Конпект по развитию речи в средней группе «Домашние животные»

Конспект занятия по ФГОС в средней группе

Тема: «Домашние животные и их детеныши»

Воспитатель: Жилякова Ирина Анатольевна

МДОУ д/с №2 «Малыш» п.Горный

Образовательная область: «Речевое развитие» (интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие» «Физическое развитие)

Цель: развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.

Образовательные задачи:
закреплять и расширять представления детей об особенности жизни домашних животных;
учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.

Развивающие задачи:
развивать связанную речь;
формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши: корова, лошадь, овца, коза, собака, кролик, кошка, котенок, поросенок, козленок, теленок, щенок, котенок, жеребенок;
развивать любознательность, память и мышление детей;
развивать зрительное восприятие.

Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к животным;
способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости;
интерес к художественной литературе.

Методы и приемы: рассматривание, чтение стихов, загадок, пение песни, постановка проблемного вопроса, беседа.

Материалы, оборудование: игрушки домашние животные и их детеныши, д/и «Чья мама?», д/и «Чей дом», стихи, песни, загадки о животных.

Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе», заучивание наизусть стихотворений А. Барто «Козлёнок», «Лошадка», разучивание песни «Не дразните собак» Е.Птичкин, М.Пляцковский.


Ход образовательной деятельности

Воспитатель создает игровую ситуацию для постановки цели: читаю загадку про собаку. Активизирую внимание детей. Побуждаею на монологическую речь, высказывание своих мнений.

В тени под деревом лежит
И двор и сад наш сторожит.
Не то что настоящий вор -
Прохожий не зайдет во двор.
А нас он любит, признаёт,
Учтиво лапу подаёт.
(Собака)
Дети слушают загадку. Высказывают свое мнение.
Интересно, а как вы догадались, что это собака?
Анализируют, постепенно вовлекается большая часть детей.
Конечно же, это собака.
Обращаю внимание на конуру, где сидит собака(реалистичная игрушка).
Ребята, посмотрите, к нам сегодня в гости пришла собака. Скажите, это взрослая собака или щенок? Что она любит кушать?
Дети замечают игрушку, рассматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя. Активизируют необходимые знания.

Предлагаю рассмотреть иллюстрации с изображением разных животных. Побуждаю к конструктивному мышлению. Каких домашних животных вы знаете? За каждого правильно названого домашнего животного, поощряю ребенка наклейкой с изображением животного.


Дети рассматривают картинки из серии «Домашние животные» , отвечают на вопросы. Активно взаимодействуют, активизируют свои мыслительные процессы.

Загадывание загадок о домашних животных.
Воспитатель: активизирую познавательную активность. Побуждаю к мышлению.

У него четыре лапки.

Эти лапки цап-царапки.

Пара чутких ушей.

Он гроза для мышей. (Кот)

Что известно нам о нем?

Стережет хозяйский дом,

То рычит, то лает,

То хвостом виляет (Сторожевой пес)

Пятачком в земле копаюсь,

В грязной луже искупаюсь. (Свинья)

Отгадать я помогу,

Кто пасется на лугу.

Чтобы были мы здоровы,

Молоко дают… (Коровы)

Заплелись густые травы,

Закудрявились луга,

Да и сам я весь кудрявый,

Даже завитком рога.

(Баран)

С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

Лыко дерёт,

А лаптей не плетёт. (Коза)

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Кролик)

Я копытами стучу.

Я скачу, скачу, скачу

Грива вьётся на ветру.

Все подковы я сотру.(Конь)

Физкультминутка.

Бегал по двору щеночек

Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек. (наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел. (руки в стороны, голову на бок)

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)
Вышла кошка на карниз. (имитация грациозной походки кошки)
Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)
Посмотрела кошка вниз. (опустить голову, посмотреть вниз)
Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)
Проводила взглядом мух. (повернуть голову направо)
Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)
И уселась на карниз.

В.проговариваю слова и показываю движения

Дети повторяют движение.

Краткая беседа о домашних животных. Беседа об особенностях жизни домашних животных: жилище, особенности питания.
Дети рассуждают. Активизируют мыслительные процессы.
Выдвигают свои мысли, рассказывают о жизни известных им домашних животных.

В.: Молодцы, как много вы знаете! А как этих животных можно назвать быстро? Читает стихотворение «Домашние животные»

К домашним животным
Мы тех отнесём,
С которыми в тесном контакте живём;
Коровы и лошади,
Овцы и козы
Мы их укрываем в тепле от мороза.
Их кормим и поим,
Коль надо стрижём,
Их ласково гладим, всегда бережём.
Они к нам привязаны,
Очень послушны
И к нашему голосу неравнодушны.
Одни нам дают молоко и сметану.
Другие нас возят везде неустанно.

В.: Ребятки, наш щенок немного заскучал. Давайте его погладим и
скажем ему ласковые слова (ласковый, верный, милый, добрый и т.д.)

В. Предлагаю детям спеть песню «Не дразните собак», разученную раннее. Затем предлагаю детям ответить на вопрос «Как нужно относиться к животным?». Активизирую словарь детей новыми словами: добродушие, сочувствие, забота.

Дети выполняют пальчиковую гимнастику Физкультминутка. Игра “Коза”
Давай коза попрыгаем –3 раза.
И ножками подрыгаем – 3раза.
Глазками похлопаем, похлопаем, похлопаем
И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Дети выполняют двигательные движения, указанные в тексте.

Проблемная ситуация:

В.: Ребята, у наших домашних животных потерялись малыши. Что же делать?
А вы знаете, как малыши называются?
Дети приходят к выводу, что они помогут их найти
Дети высказывают свое мнение, неправильно ответивших детей поправляют.
Дети активизируют необходимые знания для разрешения ситуации: необходимо правильно сделать выбор - каждому малышу найти его маму.

В.: Молодцы, как много вы знаете.
В: О ком мы с вами говорили?
Что нового вы узнали?
Что еще хотели бы нового узнать о домашних животных?
Дети высказываются.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/318951-konpekt-po-razvitiju-rechi-v-srednej-gruppe-d