

На уроках составляется коллекция цветной бумаги и «книжечка» из 2-3 листов бумаги. Проводится беседа, как изготавливают бумагу.

Во 2 классе закрепляются умения и навыки, полученные в 1 классе, и приобретаются более сложные понятия:

сгибать пополам, совмещая углы и стороны;

сгибать до обозначенной линии;

сгибать квадратный лист бумаги с угла на угол по диагонали;

разгибать и расправлять согнутый лист, разглаживая его ладонью и пальцами;

разрывать лист по сгибу;

сделать тетрадь из 3-4 листов бумаги с обложкой, наборную линейку с загибом боковых сторон.

Ученики знакомятся с клеящим карандашом, его свойствами и правилами использования его при работе. Учатся складывать и наклеивать фигуры, состоящие из двух частей, мастерить из бумаги с помощью клеящего карандаша ёлочные украшения, флажки и цепочки из разноцветных полос, не применяя ножниц. Используются готовые геометрические фигуры из цветной бумаги на полоске бумаги в указанном порядке или на листе, чтобы получился определённый рисунок.

Предлагаю практический материал для работы с бумагой в младших классах «Особый ребёнок».

Весёлые полоски.

Из полосок могут получиться дорожки, забор, травка, ниточки, волосы, усы, борода, завитушка, спиралька, пирамидка, колечки, буквы, обручи, крылышки, букет, баранка, руль, пружинка, гармошка, лесенка, ступеньки.

Можно соединить модульные элементы во всевозможные произвольные комбинации:

приставить один к одному;

наложить друг на друга;

варьировать их цвет;

форму и соразмерность;

склеивать, раскрашивать, дорисовывать.

Содержание работ может быть самым различным:

орнаменты;

цветы;

занятные фигурки людей, животных, птиц, насекомых, сказочных героев;

предметы из области техники: автомашины, самолёты, ракеты, подводные лодки, парашюты, космические аппараты и пр.

Аппликация из бумаги.

Аппликация из бумаги не только интересное и увлекательное занятие, но и полезное для развития детей с умеренной и тяжёлой умственной отсталостью. Занятия аппликацией повысят самооценку ребёнка, уверенность в его силах и возможностях, будут способствовать развитию:

- творчества и фантазии;

- цветового восприятия;

- мелкой моторики руки.

В процессе занятия ученики познакомятся с разными приёмами обработки бумаги: вырезанием, обрыванием, скручиванием, складыванием, наклеиванием.

Выполняя эти операции, ребёнок создаёт красочную картину, передаёт объём отдельных деталей и фактуру материала. Поделки, выполненные под руководством учителя, создадут атмосферу сотрудничества, позволят пережить радость совместного творчества, положительно скажутся на воспитании нравственных качеств, таких, как: отзывчивость и трудолюбие. При помощи аппликации можно организовать увлекательный и познавательный процесс обучения.

Дети, выполняя аппликацию, могут сравнивать фигуры большие и маленькие, широкие и узкие, длинные и короткие, тёмные и светлые. Они определяют, как расположены фигуры: высоко, низко, в центре, слева, справа и т.д. Занятия ручным трудом вызывают у детей живой интерес, способствуют развитию практических умений и навыков.

Литература:

А.Р.Маллер.

Помощь детям с недостатками развития, изд. «Аркти», М.,

2003 г.

Интеграция детей с умеренными и тяжёлыми нарушениями интеллекта в современную образовательную среду, ПКИПКРО, 2011г.

А.А.Катаева.

Дидактические игры и упражнения в обучении

умственно отсталых дошкольников. М., «Просвещение»,

книга для учителя, 1991г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318534-rabota-s-bumagoj-na-urokah-ruchnogo-truda-s-d