Перспективное планирование, ОХЛ, подготовительная группа

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместнаядеятельность с детьми

1 неделя

Рассказывание русской народной сказки

« Царевна лягушка».

с.136

Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства; подводить детей к осознанию и пониманию образных выражений

Книга со сказкой «Царевна -лягушка» с красочными иллюстрациями

Словесные.

Наглядные.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка. раскрашивание

2 неделя

Русская народная сказка в обработке М. Булатова «Сивка-Бурка»

с.138

Учить эмоционально, воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; закреплять знания о жанровых особенностях сказки; формировать образность речи (чуткость к образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения)

Книги со сказками: «По щучьему велению»; «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина; «Иван царевич и серый волк»; «Сивка-Бурка»; «Конёк-горбунок» П.Ершова; иллюстрации к сказке «Сивка-Бурка».

Словесные.

Наглядные.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка. Придумать «Что бы ты попросил»

3 неделя

Мордовская народная сказка «Сабан-Богатырь»

Хрестоматия

с. 107

Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; закреплять знания о жанровых особенностях сказки.

Книга со сказкой «Сабан-Богатырь»

Словесные.

Наглядные.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, воспроизведение отрывков.

4 неделя

Стихотворение Е.Трутневой «Осень»

с. 140

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е. Трутневой « Осень» - передавая интонационную спокойную грусть осенней природы; продолжать развивать поэтический слух детей

Детские рисунки на тему «Золотая осень», выполненные ранее; иллюстрации на тему «Березка в осеннем убранстве»..

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями. Сбор листьев для гербария. Рассматривание, слушание, обсуждение, рисование.

ОКТЯБРЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Туркменская народная сказка «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка»

с. 142

Учить замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев двух сказок; формировать умение выделять в тексте выразительные средства, осознавать целесообразность их использования.

Карандаши, листы бумаги, книга со сказкой «Хаврошечка» с красочными иллюстрациями.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, рисование.

2 неделя

Мордовская народная сказка «Два брата»

Хрестоматия

с. 113

Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; закреплять знание о жанровых особенностях сказки.

Книга со сказкой «Два брата»

Словесные.

Наглядные..

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, воспроизведение отрывков.

3 неделя

«Сказка про храброго Зайца- длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

с. 144

Формировать умение целостно воспринимать художественный текст в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях ранних литературных жанров; формировать умение подбирать сравнения, синонимы, антонимы; воспитывать умение к точному словоупотреблению.

Книга«Сказка про храброго Зайца- длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, подбор синонимов, антонимов, сравнений

4 неделя

Стихотворения А.С. Пушкина « Уж небо осенью дышало..».

с. 145

Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина

Портрет А.С. Пушкина; иллюстрации глубокой осени.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

НОЯБРЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Мордовская народная сказка «Ветка орешника»

Хрестоматия

с. 119

Формировать умение целостно воспринимать сказку о единстве её содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) жанра сказки.

Книга с иллюстрациями к сказке

Словесные.

Наглядные.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка. Д/и «Одень куклу» особенности национального костюма

2 неделя

Украинская народная сказка в обработке А.Нечаева «Хроменькая уточка»

с. 147

Познакомить с украинской сказкой, подвести к осознанию художественных образов сказки.

Книги со сказками: «Колосок»; «Рукавичка»; «Пых» и др.

Словесные.

Наглядные.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

3 неделя

Ознакомление с жанром басни. Басня И. Крылова «Стрекоза и муравей»

с. 148

Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чувство к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о труде, связывать значение пословицы с определенной ситуацией

Портрет И. Крылова

Словесные.

Наглядные.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, просмотр презентации.

4 неделя

Мордовская народная сказка «Пахарь, кузнец и плотник»

Хрестоматия

с. 130

Познакомить с мордовской народной сказкой; подвести к осознанию художественных образов сказки.

Книга с иллюстрациями к сказке

Словесные.

