КТП по английскому языку к учебнику Starlight 7

Модуль 1

Мир профессий. Черты характера человек. Досуг и увлечения. Спорт.

Модуль 2

Досуг и увлечения. Путешествия. СМИ. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.

Модуль 3

Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Спорт. Досуг и увлечения.

Модуль 4

Здоровый образ жизни. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций.

Модуль 5

Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Изучаемые предметы и отношение к ним. Путешествия. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Модуль 6

Досуг и увлечения. Мир профессий. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. Межличностные взаимоотношения; решение конфликтных ситуаций. Условия проживания в городской/сельской местности.

Код требований

Перечень требований к уровню подготовки учащихся 7 класса

1

Уметь

1.1

Говорение по темам (см. Предметное содержание речи)

1.1.1.

Диалогическая речь

1.1.1.1.

Вести диалог этикетного характера: начать, поддержать, закончить разговор; поздравить, выразить пожелания и отреагировать на них; выразить благодарность; вежливо переспросить, выразить согласие/отказ.

1.1.1.2.

Вести диалог-расспрос: запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? когда? с кем? куда? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего. Целенаправленно расспрашивать, «брать интервью»

1.1.1.3.

Вести диалог-побуждение к действию отрабатываются умения: обращаться с просьбой, выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его.

1.1.1.4.

Вести диалог-обмен мнениями: выражать свою точку зрения; выражать согласие/несогласие с точкой зрения партнера; высказывать неодобрение/одобрение; выражать сомнение; выражать чувства и эмоции.

1.1.1.5.

Вести комбинированный диалог, включающий элементы указанных видов диалогов

1.1.1.6.

Начинать, вести/поддержать, заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя

1.1.1.7.

Расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала

1.1.1.8.

Использовать переспрос, просьбу повторить

1.1.2.

Монологическая речь

1.1.2.1.

Рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее

1.1.2.2.

Делать краткие сообщения, описывать события/явления в рамках изученных тем

1.1.2.3.

Передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного

1.1.2.4.

Сообщать краткие сведения о своем городе, своей стране и странах изучаемого языка

1.1.2.5.

Выражать свое отношение к прочитанному/услышанному

1.1.2.6.

Давать краткую характеристику персонажей

1.2.

Аудирование

1.2.1.

Понимать основное содержание несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, отрывки теле/радио передач, объявления) и выделять значимую информацию

1.2.2.

Понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ)

1.2.3.

Определять тему звучащего текста, выделять главные факты, опуская второстепенные

1.2.4.

Использовать языковую догадку, контекст

1.2.5.

Игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания

1.3.

Чтение

1.3.1.

Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания

1.3.2.

Читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации

1.3.3.

Читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием содержания

1.3.4.

Оценивать полученную информацию, выражать свое мнение

1.3.5.

Использовать различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, выборочный перевод, анализ)

1.3.6.

Определять тему, выделять основную мысль

1.3.7.

Выделять главные факты, опуская второстепенные

1.3.8.

Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста

1.4.

Письмо

1.4.1.

Заполнять анкеты и формуляры

1.4.2.

Писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка

1.4.3.

В личном письме выражать благодарность, просьбу; расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе

1.4.4.

Составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности

1.4.5.

Писать рецензию на музыкальное или литературное произведение, на какой-либо продукт/ приглашение/ описание места/человека или короткую историю/сочинение на заданную тему

1.5.

Социокультурные умения

1.5.1.

Осуществлять межличностное и межкультурное общение, применяя знания о национально-культурных особенностях своей страны и стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов

1.5.2.

Представлять родную культуру на иностранном языке

1.5.3

Находить сходство/различие в традициях своей страны и стран изучаемого языка

1.5.4.

Использовать языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка

1.6.

Компенсаторные умения

1.6.1.

Умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств

1.6.2.

Пользоваться контекстуальной догадкой, прогнозировать содержание при чтении и аудировании

1.6.3.

Использовать переспрос, синонимичные средства, жесты и мимику.

2

Владеть языковыми навыками

2.1.

Орфография

2.1.1.

Владеть орфографическими навыками на основе изучаемого лексико-грамматического материала

2.2.

Фонетика

2.2.1.

Владеть навыками адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка, соблюдать ударение и интонацию в словах и фразах, владеть ритмико-интонационными навыками произношения различных типов предложений

2.3.

Грамматика

2.3.1.

Распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: PresentSimple,PresentContinuous,PresentPerfect,PastSimple,PastContinuous,FutureSimple

2.3.2.

Распознавать и употреблять в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке

2.3.3.

Распознавать и употреблять в речи безличные предложения с начальным it/there

2.3.4.

Распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с союзами and,but,or

2.3.5.

Распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами which,that,if,because,then,if,unless

2.3.6.

Распознавать и употреблять в речи условные предложения 1 типа

2.3.7.

Распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные (в утвердительной и отрицательной формах)

2.3.8.

Распознавать и употреблять в речи конструкции с герундием (love/hate/stop + -ing)

2.3.9.

Распознавать и употреблять в речи фразовые глаголы (в рамках программы 7 класса)

2.3.10.

Распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (can,could,must,should,haveto,may)

2.3.11.

Распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: FutureSimple,begoingto,PresentContinuous

2.3.12.

Распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые существительные

2.3.13.

Распознавать и употреблять в речи относительные и неопределенные местоимения

2.3.14.

Распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения

2.3.15.

Распознавать и употреблять в речи наречия, в том числе наречия, выражающие количество (much/many/alotof)

2.3.16.

Распознавать и употреблять в речи предлоги во фразах, выражающих направление, время, место действия

2.3.17.

Распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности и логичности повествования (oneday,then,later,intheend,too,also,etc.)

2.3.18.

Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией usedto

2.3.19.

Распознавать и употреблять в речи правильный порядок использования прилагательных

2.3.20.

Распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией wouldlike

2. 4.

Лексика

2.4.1.

Распознавать и употреблять в речи лексические единицы и устойчивые словосочетания , обслуживающие ситуации в рамках тематики 7 класса

2.4.2.

Распознавать и употреблять в речи реплики-клише речевого этикета, характерные для культуры англоязычных стран

2.4.3.

Распознавать и употреблять в речи следующие аффиксы для образования прилагательных: -y, -ative, -ity,un-,il-,im-,in-,ir-

2.4.4.

Распознавать и употреблять в речи суффикс –ly для образования наречий

3

Знать/Понимать

3.1.

Языковой лексический материал

3.1.1.

Основные значения лексических единиц (слов, словосочетаний), обслуживающих ситуации общения в рамках тематики 7 класса

3.1.2.

Основные словообразовательные аффиксы

3.1.3.

Значения реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка

3.2.

Языковой грамматический материал

3.2.1.

Особенности структуры простых и сложных предложений английского языка

3.2.2.

Признаки и значение изученных грамматических явлений (см. Подраздел «Грамматика»)

3.3.

Социокультурную информацию

3.3.1.

Особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка

3.3.2.

Сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка

3.3.3.

Роль владения иностранными языками в современном мире

№

тема

Кол-во часов

Планируемые результаты

Вводный модуль.

2

1

Работа и отдых

23

Уметь:

1. Составить диалог-расспрос; 2. Строить монологические высказывания с элементами описания; 3. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; 4. Кратко излагать содержание прочитанного; 5. Написать: деловое письмо - заявление на работу; резюме с опорой на план; 6. Составлять письменные высказывания с аргументацией своего мнения; 7. Делать выписки из текста.

Знать:

Наречия образа действия. Правила образования и случаи употребления в речи грамматических времен PresentSimple,PresentContinuous. Герундий, инфинитив. Сравнительная и превосходная степень прилагательных и наречий. Употребление предлогов. Случаи употребления в речи фразовых глаголов с послелогами. Суффиксы существительных.

2

Культура и литература

29

Уметь:

1. Составить диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями; 2. Кратко излагать содержание прочитанного; 3. Строить монологические высказывания с элементами описания; 4. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; 5. Составлять письменные высказывания с аргументацией своего мнения; 6. Делать выписки из текста; 7. Написать рассказ.

Знать:

Правила образования и случаи употребления в речи грамматических времен PastSimple,PastContinuous,PastPerfect,PastPerfectContinuous. Структуру usedto. Словообразование: -ant, -ment, -tion, -al. Употребление предлогов. Случаи употребления в речи фразовых глаголов с послелогами.

