- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Перспективный план работы педагога-психолога
4234
0
Утверждаю
заведующая МАДОУ
Платошинский детский сад «Солнышко»
_________________ Коновалова Г. В.
Перспективный план
работы педагога-психолога МАДОУ Платошинский детский сад «Солнышко» Пермяковой Н.В.
на 2018-2019 учебный год.
Цель: сопровождение процесса психологического развития детей посредством создания определенных условий в образовательной сфере ДОУ.
Задачи:
1. Содействовать личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе развития личности.
2. Создавать отношения в коллективе, максимально благоприятные для продуктивной работы в ДОУ.
3. Повышать уровень психологической культуры всех участников воспитательно-образовательного процесса ДОУ.
Основные направления работы:
Каждое из направлений строится с учетом возрастных возможностей детей, ведущего вида деятельности, опирается на игровые технологии и приемы.
Психодиагностика.
Цель:получение информации об уровне психического развития детей, выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно-образовательного процесса.
Проводится:
Наблюдение за детьми первой (2-3 года), второй младшей группы (3-4 года) в период адаптации к ДОУ, с целью своевременной помощи ребенку, если адаптации протекает тяжело.
Диагностика воспитанников средней (4-5 лет) и старшей группы (5-6 лет) с целью определения уровня психического развития и эмоционально-волевой сферы развития детей для организации и координации работы в данных группах.
Диагностика воспитанников в рамках медико-психолого-педагогического консилиума (ПМПк) ДОУ.
Диагностика психологической готовности к обучению в школе детей подготовительной группы (6-7 лет).
Дополнительно:
По запросам родителей, воспитателей, администрации ДОУ и личным наблюдениям психолог проводит углубленную диагностику развития ребенка, детского, педагогического, родительского коллективов с целью выявления и конкретизации проблем участников воспитательно-образовательного процесса.
Психопрофилактика.
Цель: предупреждение дезадаптации, возможных проблем в развитии и взаимодействии участников воспитательно-образовательного процесса, просветительская деятельность, создание благоприятного психологического климата в учреждении, осуществление мероприятий по предупреждению и снятию психологической перегрузки.
Для этого предусмотрено:
Работа по адаптации субъектов образовательного процесса (детей, педагогов, родителей) к условиям новой социальной среды:
- анализ медицинских карт (карта «История развития ребенка») вновь поступающих детей для получения информации о развитии и здоровье ребенка, выявление детей группы риска, требующих повышенного внимания психолога;
- групповые и индивидуальные консультации для родителей вновь поступающих детей;
- информирование педагогов о выявленных особенностях ребенка и семьи, с целью оптимизации взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса.
Выявление случаев психологического неблагополучия педагогов и разработка совместно с администрацией путей устранения причин данного состояния в рабочей ситуации.
Дополнительно:
Отслеживание динамики социально-личностного развития детей.
Содействие благоприятному социально-психологическому климату в ДОУ.
Профилактика профессионального выгорания у педагогического коллектива.
Коррекционно-развивающая работа.
Цель: создание условий для раскрытия потенциальных возможностей ребенка, коррекция отклонений психического развития.
В коррекционной работе педагог-психолог опирается на эталоны психического развития, описанные в детской, возрастной и педагогической психологии. В развивающей работе предусмотрена ориентация на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития.
Объектом коррекционной и развивающей работы являются проблемы в познавательной, эмоциональной, мотивационной, волевой, поведенческой сферах, которые влияют, в конечном счете, на формирование у дошкольников интегративных качеств и на развитие ребенка в целом. Эта работа провидится с детьми, имеющими развитие в пределах возрастной нормы. В случае трудностей в коррекции в рамках ДОУ ребенок направляется на консультацию к специалистам городской психолого-медико-педагогической комиссии на основании решения медико-психолого-педагогического консилиума ДОУ. Дальнейшая коррекционная и развивающая работа с данными детьми строится на основе полученного заключения и рекомендаций медико-психолого-педагогической службы.
Психологическое консультирование.
Цель: оптимизация взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса и оказание им психологической помощи при выстраивании и реализации индивидуальной программы воспитания и развития.
Психологическое консультирование состоит в оказании психологической помощи при решении проблем, с которыми обращаются родители, воспитатели и администрация ДОУ. Тематика проводимых консультаций обусловлена рамками профессиональной компетентности педагога-психолога ДОУ. При необходимости, педагог-психолог ориентирует консультируемого на получение психологической помощи в службах города по теме запроса.
