Методика использования исторических источников в школьной краеведческой работе

МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ В ШКОЛЬНОЙ КРАЕВЕДЕЧЕСКОЙ РАБОТЕ

Учитель истории и обществознания МАОУ СОШ села Новая Елюзань Балаковского района Биктимирова Мария Рафиковна

Методика работы с различными историческими источниками вырабатывалась многими поколениями ученых. Для школьного краеведения не существует особых исторических источников. Разница только в том, какие исторические источники больше соответствуют интересам школьных программ.

Наиболее древний вид вещественных источников – археологические материалы. Для того, чтобы заинтересовать школьников археологическими исследованиями, учитель должен иметь хотя бы общее представление о некоторых принципах современной археологии, о периодизации и типах памятников .Основные типы памятников – поселения и погребения. Поселения бывают неукрепленными (селища, стоянки) и укрепленными (городища). Раскопки поселений дают основную массу находок.

Архитектура –лишь один из видов искусства, доступных для школьного краеведения. Следует также вести сбор и изучение памятников живописи, скульптуры и т.д.

Особое значение следует уделять и памятникам борьбы за независимость нашей Родины, и в первую очередь памятникам героизма советского народа в годы Великой отечественной войны. Практически на всей территории нашей страны можно обнаружить такого рода памятники. Изучив историю военных действий, можно составить соответствующие картосхемы, информативные справки. Школьные краеведы могут отыскивать здания, где размещались штабы, командные пункты частей Советской Армии. Заслуживает внимания сложившаяся в некоторых школах традиция украшать дома, в которых живут ветераны Великой Отечественной войны. Работа с таким видом исторического материала, как памятники боевой славы нашего народа, дает прочную основу для воспитания у школьников патриотизма, любви к своей стране.

Большое значение для исторического краеведения могут иметь изобразительные источники: старинные гравюры, рисунки, картины с изображением городов, сел, монастырей и т.д.

Особое значение для краеведов имеют фотоматериалы. Фотографии – прекрасный документальный материал. По ним изучают быт, одежду, внешность представителей различных сословий, социальных и национальных групп. Не только изучение старых фотографий, но и создание собственных фототек может стать интересной формой школьной краеведческой работы.

Большую часть наших знаний о прошлом дают письменные источники. Они позволяют проследить события политической истории, содержат сведения по экономике и культуре. Все без исключения письменные источники до середины 16 века – рукописи. Даже и в 16 веке печатные издания были редкостью. Их известно лишь несколько десятков наименований. Лишь в 17 веке рукописные источники постепенно вытесняются печатными. Древние рукописи, сохранившиеся до нашего времени, имели самое различное назначение. Это рукописные книги, всякого рода юридические акты, писцовые книги, приказная документация, письма, послания, записки.

Особый вид древних рукописей представляют собой берестяные грамоты, которое, как правило, представляют собой краткие записки, извещения, отправленные древними новгородцами своим друзьям, родственникам, хозяевам, торговым партнерам. Начало русской периодической печати относится ко времени Петра Великого. Первая русская печатная газета «Ведомости» была основана царским указом 15 декабря 1702 года. По мере распространения грамотности газеты становятся духовной пищей средних городских слоев. А к концу 19 века кое-где проникают в деревню. Каждая газета и книга могут многое рассказать о своем времени. Не только содержание, но и оформление – формат, переплет, титульный лист, шрифт, заставки – заслуживают глубокого изучения. Изучение старых книг прививает школьникам любовь к книге, художественный вкус, бережное отношение к прошлому. Выявляя историю данной книги, юные краеведы глубже узнают русскую литературу. Вместе с тем школьников должно заинтересовать и то, какой путь проделала данная книга, прежде чем попала к последнему владельцу. Эти сведения существенно обогатят краеведческий материал по истории того или иного города или села.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320148-metodika-ispolzovanija-istoricheskih-istochni