3

Природа

27

Уметь:

1. Составить комбинированный диалог по заданной ситуации; 2. Кратко излагать содержание прочитанного; 3. Строить монологические высказывания с элементами описания и сравнения; 4. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; 5. Написать неофициальное электронное письмо, официальное/полуофициальное письмо-запрос; 6. Составлять письменные высказывания с аргументацией своего мнения; 7. Делать выписки из текста;

Знать:

Способывыражениябудущеговремени: Present Simple, Present Continuous, be going to, Future Simple.Условные предложения. Употребление предлогов. Случаи употребления в речи фразовых глаголов с послелогами. Словообразование: -al, -ical, -ic, -ish, -ive, full/less, -able, -y.

4

Здоровье

22

Уметь:

1. Составить комбинированный диалог по заданной ситуации; диалог-расспрос; 2. Кратко излагать содержание прочитанного; 3. Строить монологические высказывания с элементами описания; 4. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; 5. Составлять письменные высказывания с аргументацией своего мнения; 6. Делать выписки из текста; 7. Составлять письменное краткое изложение текста; 8. Написать; письмо-совет; эссе с предложением решения проблемы.

Знать:

Модальные глаголы. Придаточные предложения определения. Употребления в речи фразовых глаголов с послелогами. Употреблениепредлогов.Союзы: both … and, either … or, neither … nor. Словообразование: able, -ible, -ant, -ent, -ive.

5

Жизненный опыт

28

Уметь:

1. Составить комбинированный диалог по заданной ситуации; диалог-расспрос; 2. Кратко излагать содержание прочитанного; 3. Строить монологические высказывания с элементами описания и сравнения; 4. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; 5. Составлять письменные высказывания с аргументацией своего мнения; 6. Написать эссе «за и против».

Знать:

Правила образования и случаи употребления в речи грамматических времен PastSimple,PresentPerfect,PresentPerfectContinuous. Модальные глаголы. Герундий, инфинитив. Словообразование: суффиксы un-,im-,ir-,dis-,in. Употребления в речи фразовых глаголов с послелогами. Употребление предлогов.

6

Преступность и общество

28

Уметь:

1. Составить комбинированный диалог по заданной ситуации; диалог-расспрос; 2. Кратко излагать содержание прочитанного; 3. Строить монологические высказывания с элементами описания и сравнения; 4. Выражать личное аргументированное отношение к прочитанному; 5. Составлять письменные высказывания с аргументацией своего мнения; 6. Делать выписки из текста; 7. Составлять письменное краткое изложение текста; 8. Написать официальное письмо с предложениями.

Знать:

Страдательный залог. Возвратные местоимения. Безличные и личные пассивные конструкции с глаголами make, let. Каузатив. Косвенная речь. Словообразование: приставки re-,super-,multi-,over-,under-,pre-. Употребления в речи фразовых глаголов с послелогами. Употребление предлогов.

Резервные уроки

10

№ п.п.

№ по УМК

Тема урока (цель)

Фонетика

Лексика

Грамматика

Чтение

Аудирование

Говорение

Письмо

Вид
контроля

Тип урока

Дом. задание

Дата

1

Вводный урок. Инструктаж по ТБ.

Словообразование – с. WF1-4. Лексический банк. – VB1-17. Грамматический справочник – c.GR1–13. Пунктуация– GR15.Неправильные глаголы – c. 180. Словарь – с. WL1-24

2

Starter

Повторение лексики.

Транспорт: с. 5, упр. 1.

Город: с. 5, упр. 2.

Домашние обязанности: – с. 5, упр. 3.

Еда и напитки : – с. 5, упр. 4. Коннотации «Окружающая среда» – с. 5, упр. 5, 6 Приготовление еды: – с. 6, упр. 7.

Природные катаклизмы: – с. 6, упр. 8.

Комбинированный

Модуль 1: Работа и отдых

3

Введение в НРС «Работа и отдых»

Профессии: с. 7, упр. 1, Прилагательные для описания работы: с. 7, упр.3

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с.7

Мини-монологи «Профессии», «Моя будущая профессия», «Профессии моих родителей» – с. 7, упр. 2,3, OvertoYou

ЛД

Комбинированный

4

1a

Повторение лексики по теме «Профессии». Развитие умений ознакомительного и поискового чтения.

VB 1

Профессии: с. 8, упр. 1, 2.

Черты характера: с. 8, упр. 2

tough job, beat, elite,

risk, remote areas,

bravely, parachute,

put out, duty, training, fit, fire zone, padded, face mask, helmet,

backpack,drop – с. 9, упр. 4,

Наречия образа действия – с. 9, упр. 5,6

Ознакомительное и поисковое чтение: Упр. 3, с.8

Аудиосопровождение заданий:

Упр. 3, с.8

Мини-монологи «Профессии» – с. 8, упр. 1.

Предложения по теме с активной лексикой и грамматикой

ЛД

Комбинированный

5

Развитие навыков и умений МР и письма

VB 1

c.VB 1 упр. 2,3,4,5

Наречия образа действия

МВ с опорой на заметки: Упр. 4а, с.9

Заметки к тексту: с. 9, упр. 7,

Мини сочинение «Ты хотел бы иметь «горячую» работу?»: с. 9, упр. 8

Комбинированный

6

1b

Развитие умений и навыков поискового чтения.

Хобби:с. 10, упр. 1.

fascinated, strange object, planet, meteor, military plane, curious, explanation, involve, mostly, investigate, sighting, interview witness, analyse, hotspot, rooftop, hillside, record information, camcorder, telescope, device, take up, enthusiastic, patient, find out, spot – с. 10, упр. 2.

Ознакомительное и поисковое чтение: Упр. 2, с.10

Аудиосопровождение заданий:

Упр. 1- 2, с.10

Мини-монолог «Необычные хобби» – c. 10, упр. 1, 3.

Пересказ текста от лица главного героя – «Необычные хобби» – c. 10, упр. 2b.

Мини-сочинение «Мое хобби» : c. 11, упр. 8

ЛД

Комбинированный

7

Развитие умений и навыков грамматики: настоящее простое и длительное время, глаголы состояния.

Глаголысостояния

Употребление настоящего простого и настоящего длительного времени, глаголы состояния:
Упр. 4-7, с.11.

Предложения по теме с активной лексикой и грамматикой: упр.7, с.11

Комбинированный

8

1c

Формирование навыков межкультурной коммуникации. Работа для студентов в США.

cash, part-time, earn, average wage, waiting tables,

delivery, cashier, customer service, available, campus, camp counsellor, internship, profession,

experience, clerk, offer : c. 12, упр. 2

Синонимы: упр. 3, с 12

Поисковое чтение: упр. 2, с. 12

Аудиосопровождение заданий: упр. 2, с 12

Мини монолог: с 12, упр. 1

МВ с опорой на текст: упр. 4, с. 12

Монолог-сравнение «Работа для студентов в России и США» – c. 12, упр. 5

Мини-сочинение «Работа для студентов» – c. 12, упр. 4

ЛД

Комбинированный

9

1d

Развитие умений и навыков диалогической речи: собеседование.

Вопросительная интонация – c. 13, упр. 4

Речевые клише: упр. 2, 3с. 13

Ознакомительное чтение: упр. 1, 2b, с. 13

Аудиосопровождение заданий: упр. 2, 4, с 13

Диалог-расспрос: упр. 5, с. 13

Комбинированный

10

Входной контроль

ЛГТ

Контр.

11

Анализ и коррекция ошибок.

Комб.

12

1е

Введение и закрепление лексики по теме «Экстремальные виды спорта». Работа со словарем.

VB 1

Виды спорта: c. 14, упр. 1

final, deep breath, dive, carry on, surface, hold a record, air tank, wetsuit, goggles, monofin, flipper, mermaid, champion, lungs, shrink, double in size, come naturally, meditation, hold her breath, distraction, bark, totally silent,

environmental campaign – c. 15, упр. 6,

антонимы – c. 15, упр. 7

Изучающее чтение: упр. 4-5, с. 14

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, 4, с 14; Аудирование с общим пониманием текста: упр. 3, с 14

Мини-монологи «Экстремальные виды спорта» – c. 14, упр. 2

Диалог- расспрос: c. 15, упр. 8а

Краткое описание: с 15, упр. 8

ЛД

Комбинированный

13

Развитие лексических навыков по теме «Спорт».

VB1

Виды спорта: c.VB3, упр 1.

Прилагательные: c. VB3, упр. 2

МВ «Спорт в моей жизни»: c.VB3, упр. 3.

Комбинированный

14

1f

Введение и закрепление лексики по теме «Работа волонтеров». Развитие умений и навыков чтения.