Психологическое просвещение.
Цель: создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации ДОУ и родителей, формирование запроса на психологические услуги и обеспечение информацией по психологическим проблемам, а именно:
- повышение уровня психологических знаний;
- включение имеющихся знаний в структуру деятельности.
Психологическое просвещение педагогов и родителей опирается на результаты изучения конкретных особенностей ДОУ, с учетом традиций и местных условий, квалификации и особенностей педагогического коллектива, своеобразие детей и родителей.
Тема самообразования: «Песочная терапия в коррекции эмоционально-волевой сферы детей».
№ | Направления, виды и формы работы | Сроки | |
1. Организационно-методическая деятельность | |||
Составление и утверждение плана работы на учебный 2018-2019 учебный год. | Июнь-июль | ||
Оформление кабинета и уголка педагога-психолога. Подбор и оформление дидактических пособий для развития детей. | Август | ||
Участие в семинарах, коференциях, вебинарах, в педагогических советах, РМО педагогов-психологов. | В течение года | ||
Оформление информационных стендов для педагогов и для родителей. | В течение года | ||
Участие в общественной жизни, во всех планируемых мероприятиях МАДОУ «Платошинский детский сад «Солнышко». | В течение года | ||
Подбор диагностического инструментария, коррекционно-развивающих программ, разработка ИОМ. | В течение года | ||
Участие в работе ПМПк. | В течение года | ||
Самообразование. | В течение года | ||
Заполнение текущей документации. | В течение года | ||
Обработка и анализ полученных результатов диагностической деятельности. | В течение года | ||
2. Психодиагностическая деятельность | |||
Работа с детьми | |||
Знакомство с вновь прибывшими воспитанниками. Наблюдения за детьми в группах. Оценка эмоционального состояния ребенка при поступлении. Заполнение журнала адаптации. | Август-сентябрь | ||
Диагностика «Экспертная педагогическая оценка эмоционально-волевой, эмоционально-личностной и коммуникативной сфер у детей дошкольного возраста» (средние, старшие и подготовительные группы). | Ноябрь | ||
Наблюдения, беседы с целью выявления детей «группы риска». Углубленная диагностика детей «группы риска». | В течение года | ||
Диагностика познавательных процессов (средняя, старшая группы). | Сентябрь, май | ||
Диагностика уровня психологической готовности детей к обучению в школе. Диагностика мотивационной готовности детей к школе Обследование волевой готовности детей к школе (Гизинбург, Банковой). | Сентябрь, май. Апрель Апрель | ||
Диагностика воспитанников в рамках медико-психолого-педагогического консилиума (ПМПк) | Сентябрь | ||
Диагностика по запросу воспитателей и родителей. | В течение года | ||
Промежуточная диагностика детей, состоящих на учете в ПМПк. | Январь | ||
Взаимодействие с родителями | |||
Сбор информации об особенностях семей ДОУ: наблюдение в группах в утренние и вечерние часы за стилем взаимодействия родителей с ребенком. | Август -сентябрь | ||
Анкетирование родителей, с целью выявления особенностей развития ребенка, его интересов и склонностей. | Сентябрь В течение года | ||
Сбор сведений о социально-психологическом микроклимате семей ДОУ, выявление семей высокого социального риска. | В течение года | ||
Психодиагностика личности родителей. | По запросу | ||
Работа с педагогическим коллективом | |||
Психодиагностика личности педагога. | По запросу | ||
Диагностика психологической культуры педагога. | Октябрь | ||
Диагностика профессионального выгорания педагога. | Декабрь | ||
Диагностика готовности к саморазвитию. | Февраль | ||
Коррекционно-развивающая и профилактическая деятельность | |||
Работа с детьми | |||
Психологическое сопровождение процесса адаптации детей младших групп, профилактика дезадаптации. Роньжина А.С. Занятия психолога с детьми 2-4 лет в период адаптации к дошкольному учреждению. | Август - сентябрь | ||
Игры и упражнения, направленные на развитие навыков общения, межличностных отношений и эмоциональной сферы в младших группах. | Январь -февраль | ||
Подгрупповые, индивидуальные коррекционно-развивающие занятия по программе «В школу с радостью!» для детей подготовительных групп с низким (пограничным) уровнем развития познавательных процессов. | Октябрь-апрель | ||