Наглядные.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка,.

ДЕКАБРЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Беседа о творчестве А.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

с. 150

Углублять и расширить знания о творчестве А. Пушкина; формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно – выразительные средства, понимать их значение.

Портрет А.Пушкина; книги сказок поэта; фонограмма сказки

Словесные.

Наглядные.

Практические

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, выделение изобразительно – выразительных средств

2 неделя

Малые фольклорные формы, придумывание потешек

с. 151

Уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц; воспитывать умение понимать переносное значение слов и словосочетаний.

Книги потешек и песенок; детские игрушки, кукла.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

3 неделя

Мордовская народная сказка «Красавец Дамай»

Хрестоматия

с. 115

Учить эмоционально, воспринимать образное содержание сказки, понимать её идею.

Книга с иллюстрациями к сказке «Красавец Дамай»

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

4 неделя

Русская народная сказка «Снегурочка»

с. 153

Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.

Книга со сказкой «Снегурочка» с красочными иллюстрациями.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические

На прогулке слепить снежную бабу, постаратьссся украсить ее. Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

ЯНВАРЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

2 неделя

Стихотворение Е. Трутневой «Первый снег»

с. 155

Учить детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения, учить замечать изобразительно –выразительные средства, составлять лирические сказки на тему « Танец снежинок».

Иллюстрация с изображением заснеженного леса или поля.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические

На прогулке наблюдать за первым снегом и сезонными изменениями.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

3 неделя

Мордовская народная сказка «Юртай»

Хрестоматия

с. 126

Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) сказочного жанра.

Книга со сказкой «Юртай» со сказочными иллюстрациями.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

4 неделя

Сказка

В. Одоевского «Мороз Иванович»

с. 156

Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения, связать ее со значением пословицы).

Книга со сказкой «Мороз Иванович»; краски, бумага.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

На прогулке поиграть в игру «Два Мороза». Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, сравнение

5 неделя

Басня

И. Крылова «Ворона и Лисица»

с. 158

Закреплять знания о жанровых особенностях басни; учить понимать аллегорию, ее обобщенное значение, выделять мораль, обращать внимание на языковые образные средства художественного текста басни; развивать чуткость к восприятию образного строя художественного языка.

Портрет И. Крылова

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, сравнение.

ФЕВРАЛЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Мордовская народная сказка «Девушка - берёзка»

Хрестоматия

с. 132

Учить эмоционально, воспринимать образное содержание сказки, понимать её идею.

Книга сказок с красочными иллюстрациями.

Словесные.

Наглядные.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

2 неделя

Рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным» Составление рассказов по пословице

с. 159

Учить понимать мораль и идею произведения, оценивать поступки героев, видеть связь названия текста с содержанием; помогать составлять по пословице короткие рассказы или сказки, осмысливать образное содержание и обобщенное значение пословиц и поговорок.

Мешочек; шило или большая игла.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, составление рассказов или сказок.

3 неделя

Стихотворение С. Есенина «Берёза».

Творческое рассказывание.

с. 161

Учить эмоционально читать наизусть стихотворение; интонационно передавать нежность, любование зимней природой.

Иллюстрации с изображением берёзы, зимних пейзажей.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Наблюдение на прогулке за берёзой. Придумывание сказки «Снежок и берёза», рисование. Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, чтение наизусть.

4 неделя

Мордовская народная сказка «Дуболго Пичай»

Волшебные сказки мордвы.

с. 105

Учить эмоционально, воспринимать образное содержание сказки, понимать её идею.

Книга с иллюстрациями к сказке «Дуболго Пичай»

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

МАРТ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Малые фольклорные формы. Составление рассказов, сказок по пословицам

с. 163

Знакомить детей с малыми фольклорными формами: пословицами, поговорками, скороговорками, загадками, воспроизводить образные выражения, понимать переносное значение слов и словосочетаний; развивать умение составлять рассказы, сказки по пословицам, придумывать загадки.