VB 1

Работа волонтеров: упр. 1, 4, с. 16

volunteer work, unpaid work, charity, non-profit,

organisation, orphan, endangered species, project, community, develop skills, practical, participate in, conservation, wildlife research, protect, conserve,

monitor, effort, improve

Ознакомительное чтение: упр. 2, с. 16

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с.16

МВ: упр. 3, с 17

ЛД

Комбинированный

15

Развитие умений и навыков грамматики: инфинитив и герундий, cтепени сравнения прилагательных и наречий.

VB 1

Инфинитив/Герундий – c. 17, упр. 5, 6, 9.

Степени сравнения: упр. 7-8, с. 17

Аргументированное высказывание по тексту: с 17, упр. 10

Комбинированный

16

1g

Развитие умений и навыков письма: составление резюме.

Профессии: c. 18, упр. 1, 3.

Изучающее чтение: упр. 2, с. 18

Аудирование с общим пониманием содержания текста: упр. 3, с. 18

МВ «Работа летом в России» – c. 18, упр. 1b.

Диалог-расспрос:c. 18, упр. 4.

Составление резюме с опорой на образец: с 18, упр. 5

ЛД

Комбинированный

17

1h

Развитие умений и навыков письма: деловое письмо.

Речевые клише в письменной речи: упр. 3, с 19, Writing tip

Поисковое чтение: упр. 1, с 19

Просмотровое чтение: с 19, упр. 2

Изучающее чтение: WB 1; упр. 4, с. 19

Официальное письмо «Заявление на работу» – c. 19, упр. 4.

Комбинированный

18

1i

Формирование межпредметных навыков. Социальное самоопределение.

Обучение работе с монолингвистическим словарем:c. 20, упр. 1.

key, suit, skills, interest, useful, blanket, comfort, mood, by

myself, agree on, spontaneous, down-to-earth, engineer,

electrician, social worker, psychologist, film director: c. 20, упр. 2, 3.

Изучающее чтение: упр. 2, с. 20

МВ «Работа моей мечты» – c. 20, упр. 4.

Заметки к проекту: упр. 4, с 20

Комбинированный

19

Language in Use

Развитие лексико-грамматических навыков.

Фразовый глагол «break» – c. 21, упр. 1.

Коннотации – c. 21, упр. 4. Словообразование – c. 21, упр. 3.

Предлоги – c. 21, упр. 2

Просмотровое чтение: с 21 (викторина)

Комбинированный

20

Revision

Повторение и обобщение пройденного материала модуля 1. Самоконтроль.

Revision 1: упр. 1, с. 115

Revision 1: упр. 2-5, с. 115

Revision1: упр. 6, с 115

Деловое письмо: упр. 7, с. 115

Комбинированный

21

Лексико-грамматический контроль (1 модуль)

ЛГТ

Контр.

22

Анализ и коррекция ошибок к.р. Презентация проекта «Работа моей мечты».

Комб.

23

Skills

Выполнение заданий в формате ОГЭ: чтение, письмо и аудирование.

Поисковое чтение: упр. 3, с. 22

Аудирование с общим пониманием содержания текста: упр. 1-2, 22

Письмо-заявление на работу: c. 23, упр. 6

Комбинированный

24

Выполнение заданий в формате ОГЭ: грамматика, лексика и говорение.

Лексические трансформации в формате ГИА: c. 23, упр. 5.

Грамматические трансформации в формате ГИА: c. 23, упр. 5.

Изучающее чтение: с 23, упр. 4

Аудирование с выборочным извлечением необходимой информации: упр. 4b, 23

Монолог-рассуждение: с 23, упр. 4

Комбинированный

25

Russia

Развитие умений и навыков поискового чтения.

diving, freshwater, lake, destination, truly, natural

beauty, biodiversity, host, flora, fauna, invisible, dive, sheet of ice, surface, entrance, exit point: c. 24, упр. 3.

Поисковое чтение: упр. 1-2, с. 24

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с.24

МВ: упр. 5, с. 24

МВ с опорой на заметки и план: упр. 4, с. 24

Заметки к МВ: упр. 4, с. 24

Комбинированный

Модуль 2: Культура и литература

26

Введение в НРС «Культура и литература».

Культурныемероприятия:с. 25, упр. 1

Past Continuous: с. 25, упр. 2

Past Simple – с. 25 Over to You

Монолог- описание: с. 25, упр. 2

МВ «Прошлые выходные»: с. 25, упр. 2

ЛД

Комбинированный

27

2а

Введение и закрепление НЛЕ по теме «Путешествия». Работа со словарем.

VB 2

Проблемы в путешествии: упр. 1, 4, с. 26.

culture, experience, adventure, end up, in the middle of nowhere, pass by, sack, head back to,

buzz around, bite, share, long-tail boat, grab, bush, run after, passport, embassy: с. 27.

Past Simple : с. 26, упр. 1b

Изучающее чтение: упр. 2-3, с. 26

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2, с. 26

Прогнозирование содержания текста по картинкам: с. 26, упр. 2.

ЛД

Комбинированный

28

Развитие умений и навыков грамматики: прошедшее длительное время.

VB 2

Past Continuous: с. 26, упр. 5, с. 27, упр. 6, 7

Аудирование с общим понимаем содержания: упр. 8, с. 27

Микро монолог: с. 27, упр. 7.

Аргументированное высказывание: с 27, Think

Заметка для сайта о путешествии по Эквадору: с. 27, упр. 8b

Комбинированный

29

2b

Развитие умений и навыков чтения с пониманием основного содержания текста.

VB 2

brainchild, argument, search engine, commitment,

user-friendly, complicated, frustrating, popularity, calculate, a fair amount, criticism, investor, catchy, inspired, neat, performance, headquarters, respond, fade: с. 28, упр. 3

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с.28

МВ «Что ты знаешь про Google?» : с. 28, упр. 1

Краткий пересказ текста – с. 29, упр. 4

Мини сочинение «Три дня без Google»: с 29, 4

ЛД

Комбинир

30

Развитие грамматических навыков: прошедшее длительное время

VB 2

Прошедшее длительное : с. 29, упр. 5-7

Прошедшее длительное и прошедшее простое: с. 29, упр. 8-9

Изучающее чтение: упр. 9, с 29

Диалог-расспрос: – с. 29, упр. 7

Краткий пере сказ текста: с 29, упр. 10

Заметки к пересказу: с 29, упр. 10

Комбинированный

31

Развитие лексических навыков по теме «Интернет».

VB 2

Интернет: с. VB4, упр. 1, 3-4

Сокращения в Интернете – с. VB4, упр. 2

Правила чтения Интернет адресов и сокращений – с. VB4, упр. 2

Мини-сочинение «Я и Интернет»: с VB 4, упр. 5

ЛД

Комбинированный

32

2с

Формирование навыков межкультурной коммуникации. Известные музыканты.

string, sensation, phenomenal, play

by ear, outrageous, social media,

lyrics, reigning, icon, pop culture: с. 30

Просмотровое чтение: упр. 1-2, с. 30

Прогнозирование содержания текста: с 30, упр. 1.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с.30

МВ: упр. 3, с. 30

Сочинение по цитате Леди Гаги на стр.30 «Как стать успешным и знаменитым?»

Заметки к проекту: упр. 4, с 30

ЛД

Комбинированный

33

Развитие умений и навыков монологической речи.

Известные люди

Музыка

Презентация проектов «Известный русский музыкант»/ «Мой любимый музыкант»

Комбинированный

34

2d

Развитие умений и навыков диалогической речи: диалог-обмен мнениями.

Интонация–с. 31, упр. 4

Музыкальные жанры: с. 31, упр. 1

Речевые клише: упр. 2-3, с. 31

Просмотровое чтение: упр. 2, с 31

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2,4, с.31

МВ «Концерт, который я посетил»: с. 31, упр. 1

Диалог — обмен мнениями «На спектакле и концерте»:с. 31, упр. 5

Комбинированный

35

Повторение и обобщение. Подготовка к к.р.

Комб.

36

Контрольная работа за первую четверть

ЛГТ

Контр.

37

Анализ и коррекция ошибок.

Комб.

38

2e

Развитие умений и навыков чтения с пониманием основного содержания текста.

Ancient times, hanging, lantern, grand, start out, fiery, ribbon, kaleidoscope, sharp, high-pitched, crowd, gather, fall in love with, acrobatics, emotion, gallop,

whip, somersault, reveal, loyalty, bravery, warrior,

wild, cruelty: с. 33, упр. 2b.

Дефиниции слов (обучение работе с монолингвистическим словарем): с. 33, упр. 3

Просмотровое чтение: упр. 1, с 32

Изучающее чтение: упр. 2, с. 33

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 32

Прогнозирование содержания текста: с. 32, упр. 1.