Подгрупповые, индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми средних групп с низким (пограничным) уровнем развития познавательных процессов. Программа развития психических процессов у дошкольников 4-5 лет. Мельник Н.В. | Октябрь-апрель | ||
Подгрупповые, индивидуальные коррекционно-развивающие занятия с детьми старших групп с низким (пограничным) уровнем развития познавательных процессов. Программа «Занятия по развитию интеллекта детей 5-7 лет» Севастьянова О.Е. | Октябрь-апрель | ||
Подгрупповые развивающие занятия для детей старшего дошкольного возраста по программе «Цветик-семицветик» Куражева Н.Ю., Вараева Н.В. Старшие и подготовительные группы. | |||
Коррекция эмоционально-волевой, личностной сферы через работу с песком. Программа «Песочная сказка» Гашкова Ю.В. Дети «группы риска». | Декабрь-апрель | ||
Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия по индивидуальным маршрутам с детьми, состоящими на учете в ПМПк. | Октябрь-апрель | ||
Работа с педагогическим коллективом | |||
Семинар-практикум для педагогов первой и второй младшей группы «Адаптация без слез». | Сентябрь | ||
Тренинговое занятие «Психологическая компетентность педагога ДОУ». | Ноябрь | ||
Семинар-практикум «Эффективное взаимодействие с детьми с особенностями в поведении». | Январь | ||
Тренинги, семинары-практикумы по запросу администрации и педагогов. | Март | ||
Консультативная и просветительская работа | |||
Взаимодействие с родителями | |||
Индивидуальные консультации по результатам диагностики интеллектуального, психического развития и эмоциональной сферы ребенка для родителей младшей, средних, старших и подготовительных групп. | В течение года | ||
Выступления на родительских собраниях с темами: «Условия успешной адаптации к ДОУ», «Возрастные особенности детей 3-го, 4-го, 5-го, 6-го года жизни», «Мотивационная готовность детей к школьному обучению», «Как пройти успешно адаптацию к школе», «Игры и упражнения на развитие познавательных психических процессов в домашних условиях» | В течение года | ||
Участие в родительских собраниях по запросу воспитателя, администрации. | В течение года | ||
Оформление стендов в группах «Советы психолога»: «Как сделать период адаптации малыша к новым условиям более мягким?», «Как вести себя родителям, что стоит объяснить малышу заранее?», «Как бороться с детской истерикой?», «Воспитание без наказаний», «Ребенок у экрана», «Насилие в семье – признаки ЖО с детьми», «Агрессивный ребенок», «Возрастные кризисы 3 и 7 лет», «Скоро в школу». | В течение года | ||
Подготовка буклетов, памяток для родителей. | В течение года | ||
Консультации по мере необходимости и запросу. | В течение года | ||
Выдача книг из психологической библиотеки. | В течение года | ||
Участие в ПТГ по работе с семьей «Семейный клуб «Солнечный круг». | В течение года | ||
Работа с педагогическим коллективом | |||
Индивидуальные консультации педагогов по актуальным вопросам воспитания, развития и обучения дошкольников. | В течение года | ||
Выступления на педагогических советах. | В течение года согласно годовому плану ДОУ | ||
Работа в проблемной группе. | В течение года | ||
Оказание помощи педагогам младших групп в период адаптации: составление памяток, рекомендаций по предупреждению эмоциональных перегрузок. | Август- сентябрь | ||
Консультирование педагогов по результатам диагностики познавательной сферы, выдача рекомендаций. | В течение года | ||
ПЛАН РАБОТЫ НА МЕСЯЦ
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318872-perspektivnyj-plan-raboty-pedagoga-psihologa
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Кубановедение: особенности преподавания учебного предмета в соответствии с ФГОС НОО, ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Иностранный (английский) язык: обучение в соответствии с Федеральной рабочей программой в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Профессиональная компетентность педагога основной и средней школы в условиях реализации ФГОС и профессионального стандарта»
- «Старший воспитатель: управление образовательной деятельностью в соответствии с ФГОС ДО»
- «Организация единого образовательного пространства: федеральная образовательная программа среднего общего образования (ФОП СОО)»
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Социальная педагогика: воспитание и социализация детей в образовательной организации
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания истории
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.