Диагностическая работа «Создание информационной модели «Задача на движение» (5 класс)»

Диагностическая работа

«Создание информационной модели «Задача на движение»
5 класс

Губанова А.А., учитель информатики ОЧУ «Газпром школа»

Работа по теме «Обработка текстовой и графической информации» направлена на проверку уровня сформированности следующих компетенций:

Рисование геометрических фигур с помощью инструментов Paint.

Операции с фрагментами изображений, в т.ч. с использованием буфера обмена.

Вставка текста.

Вставка содержимого других графических файлов с использованием буфера обмена.

Сохранение файла в заданном формате.

Ввод, редактирование и форматирование по образцу текста в редакторе Word.

Вставка рисунков из файлов в текстовый документ.

Вставка, заполнение, редактирование и форматирование таблиц в текстовом редакторе.

Сохранение текстового документа.

Диагностика осуществляется в рамках обучения информатике по программе Л.Л. Босовой. Ориентировочный срок проведения работы – конец первого полугодия. Время выполнения работы – 45 минут.

Содержание работы

Уровень А

В графическом редакторе Paint нарисуйте схему к условию задачи. Дополните схему подходящими иллюстрациями (найдите в сети Интернет или в папкеМатериалы к уроку). Сохраните файл в своей рабочей папке под именем Схема в формате jpg.

Уровень В

В текстовом редакторе Word наберите текст задачи. Отформатируйте текст по образцу. Вставьте в текст рисунок из файла Схема.jpg. Сохраните файл в своей рабочей папке под именем Задача.

Уровень С

Вспомните, как на математике решают подобные задачи при помощи таблицы. Создайте такую таблицу в файле Задача. Сохраните файл.

Отправьте выполненную работу своему учителю информатики по электронной почте.

Образец выполнения (уровень В)

Примеры задач¹

Вариант 1

Два пешехода вышли одновременно из одного пункта в противоположных направлениях. Первый шел со скоростью 5 км/ч, а второй - 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 5 часов?

Вариант 2

Велосипедист и пешеход отправились одновременно в одном направлении из двух пунктов, расстояние между которыми 24 км. Через сколько часов велосипедист догонит пешехода, если скорость велосипедиста 11 км/ч, а пешехода - 5 км/ч?

Вариант 3

Два пешехода вышли из одного пункта в противоположных направлениях. Скорость одного 6 км/ч, другого - 4 км/ч. Через сколько часов пешеходы удалятся на 30 км друг от друга?

Вариант 4

Из города в одном и том же направлении отправились одновременно два автомобиля, скорости которых 75 км/ч и 63 км/ч. На сколько километров отстанет один автомобилист от другого за 3 часа?

Вариант 5

Из одного пункта в противоположных направлениях отошли два велосипедиста. Один ехал со скоростью 11 км/ч, другой - 13 км/ ч. Какое расстояние будет между ними через 5 часов?

Вариант 6

Из одного пункта одновременно в противоположных направлениях отправляется пешеход со скоростью 5 км/ч и велосипедист со скоростью 12 км/ч. Через сколько часов расстояние между ними будет равно 51 км?

Критерии оценки

Проверяемые умения и навыки

- в среде графического редактора Paint:

Операции с файлами: создать, открыть, сохранить в указанном месте под заданным именем и в заданном формате.

Операции с буфером обмена: копировать, вставить.

Операции с изображениями: выделить область (в т.ч. с параметром «Прозрачное выделение»), повернуть, изменить местоположение, изменить размеры фрагмента и всего изображения.

- в среде текстового процессора Microsoft Word:

Операции с файлами: создать, сохранить в указанном месте под заданным именем, переслать по электронной почте.

Операции с текстом: ввод на русском языке, редактирование (в т.ч. проверка правописания), форматирование шрифта, абзаца.

Вставка объектов в текстовый документ: изображение из файла, таблица.

Задание формата внедренных объектов: параметр «Обтекание текстом» для изображений, размеры, заливка для таблицы.

Подготовка документа: предварительный просмотр.

Работа учащегося оценивается по системе «зачет/незачет». Оценка «Зачет» выставляется, если можно констатировать освоение всех вышеперечисленных умений и навыков. При этом допускается наличие небольших погрешностей, связанных с невнимательностью, неумением работать с текстом задания и другими индивидуальными особенностями учащихся. Допускается помощь учителя при выполнении отдельных пунктов задания учащимся, пропустившим уроки по данной теме по различным причинам. Необходимо отметить эти затруднения с указанием фамилии, имени учащегося, чтобы затем спланировать с ними индивидуальную работу по коррекции. Оценка «Незачет» выставляется в случае, если учащийся не в состоянии самостоятельно выполнить работу (не знает терминов, инструментов, технологий). Учителю необходимо оценить отдельно каждый из девяти проверяемых навыков, указать конкретные затруднения и спланировать работу по коррекции. Учащимся, получившим «незачет», необходимо повторно выполнить работу после завершения работы над ошибками и дополнительной подготовки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318686-diagnosticheskaja-rabota-sozdanie-informacion