МВ: с. 33, упр. 7

ЛД

Комбинированный

39

Развитие грамматических навыков: структура «used to».

Used to – с. 33, упр. 4,5

Изучающее чтение: с 33, упр. 4

Поисковое чтение: с 33, упр. 2

Пересказ текста с опорой на план и заметки: с 33, 6

Мини сочинение «Когда мне было 10 лет» – с.33, упр. 5

Заметки к пересказу: с 33, 6

Комбинированный

40

2f

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания текста.

haunted, explore, historic, found, fascinating, ancient wall, medieval cathedral, wander, cobbled street, ghost, spooky, stand out, march, shield, spear, terrified, find out, go missing, ghostly: с. 34; с. 35, упр. 3, 4

Изучающее чтение: упр. 1-2, с. 34

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 34

Монолог-описание: с 34, упр. 1

Прогнозирование содержания текста: с 34, упр. 1

Краткий пересказ с опорой на иллюстрации: с 34, упр. 2

Комбинированный

41

Развитие умений и навыков грамматики: прошедшее совершенное простое и длительное.

Past Perfect/Past Perfect

Continuous – с. 35, упр.5-8

Изучающее чтение: упр. 5, с 35

Комбинированный

42

2g

Развитие умений и навыков аудирования.

VB 2

Литературные жанры: с. 36, упр. 2a, упр. 1

Аудиосопровождение заданий: упр. 2, с. 36

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 3, с 36

Монолог с опорой на диаграмму «Что читают подростки в Великобритании»: упр. 1, с. 36

МВ: упр. 2, с 36

Комбинированный

43

Развитие умений и навыков диалогической речи: диалог-обмен мнениями.

Литературные жанры

Речевые клише: с 36, упр. 4

Изучающее чтение: упр. 4, с 36

Аудиосопровождение заданий: упр. 4, с. 36

Диалог- обмен мнениями: с. 36, упр. 4

Диалог-расспрос: с 36, упр. 5

Комбинированный

44

Развитие лексических навыков по темам «Книги», «Музыка».

VB 2

Литературные жанры: с. VB5, упр. 1

Сюжеты: с.VB5, упр. 2

Мнения, впечатления: с. VB5, упр. 3

Музыка:с. VB5, упр. 5

МВ «Мои предпочтения в музыке»: с. VB5, упр. 4

Комбинированный

45

2h

Развитие умений и навыков письма: рассказ.

Прилагательные и наречия: с. 37, упр. 4

Изучающее чтение: правила написания рассказа – с. 37, упр. 1-3

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 5, с 37

Заметки к плану: упр. 5, с 37

Комбинированный

46

WB

Развитие умений и навыков письма: рассказ.

Средства логической связи: с. WB2

Речевые клише: WB2

Изучающее чтение: WB2, упр. 1

Рассказ: с 37, упр. 5

Комбинированный

47

2i

Формирование межпредметных навыков: ИКТ.

social networking site, connection, user-friendly, interface, post, profile, login name, personalise, contact, browse, interact, straightforward,

expand, community, media, blogger, trend, independent, promote, tight-knit: с. 38.

Ознакомительное чтение: упр. 1, с 38

Поисковое чтение: упр. 2, с. 38

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 38

МВ: упр. 1, с. 38

Краткий пересказ текста: с 38, упр. 2

Мини сочинение «Почему социальные сети так популярны?»: с. 38, упр. 3

Заметки к проекту: упр. 4, с 38

Комбинированный

48

Language in Use

Развитие лексико-грамматических навыков.

Фразовый глагол fall: с. 39, упр. 1.

Словообразование: -ant, -ment, -tion, -al: с. 39, упр. 3

Коннотации: с. 39, упр. 4

Предлоги : с. 39, упр. 2

Просмотровое чтение: с 39 (викторина)

Комбинированный

49

Revision

Повторение и обобщение пройденного материала модуля 2. Самоконтроль.

Revision 2: упр. 1, с 116

Revision 2: упр. 2-4, с. 116

Revision 2:

с 116, упр. 5

Revision 2: рассказ «Памятный день» – с. 116, упр. 6

Комбинированный

50

Лексико-грамматический контроль (2 модуль)

ЛГТ

Контр.

51

Анализ и коррекция ошибок к.р. Презентация проекта «Социальные сети».

Комб.

52

Skills

Выполнение заданий в формате ОГЭ: аудирование и чтение.

Поисковое чтение: упр. 2, с 40

Аудирование с полным пониманием содержания: упр. 1, с 40

Комбинированный

53

Выполнение заданий в формате ОГЭ: грамматика, говорение и письмо

Словообразование: с. 41, упр. 3

Изучающее чтение: упр. 4, с 41

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 5, с 41

Монолог «Социальные сети»: с. 41, упр. 4

Заметки к плану: с 41, упр. 5

Рассказ с опорой на план и заметки: упр. 5, с 41

Комбинированный

54

Russia

Развитие умений и навыков МР по теме «Музыка» .

triangular, string, look down on, take seriously, salon, perform, solo concert, orchestra,exhibition, upper class, national, identity:с. 42.

Геометрические фигуры: с. 42, упр. 2

Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2-3, с 42

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2, с. 42

Прогнозирование содержания текста.

МВ: краткий пересказ текста: упр. 4, с. 42

ИКТ-проект «Русская балалайка»: с 42, упр. 5

Комбинированный

Модуль 3: Природа

55

Введение в НРС «Природа».

Природныеявления:с. 43, упр. 1

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 43

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 2, с 43

Монолог- описание: с. 43 Overtoyou

Комбинированный

56

3а

Введение и закрепление НЛЕ по теме. Работа со словарем. Развитие умений и навыков чтения.

«Погода»: c. 44, упр. 1

scientific, research station, continent, mild, set, scenery, seal, humpback whale, warn, drop, rise, marine biologist, adapt, survey, can’t wait, newcomer, survival course, ski-doo, sledge, crack, covered: c. 45; c. 44, упр. 3-5

Поисковое чтение: упр. 2, с 44

Аудиосопровождение заданий: упр. Упр. 1-2, с 44

МВ«Времена года и погода там, где ты живешь»: c. 44, упр. 1

ИКТ-проект про Антарктику: c. 45, упр. 8

Комбинированный

57

Развитие умений и навыков грамматики: будущее время.

Present Simple, Present Progressive, to be going to, Future Simple: c. 45, упр. 6

Изучающее чтение: GR 5

Email из Антарктики: c. 45, упр. 7b

Комбинированный

58

Развитие лексических навыков по теме «Погода».

VB 3

Погода:c.VB6, упр. 1, 2

Глаголы: c. VB6, упр. 3

Презентация проекта «Антарктика».

Комбинированный

59

3b

Развитие лексико-грамматических навыков .

Экстремальные виды спорта: с. 46, упр. 1

weird, craze, erupt, ash, protective, slope, speed, world championship,

competitor, tip, bottom, compete, melt, rest, rapids, control, webbed gloves, backwards: с. 46, с. 47, упр. 3.

Изучающее чтение: упр. 2, с. 46

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, 9, с. 46 -47

Монолог-сравнение: с 47, упр. 9.

Сравнение экстремальных видов спорта: с. 47, упр. 9

Комбинированный

60

Развитие умений и навыков грамматики: условные предложения (0-1).

Нулевой и первый типы условных предложений – с. 47, упр. 4-8.

Изучающее чтение: с. GR6

Предложения с активной лексикой и грамматикой

Комбинированный

61

3с

Формирование навыков межкультурной коммуникации. Аппалачи.

trail, hike, stunning, scenery, step, make it, footpath, run through, natural beauty, rocky, deer, moose, raccoon, coyote, bobcat, get lost, pile, hut, special offer: с. 48, упр. 2, 3.

Чтение с пониманием основного содержания: упр 1, с 48

Аудиосопровождениезаданий:упр. 1,, с. 48

Монолог-описание: с. 48, упр. 2.

Краткий пересказ текста: с. 48, упр. 4

ИКТ-проект «Природная достопримечательность моей страны» : с. 48, упр. 5

Комбинированный

62

3d

Развитие умений и навыков диалогической речи. Комбинированный диалог.

Ударение в сложных существительных: с.49 упр. 4

Виды жилья: с. 49, упр. 1

Речевые клише: упр. 2, с. 49

Просмотровое чтение: упр. 2, с 49

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2,4, с. 49

Комбинированный диалог (бронирование комнаты в отеле): с.49 упр.5.

Комбинированный

63

3e

Введение и закрепление лексики по теме «Глобальное потепление».