Иллюстрации к фразеологизмам; картинки для загадок по выбору воспитателя.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, составление рассказов или сказок

2 неделя

Басня

С. Михалкова «Ошибка

с. 164

Учить эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл; подводить детей к осознаю аллегории, содержащейся в басне; помогать осмысливать переносное значение слов и словосочетаний, пословиц и поговорок.

Книга «Басни И. Крылова»; портрет И. Михалкова

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение, осмысливание пословиц и поговорок.

3 неделя

Мордовская народная сказка «Сырьжа»

Волшебные сказки мордвы.

с. 123

Учить эмоционально, воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей; закреплять знания о жанровых особенностях сказки; формировать образность речи (чуткость к образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения)

Книга «Волшебные сказки мордвы» с иллюстрациями сказки «Сырьжа»

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, раскрашивание.

4 неделя

Сказка В.Катаева «Цветик -семицветик»

с. 165

Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки..

Книга со сказкой «Цветик - семицветик».

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, просмотр презинтации.

АПРЕЛЬ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Басня Л.Толстого «Собака и её тень»

Анализ пословиц

с. 166

Учить детей осмысливать аллегорию басни, ее образную суть, соотносить идею басни со значением пословицы

Иллюстрации к басням И. Крылова и С.Михалкова

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, соотнесение басни с пословицей.

2 неделя

Мордовская народная сказка «Царевич богатырь»

Волшебные сказки мордвы.

с. 152

Формировать умение целостно воспринимать сказку о единстве её содержания и художественной формы; закреплять знания об особенностях (композиционных, языковых) жанра сказки.

Книга со сказкой «Царевич-богатырь» с иллюстрациями.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

3 неделя

Малые фольклорные формы. Инсценировка песенок.

с. 168

Поддерживать интерес к образным выражениям; углублять знания о пословицах и поговорках; формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывание потешек и песенок; воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Атрибуты к инсценировке песен

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, инсценировка.

4 неделя

Стихотворение Г.Новицкой «Вскрываются почки

с. 171

Учить выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передавать радость пробуждения природы; развивать поэтический слух; способность воспринимать музыкальность поэтической речи; формировать умение составлять лирические рассказы и сказки (речетворческие способности)

Иллюстрации с изображением весенней пробуждающейся природы; несколько веток с почками в вазе.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, составление лирического рассказа и сказки. Наблюдение на прогулке за сезонными изменениями.

МАЙ

Неделя

Тема, страница

Программное

содержание

Материалы,

оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

1 неделя

Мордовская народная сказка «Ведява»

Волшебные сказки мордвы.

с. 34

Познакомить с мордовской народной сказкой; подвести детей к осознанию художественных образов сказки.

Книга со сказкой «Ведява» с иллюстрациями.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка, просмотр презинтации.

2 неделя

Беседа о русском устном народном творчестве. Сказка С. Аксакова «Аленький цветочек»

с. 173

Систематизировать и углубить знания детей о русском устном народном творчестве: о сказках, потешках, песенках, пословицах, о жанровых, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки

Книги для тематической выставки «Русское народное творчество», фонограмма сказки.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

3 неделя

Басня И. Крылова «Лебедь, Щука, Рак»

с. 174

Продолжать учить детей осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка, уточнить представления о жанровых особенностях басни

Книга с басней «Лебедь, Щука, Рак»

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Рассматривание, слушание, обсуждение,

физминутка.

4 неделя

Итоговая литературная викторина

с. 176

Закрепить, систематизировать знания о литературных произведениях, прочитанных за год, об особенностях разных жанров художественных произведений, о малых фольклорных формах.

Тематическая подборка книг; атрибуты к соревнованиям; карта-схема последовательности выполнения заданий; две пейзажные картинки с изображением времён года.

Словесные.

Наглядные.

Игровые.

Практические.

Подготовка к викторине.