Обучение работе с монолингвистическим словарем: с. 50, упр. 1

global warming, heat up, fault, fossil fuel, greenhouse gas, surround, blanket, trap, trouble, melt, climate, report, polar ice caps, vanish, low-lying, wave, coastal, under threat, cover, serious, in great danger, starve, drown, extinct, drought, unpredictable, reduce, energy-saving bulb, turn up, expert: с. 50, упр. 4

Просмотровое и изучающее чтение: упр. 2-3, с. 50

Прогнозирование содержания теста по иллюстрациям и заголовку.

Аудиосопровождение заданий: упр. 2, с 50

МВ об изменениях климата: упр. 6, с 51

Заметки к проекту«Глобальное потепление»: с. 51, упр. 8

Мини-сочинение «Почему глобальное потепление такая серьезная проблема?»: с. 51, упр. 6

Комбинированный

64

Развитие умений и навыков МР

Изменение климата: упр. 5, с 51

Презентация проекта «Глобальное потепление».

МВ: упр. 7, с 51.

Мини-сочинение «Если бы животные могли разговаривать…»: с. 51, упр. 7

Комбинированный

65

Развитие лексических навыков по теме «Экологические проблемы».

VB 3

Проблемы экологии: с. VB7, упр. 1, 3

Глаголы:с. VB7, упр. 2

МВ «Что ты делаешь для защиты окружающей среды?»: с. VB7, упр. 3

Комбинированный

66

3f

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Походноеснаряжение:с. 52, упр. 1.

wilderness, rafting, terrifying, set off, horror, crash into, fast-flowing, crawl, suck, sweep, bounce, surface, suffer from,

shore, shelter, branch, scare off,

alight, signal, overhead, pilot,

spot, rescue helicopter, pick someone up: с. 52; с. 53, упр. 3,4

Второй тип условных предложений: с. 52, упр. 1

Изучающее чтение: упр. 2, с. 52

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, 8, с. 52-53

Краткий пересказ текста: с 53, упр. 8

Заметки к пересказу: с 53, упр. 8.

Мини-сочинение по тексту: с. 53, упр. 9

Комбинированный

67

Развитие умений и навыков грамматики: условные предложения (2-3).

Второй и третий тип условных предложений: с. 53, упр. 5-7.

Изучающее чтение: упр. 5, с 53

Мини-сочинение «Мои пожелания на будущее и сожаления о прошлом»: с. 53, упр. 7

Комбинированный

68

Развитие лексических навыков по теме «Спорт».

VB 3

Спортивное снаряжение: с. VB 8, упр. 1

Глаголы: с. VB 9, упр. 3

Походное снаряжение: с. VB 9, упр. 4

Чтение с общим пониманием содержания: с. VB 9, упр. 2

69

Повторение и обобщение. Подготовка к к.р.

Комб.

70

Контрольная работа за 2 четверть

ЛГТ

Контр.

71

Анализ и коррекция ошибок

Комб.

72

Резервный урок.

73

Резервный урок.

74

Резервный урок.

75

Резервный урок.

76

3g

Развитие умений и навыков аудирования с полным пониманием содержания.

Глаголы:с. 54, упр. 1

Изучающее чтение: Study Skills, с. 54, упр. 2, с 54.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с 54

Аудирование с полным пониманием содержания: упр. 4, с 54

МВ: с. 54, упр. 1

Монолог-описание с опорой на вопросы – с. 54, упр. 3

Комбинированный

77

3h

Развитие умений и навыков письма: письмо-запрос.

WB 4

Речевые клише

Изучающее чтение: упр. 1,2, с. 55; с.WB3, упр. 1

Письмо-запрос: с. 55, упр. 3

Комбинированный

78

3i

Формирование межпредметных навыков: география.

natural, hole, limestone, chalk, lava, acidic rain, cliff, glacier, formation, species, millipede, crab, scorpion, dark, blind, crayfish, crawl, abseil, rafting: с. 56, упр. 3.

Лексика, связанная с водой: с. 56, упр. 4

Чтение с пониманием основного содержания: упр. 2, с. 56

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с 56

МВ: упр. 1, с. 56

Вопросы к тексту: с. 56, упр. 1

Мини-сочинение «Я в пещере»: с. 56, упр. 5

Заметки к проекту: упр. 6, с. 56.

Комбинированный

79

Language in Use

Развитие лексико-грамматических навыков.

Фразовый глагол go: с. 57, упр. 1.

Словообразование: -al, -ical, -ic, -ish, -ive, full/less, -able, -y – с. 57, упр. 3.

Коннотации: с. 57, упр. 4

Предлоги : с. 57, упр. 2

Просмотровое чтение: с 57 (викторина)

Комбинированный

80

Revision

Повторение и обобщение пройденного материала модуля 3. Самоконтроль.

Revision 3: упр. 1, с. 117

Revision 3: упр. 2-4, с. 117

Revision 3:

с 117, упр. 5

Письмо-запрос: с. 117, упр. 6

Комбинированный

81

Лексико-грамматический контроль (3 модуль)

ЛГТ

Контр.

82

Анализ и коррекция ошибок к.р. Презентация ИКТ-проектов «Пещеры».

Комб.

83

Skills

Выполнение заданий в формате ОГЭ: аудирование и чтение.

Чтение с пониманием общего содержания: упр. 2, с. 58

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 1, с 58

Аргументированное высказывание: упр. 1, с 59

Комбинированный

84

Выполнение заданий в формате ОГЭ: грамматика, говорение и письмо.

Речевые клише: упр. 3, с 59

Словообразование: с. 59, упр. 5

Вопросительные предложения: с 59, упр. 3.

Изучающее чтение: с. 59, упр. 3.

Комбинированный диалог: упр. 3, с 59

Сочинение «Самый памятный отпуск»: с. 59, упр. 6

Комбинированный

85

Russia

Развитие умений и навыков МР по теме «Природа России».

biome, coniferous, subarctic climate, drop, humid, reach, adapt, level, absorb, photosynthesis, cone, slide, encourage, growth, host, moose, increase, deforestation, decade, take measures : с. 60.

Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 1-2, с 60

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с 60

Краткий пересказ: упр. 3, с 60

Аргументированное высказывание: упр. 4, с 60

Заполнить таблицу по тексту: с. 60, упр. 3

ИКТ-проект «Таежная природа»: с. 60, упр. 5. Изготовить постер

Комбинированный

Модуль 4: Здоровье

86

Введение в НРС «Здоровье»

Здоровый образ жизни: с. 61, упр. 1

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с 61

Монолог-описание: с. 61, упр. 2

МВ: «Твой образ жизни» – с. 61 Overtoyou!

Комбинированный

87

4а

Введение и закрепление НЛЕ по теме. Работа со словарем.

Гаджеты:с. 62, упр. 1

cope, be better off, motion, confined space, strain, ear canal, volume, hearing loss, lead to, restriction, swelling, pain, prevent, bacteria, dermatologist,

borrow, extended period, blurred

vision, distinguish, optician – с. 62; с. 63, упр. 4.

Проблемы со здоровьем: с. 62, упр. 1

Просмотровое чтение: упр. 2-3, с 62

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, 2, с 62

Аргументированное высказывание: упр. 1, 3, с 62-63

Комбинированный

88

Развитие умений и навыков грамматики: модальные глаголы.

Модальныеглаголы must, have to, should: с. 63, упр. 5, 6.

Изучающее чтение: с. GR6-7

МВ по теме «Гаджеты и здоровье»: упр. 7, с 63

ИКТ-проект«Гаджеты и здоровье»: с. 63, упр. 8

Комбинированный

89

4b

Введение и закрепление НЛЕ по теме. Работа со словарем.

Проблемы со здоровьем: с. 64, упр. 1

natural remedy, cure, immune system, rub, soothe, swallow, insomnia, constricted blood vessels, tannin, sprinkle, odour-free, anti-perspirant, indigestion, neutralise, stomach acid, upset stomach, travel, sickness, bad breath: с. 65, упр. 4

Поисковое чтение: упр. 2-3, с 64

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2, с 64

МВ: упр. 1, с 64

Диалоги по тексту: с. 65, упр. 8

ИКТ-проект«Домашние лекарства»: с. 65, упр. 9

Комбинированный

90

Развитие умений и навыков грамматики: модальные глаголы.

Модальныеглаголы can/could/may/might с. 65, упр. 5, 6.

Изучающее чтение: упр. 6, с 65; с.GR6-7

Аудирование с пониманием общего содержания: упр. 7, с 65

Презентация проекта «Домашние лекарства».

Комбинированный

91

Развитие лексических навыков по теме «Здоровье».

VB 4

Здоровье: с. VB 10, упр. 1, 4

У врача: с. VB 10, упр. 2

Идиомы: с. VB 10, упр. 3

Заболевания: с. VB 11, упр. 5

Просмотровое чтение: с. VB 11, упр. 6

МВ: с. VB 11, упр. 7

Комбинированный

92

4с

Формирование навыков межкультурной коммуникации: фауна Австралии.

poisonous, bite, anti-venin, scary, stripe, backyard, pain, sweating, vomiting, death, shark, tentacle, needle, inject, venom, victim, rock pool, inland, spike, self-defence: с. 66, упр. 2, 3.

Изучающее чтение: упр. 1, с 66

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с 66

МВ по тексту: с. 66, упр. 4

ИКТ-проект «Опасное животное в твоей стране»: с. 66, упр. 5

Комбинированный

93

4d

Развитие умений и навыков диалогической речи.

Рифмы (трудные правила чтения): с. 67, упр. 4

Лечение: с. 67, упр. 1

Речевые клише: упр. 2-3, с. 67

Поисковое чтение: упр. 2-3, с 67

Аудиосопровождение заданий: упр. 1- 2, 4, с 67

Комбинированный диалог: упр. 5, с 67

Комбинированный

94

4е

Развитие умений и навыков изучающего чтения.

Глаголы:с. 68-69, упр. 1.

ledge, concrete, rope, safety net, bare hands, gather, sigh with relief, vertigo, broken bone, raise awareness, urban, illegal, get a fine, daredevil, slippery surface, get stuck, nickname: с. 68; с. 69, упр. 5,6

Изучающее чтение: упр. 3, с. 69

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2, с 68

Пересказ текста от имени главного героя: с. 69, упр. 4

Диалог-расспрос: с 69, упр. 8.

Аргументированное высказывание: упр. 7, с 69

Вопросы к интервью: с 69, упр. 8

Комбинированный

95

4f

Развитие умений и навыков чтения с пониманием основного содержания.

sweat, beat, shake, catch your breath, fear, enclosed, nightmare, odd, ridiculous, suffer from, miss out, sense, signal, pump, adrenalin, muscle, tense, rational, get stung, trigger, little by little, work up to: с. 70, с. 71, упр. 3, 4

Объекты страха: с. 70, упр. 1

Ознакомительное и поисковое чтение: упр. 2, с 70

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, 10, с 70

МВ по теме «Фобии»: упр. 1, с 70

Вопросы к тексту: упр. 2, с 70

Краткое изложение содержания текста: упр. 10, с 71

Комбинированный

96

Развитие умений и навыков грамматики: придаточные предложения определения.

Придаточные предложения определения: с. 71, упр. 5-7,

Союзы: both … and, either … or, neither … nor – с. 71, упр. 9

Изучающее чтение: упр. 5, 9, с 71; c.GR8

Предложения с активной грамматикой: упр. 8, с 71

Комбинированный

97

4g

Развитие умений и навыков аудирования с пониманием общего содержания.

Проблемы и их решение: упр. 1, с 72.

Речевые клише: упр. 4, с 72.

Изучающее чтение: Study Skills, с 72

Поисковое чтение: упр. 1, с 72.

Аудирование с пониманием общего содержания: упр. 3, с 72

Монолог-описание: упр. 2, с. 72

Комбинированный диалог: упр. 4, с. 72

Комбинированный

98

Развитие лексических навыков по теме «Проблемы подростков».

VB 4

Чувства и эмоции: с. VB 12, упр. 1

Проблемы:с. VB 12, упр. 2

Письмо-совет с опорой на образец:

VB12, упр. 2.

Комбинированный

99

4h

Развитие умений и навыков письма: эссе «Проблемы и решения».

Средства логической связи в деловом стиле: с. 73, Writingtip

Изучающее чтение: Writingtip, упр. 1-3, с 73

Эссе «Проблемы и решения»: WB 4, упр. 1-3.

Комбинированный

100

Развитие умений и навыков письма: эссе «Проблемы и решения».

Средства логической связи в деловом стиле: WB 4

Эссе «Влияние сверстников»: с. 73, упр. 4

101

4i

Формирование межпредметных навыков: социальное самоопределение.

resting state, drop, heart rate, bodily function, slow down, brain, active, stage, light, deeply, replace, repair, cell, lack of, affect, grumpy, forgetful, concentrate, immune system, depression, shorten, get into a routine, caffeine, keep you awake, fall asleep: с. 74.

Просмотровое чтение: упр. 1-2, с 74

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 74

МВ: упр. 1, 4, с 74

Краткий пересказ текста: упр. 3, с 74.

Заметки к :ИКТ-проекту «Сон»: с. 74, упр. 5.

Комбинированный

102

Language in Use

Развитие лексико-грамматических навыков.

Фразовый глагол make: с. 75, упр. 1.

Словообразование: able, -ible, -ant, -ent, -ive – с. 75, упр. 3.

Коннотации: с. 75, упр. 5

Синонимы: упр. 4, с. 75.

Предлоги : с. 75, упр. 2

Просмотровое чтение: с 75 (викторина)

Комбинированный

103

Revision

Повторение и обобщение пройденного материала модуля 4. Самоконтроль.

Revision 4: упр. 1, с. 118

Revision 4: упр. 2-3, с. 118

Revision 4: упр. 4, с 118.

Эссе «Как многое успеть и остаться здоровым»: с. 118, упр. 5

Комбинированный

104

Лексико-грамматический контроль (4 модуль)

ЛГТ

Контр.

105

Анализ и коррекция ошибок. Презентация проектов «Сон».

Комб.

106

Skills

Выполнение заданий в формате ОГЭ: чтение, грамматика и говорение.

Экзамены

Грамматические трансформации предложений по ключевому слову: с. 77, упр. 6

Просмотровое чтение: упр. 3, с 76

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 2, с 76

Монолог-описание с опорой на план: с. 76, упр. 1

Комбинированный

107

Выполнение заданий в формате ОГЭ: грамматика, аудирование и письмо.

Проблемы. Страхи.

Словообразование: с. 77, упр. 5

Аудирование с полным пониманием содержания: упр. 4, с. 77; упр. 7, с 77

Заметки к эссе и эссе «Как решать конфликты с родителями»: упр. 7, с 77

Комбинированный

108

Russia

Развитие умений и навыков МР по теме «Русские традиции».

bathe, elaborate, steam, bath, cabin, row, bench, stove,

bucket, bather, ladle, sweat, pore, bunch, dried, white birch,

blood circulation, intense, toxin, relieve, prevent, heal: с 78

Изучающее чтение: упр. 2, с 78

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождениезаданий:упр. 1, с. 78

Краткий пересказ текста: упр. 4, с. 78

Вопросы к тексту: упр. 3, с 78.

ИКТ-проект «Греческие и русские бани»: с. 78, упр. 5.

Комбинированный

Модуль 5: Жизненный опыт.

109

Введение в НРС «Жизненный опыт».

Вехижизни: с. 79, упр. 1

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 79

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 3, с 79

Монолог-описание: с. 79, упр. 2.

МВ «Важные события в жизни твоей семьи»: с. 79 OvertoYou

Комбинированный

110

5a

Введение и закрепление НЛЕ по теме «Раздражающие привычки».

Раздражающие привычки: с. 80, упр. 1.

Идиомы: с. 80, упр. 4

usher, furious, be someone's fault, suffer from, complain, sneeze, cover, deal with, restaurant critic, plenty, pull into, press against, rail, break down, be stuck, polluted: с 81.

Поисковое чтение: упр. 2, с 80

Просмотровое чтение: упр. 3, с 80.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2, с 80

Аргументированное высказывание по тексту: упр. 7, с 81

Мини диалоги «Что вас раздражает больше всего?»: с. 80, упр. 1b

Предложения с идиомами: упр. 4, с 80.

Комбинированный

111

Развитие умений и навыков грамматики: настоящее совершенное и простое прошедшее время.

Present Perfect и Past Simple: с. 81, упр. 5-6.

Изучающее чтение: GR 9.

Мини сочинение: упр. 8, с 81

Комбинированный

112

5b

Развитие умений и навыков чтения с пониманием общего содержания текста.

Трудности заграничной жизни: с. 82, упр. 1.

host family, outgoing, host, treat, overwhelming, foreign, rewarding, challenging, turn up, go for it, self-confident, patient: с. 83, с. 82, упр. 3.

Present perfect continuous: с. 82, упр. 2.

Просмотровое чтение: упр. 2, с. 82.

Прогнозирование содержания теста

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2, с. 82

Монолог-описание: упр. 1, с. 82.

Краткий пересказ текста: с. 83, упр. 9.

Комбинированный

113

Развитие умений и навыков грамматики: настоящее совершенное длительное время.

Present Perfect Continuous: с. 82, упр. 4-5, Present

Perfect, Past Simple or Present Perfect

Continuous:с. 83, упр. 6.

Изучающее чтение: GR 9

Комбинированный

114

Развитие умений и навыков грамматики: модальные глаголы в значении предположения .

Модальные глаголы в значении предположения – с. 83, упр. 7,8.

Изучающее чтение: упр. 7, с 83

Комбинированный

115

5c

Формирование навыков межкультурной коммуникации: правила поведения в Великобритании.

extend, firm handshake, rare, hug, make eye contact, typical, greeting,

in public, be aware, crowded place, token, elbow, second-rate – с. 84, упр. 3

Просмотровое чтение: упр. 1-2, с 84

Прогнозирование содержания теста

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 84

Пересказ текста: упр. 3, с. 84

Сравнение правил поведения в России и Великобритании: с. 84, упр. 4

Комбинированный

116

5d

Развитие умений и навыков диалогической речи.

Связующие звуки: с. 85, упр. 4

Проблемы с соседями: упр. 1, с. 85.

Речевые клише(жалобы и извинения): упр. 2-3, с. 85

Поисковое чтение: упр. 2, с 85

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2, 4, с. 85

МВ: упр. 1, с 85.

Комбинированный диалог: упр. 5, с. 85

Комбинированный

117

5e

Развитие умений и навыков поискового чтения.

Изменения в жизни и прилагательные: с. 86, упр. 1.

Поисковое чтение: упр. 3, с 86

Прогнозирование содержания текста: упр. 2, с 86

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2, с. 86

Аргументированное высказывание: упр. 1, с 86.

Комбинированный

118

Повторение и обобщение. Подготовка к к.р.

Комб.

119

Контрольная работа за 3 четверть

Контр.

120

Анализ и коррекция ошибок.

Комб.

121

Введение и закрепление НЛЕ по теме.

share the stage, homeless, drug addict, shelter, dedication,

determination, win, scholarship, reach your goals, passionate,

social issue, throw away, solar panel, home-grown, profits,

community, award-winning, starving, shave, achieve:с. 87, упр. 6.

Фразовые глаголы: с. 87, упр. 5

Просмотровое чтение: упр. 4, с 87

Аргументированное высказывание: упр. 7, с 87.

Аргументрованное высказывание по тексту: упр. 7, с. 87.

Комбинированный

122

5f

Развитие умений и навыков грамматики: формы герундия и инфинитива.

Этапы жизни: с. 88, упр. 1.

Биография и глаголы: с. 88, упр. 2

Инфинитив и герундий в различных временах: с. 88, упр. 7,8.

Изучающее чтение: упр. 7, с 89; GR9- GR10

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 88.

Монолог-описание «Этапы жизни»: с. 89, упр. 9

Комбинированный

123

5f

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания текста.

leap at the chance, signify, steaming hot, greet, tradition,

hustle and bustle, nickname, stick, last, dye, prosperity, silk, groom, marching band, entrance, stunning,

ceremony, embarrass oneself, fairytale wedding: с. 88; с. 89, упр. 5, 6.

Изучающее чтение: упр. 4, с. 89

Прогнозирование содержания текста

Аудиосопровождение заданий: упр. 3, с. 88.

Монолог-сравнение: с. 89, упр. 10.

Сравнение свадебных традиций в Индии и России: с. 89, упр. 10

Комбинированный

124

Развитие лексических навыков по теме «Этапы жизни».

Свадьба: с. VB14, упр. 5,6

Характер: с. VB14, упр. 7-8

Этапы жизни: с. VB13, упр. 1-2

Коннотации – с. VB13, упр. 3

Монолог-описание: с. VB14, упр. 5

Дискуссия «Самые важные события в жизни»: с.VB14, упр. 4

Комбинированный

125

5g

Введение и закрепление НЛЕ по теме «Внешность и характер». Развитие умений и навыков говорения.

Описание внешности: с. 90, упр. 1

Черты характера: с. 90, упр. 2

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с 90

Аудирование с общим пониманием содержания: упр. 4, с 90

Монолог-описание:с. 90, упр. 1

Диалог-расспрос: упр. 3, с. 90

Комбинированный диалог: упр. 5, с 90

Комбинированный

126

Развитие лексических навыков по теме «Внешность и характер».

Словообразование: суффиксы un-, im-, ir-, dis-, in: с. VB15, упр. 9

Внешность: с. VB15, упр. 11

Характер: с VB 15, упр. 10.

Монолог-описание:с.VB15, упр. 11.

МВ «Мой лучший друг»: упр. 11, с. VB 15.

Комбинированный

127

5h

Развитие умений и навыков письма: эссе «За и против».

Средства логической связи: с. 91, упр. 1, 3

Изучающее чтение: упр. 1, с 91;

Поисковое чтение: упр. 2, с 91: с. WB 5, упр. 1

Переписать ключевые предложения данного эссе:WB5, упр. 2

Добавить свои аргументы «За» и «против»: WB5, упр. 3

Комбинированный

128

Развитие умений и навыков письма: эссе «За и против».

Средствалогическойсвязи: WB5.

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 4, с 91

Эссе «Экстремальные диеты: за и против»: с. 91, упр. 5

Комбинированный

129

Language in Use

Развитие лексико-грамматических навыков.

Фразовый глагол take: с. 93, упр. 1.

Словообразование: отрицательные приставки non-,in-,im-,il-,ir-,dis-,un- – с. 93, упр. 3.

Коннотации: с. 75, упр. 5

Предлоги : с. 93, упр. 2

Поисковое чтение: викторина, с 93

Комбинированный

130

Revision

Повторение и обобщение пройденного материала модуля 5. Самоконтроль.

Revision 5: 1-2, с. 119

Revision 5: 3-5, с. 119

Revision 5: упр. 6, с 119

Revision 5: Эссе «Вегетарианство: за и против» – с. 119, упр. 7

Комбинированный

131

Лексико-грамматический контроль (5 модуль)

Контр.

132

Анализ и коррекция ошибок.

Комб.

133

5i

Формирование межпредметных навыков: естественные науки.

stretch, muscle, lung, increase, airways, throat, vocal cords,

release, adrenalin, flow, jerky, voice box, dust, pollen, virus, irritate, brain, vibrate, allergy : с. 92, упр. 3.

Чтение с общим пониманием прочитанного: упр. 2, с. 92

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 92

Краткий пересказ текста: упр. 4, с 92

ИКТ-проект «Язык жестов»: с. 92, упр. 5

Комбинированный

134

Skills

Выполнение заданий в формате ОГЭ: грамматика, аудирование и чтение.

Грамматические трансформации:с. 95, упр. 6

Чтение с полным пониманием содержания: упр. 1, с. 94

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 2, с. 95

Комбинированный

135

Выполнение заданий в формате ОГЭ: грамматика, говорение и письмо.

Словообразование: с. 95, упр. 5

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 4, с 95

Монолог-описание: упр. 3, с. 95

Заметки к эссе и эссе «Обучение за границей»: упр. 4, с 95

Комбинированный

136

Russia

Развитие умений и навыков МР по теме «Праздники России»

ancient, summer solstice, rite, ceremony, wander,

fern flower, bloom, blossom, prosperity, bonfire, spirit: с. 96, упр. 3

Просмотровое чтение: упр. 1-2, с 96

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 96

Краткий пересказ текста: упр. 4, с. 96

ИКТ-проект «День летнего солнцестояния в Великобритании»: с. 96, упр. 5

Комбинированный

Модуль 6 — Преступность и общество

137

Введение в НРС «Преступность и общество»

Преступления:с. 97, упр. 1

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 97

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 2, с. 97

МВ «Преступность в вашем городе»: с. 97OvertoYou.

Комбинированный

138

6a

Развитие умений и навыков чтения с пониманием основного содержания.

Видыискусства:с. 98, упр. 1.

divide, public opinion, brighten up,

steel, concrete, transform, arrest,

crumbling walls, volunteer, crack,

fair share, worldwide phenomenon,

bulletproof vest, exhibit, offensive,

neglected, skip, grating, illegal, rundown, approval: с. 98, упр. 4

Просмотровое чтение: упр. 2-3, с. 98

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. упр. 1, 2, с. 98

Краткий переказ: упр. 9, с 99

Мини сочинение «Нужно ли садить цветы на пустырях?»: с. 99, упр. 10

Альтернативные заголовки к тексту: упр. 5, с 98.

Комбинированный

139

Развитие умений и навыков грамматики: страдательный залог.

Страдательный залог: упр. 6-8, c 99

Изучающее чтение: упр. 6, с. 99; GR 10-11.

Предложения с активной грамматикой: упр. 7, с 99

Комбинированный

140

6b

Развитие умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.

Работники правоохранительных органов: с. 100, упр. 1.

scientific method, analyse, physical evidence, solve crimes, in record time, dramatic arrest, crime scene, DNA analysis, arrest, suspect, fibre, blood analysis, examine, saliva, electron microscope, ultraviolet light, trace, identify, lab – с. 100; с. 101, упр. 4

Изучающее чтение: упр. 2-3, с. 100-101.

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1-2, с. 100

Интервью с одним из работников правоохранительных органов: с. 101, упр. 9.

Комбинированный

141

Развитие лексических навыков по теме «Преступность».

Преступления и преступники: VB16, упр. 1,2.

Глаголы: VB6, упр. 3

Закон:VB16, упр. 4

Коннотации: VB17, упр. 6

Возвратные местоимения: с. 101, упр. 8.

Комбинированный

142

Развитие умений и навыков грамматики: каузатив.

Безличные и личные пассивные конструкции: с. 101, упр. 5,6.

Каузатив: с 101, упр. 7.

Изучающее чтение: упр. 5, с. 101; GR 11.

Комбинированный

143

6c

Развитие навыков межкультурной коммуникации: знаменитые писатели.

crime, writer, well-to-do, conservative, lack, hire, tutor,

verbally, make up, award, pass away: с. 102.

Просмотровое чтение: упр. 2, с. 102

Поисковое чтение: упр. 3, с. 102.

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 102

Краткий пересказ биографии Агаты Кристи: с. 102, упр. 4

ИКТ-проект «Знаменитый русский писатель»: с. 102, упр. 5

Комбинированный

144

6d

Развитие умений и навыков диалогической речи.

Ударение: с. 103, упр. 4.

Речевые клише: упр. 2-3, с. 103.

Просмотровое чтение: упр. 1, с 103.

Поисковое чтение: упр. 3, с. 103

Аудиосопровождение заданий: упр. 2, 4, с. 103

Диалог-расспрос: упр. 5, с. 103

Комбинированный

145

6e

Введение и закрепление НЛЕ по теме «Кибер-преступность».

Кибер-преступность:с. 104, упр. 2.

hijack, virus, expert, infect, worm,

account, username, password, provider, directory, spam : с. 105, упр. 6

Изучающее чтение: упр. 5, с. 104

Аудирование с пониманием основного содержания: упр. 3, с. 104

МВ «Плюсы и минусы использования Интернета»: с. 104, упр. 1

Заполнение таблицы по тексту: упр. 4, 7, с. 104-105.

Комбинированный

146

Развитие умений и навыков говорения.

Киберпреступления: VB17, упр. 7

Просмотровое чтение: упр. 8, с. 105

Краткое изложение содержания текста: упр. 7, с 105.

Заметки к ИКТ-проекту «Кибер-преступления»: с. 105, упр. 8

Комбинированный

147

6f

Развитие лексических навыков по теме «Преступность».

parrot, gang of burglars, break into, steal, scratched to pieces, make a quick getaway, squawk, patrol, protect, trace, thieves, DNA samples, hungry, donkey, sent to prison, set up, checkpoint, fine, be sentenced to, cat, jury service, attend, court, judge, defendant, guilty, not guilty, reach a verdict: с. 105-106, упр. 1, 3, 4, 5.

Просмотровое и поисковое чтение: упр. 2, с. 106

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 106

Аргументированное высказывание по тексту: упр. 7, с 107.

Составить верные и неверные утверждения к тексту: с. 107, упр. 6.

Комбинированный

148

Развитие умений и навыков грамматики: косвенная речь.

Косвенная речь (утверждения, приказания и вопросы): с. 107, упр. 8,9,10.

Изучающее чтение: упр. 8, с 107; GR11-

GR12

Интервью с владельцем подсудимых животных: с. 107, упр. 11.

Вопросы к интервью с владельцем подсудимых животных: с. 107, упр. 11.

Комбинированный

149

Развитие умений и навыков грамматики: косвенная речь.

Косвенная речь (утверждения, приказания и вопросы) – с. GR 14

Презентация проектов «Кибер -преступность»: с. 105, упр. 8

Комбинированный

150

6g

Развитие умений и навыков аудирования с полным пониманием содержания.

Проблемы моего района: с. 108, упр. 1а.

Решение проблем: с. 108, упр. 1b

Аудиосопровождение заданий: упр. 1, с. 108

Аудирование с полным пониманием содержания: упр. 2, с 108

МВ «Проблемы моего района»: с. 108, упр. 1а

Монолог «Что могут сделать местные власти?»: с. 108, упр. 1b

Комбинированный диалог: упр. 3, с. 108

Комбинированный

151

6h

Развитие умений и навыков письма: официальное письмо с предложениями.

Средства логической связи: с. 109. WritingTip, упр. 3, WB6, упр. 1

Изучающее чтение: WritingTip, с 109, упр. 2, с 109.

Просмотровое чтение: упр. 1, с. 109; WB6, упр. 1

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 4, с 109.

Переписать ключевые предложения письма: WB6, упр. 1

Дописать свои предложения по улучшению дорожной безопасности: WB6, упр. 2.

Заметки к письму и

официальное письмо в редакцию: с. 109, упр. 4.

Комбинированный

152

6i

Формирование межпредметных навыков: гражданская ответственность.

proverb, neighbourhood, security, protect, crime, voluntary, community, burglary, install, vandalism: с. 110, упр. 4

Просмотровое чтение: упр. 2-3, с. 110

Прогнозирование содержания текста.

Аудиосопровождение заданий: упр. 2, с. 110

МВ: с. 110, упр. 1.

МВ по тексту: убеди одноклассника вступить в добровольный патруль: с. 110, упр. 5.

ИКТ-проект«Добровольное патрулирование»: с. 110, упр. 6

Комбинированный

153

Language in Use

Развитие лексико-грамматических навыков.

Фразовые глаголы: с. 111, упр. 1.

Словообразование: приставки re-,super-,multi-,over-,under-,pre- – с. 111, упр.

Коннотации: с. 111, упр. 4

Предлоги : с. 111, упр. 2

Поисковое чтение: викторина, с 111

Комбинированный

154

Skills

Выполнение заданий в формате ОГЭ: грамматика, чтение и аудирование.

Грамматические трансформации: упр. 4,с 113

Изучающее чтение: упр. 1,с 112

Аудирование с общим пониманием содержания: упр. 2, с 113

Комбинированный

155

Skills

Выполнение заданий в формате ОГЭ: словообразование, говорение и письмо.

Словообразование: с. 113, упр. 5

Аудирование с выборочным извлечением информации: упр. 3, с 113.

МВ с опорой на план: упр. 3, с 113

Официальное письмо с предложениями по улучшению безопасности вашего района: с. 113, упр. 6

Комбинированный

156

Повторение и обобщение. Подготовка к к.р.

Комб.

157

Итоговая контрольная работа за год.

ЛГТ

Контр.

158

Анализ и коррекция ошибок.

Комб.

159

Зачет по МВ.

Контр.

160

Контроль умений и навыков чтения.

Контр.

161

Revision

Повторение и обобщение пройденного материала модуля 6. Самоконтроль.

Revision 6: 1, с. 120

Revision 6: 2-3,5, с. 120

Revision 6: упр. 4, с 120

Revision 6: письмо в редакцию с предложениями по озеленению города – с. 120, упр. 6

Комбинированный

162

Лексико-грамматический контроль (6 модуль)

Контр.

163

Анализ и коррекция ошибок.

Комб.

164

Russia

Развитие умений и навыков монологической речи.

innovative, aim, promote, appreciate, range, masterpiece, group, in support of: с. 114

Просмотровое чтение: упр. 3, с. 114

Прогнозирование содержания текста: упр. 1-2, с 114

Аудиосопровождение заданий: упр. 2, с. 114

Краткий пересказ текста: упр. 4, с. 114

МВ «Мое отношение к граффити»: с. 114, упр. 5

Заполнить таблицу по тексту: с. 114, упр. 4.

Сочинение «Мое отношение к граффити»: с. 114, упр. 5

Комбинированный

165

Резервный урок.

166

Резервный урок.

167

Резервный урок.

168

Резервный урок.

169

Резервный урок.

170

Резервный урок.