Рабочая программа «Легоша» для детей младшего и среднего дошкольного возраста

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 418» г. Перми

Утверждаю:

Заведующий МАДОУ «Детский

сад № 418» г. Перми

_____________________Н.В.Заридзе

Принято на педагогическом совете

Протокол № ____от______________

Рабочая программа

«Легоша»

для детей младшего и среднего дошкольного возраста

на 2017 – 2017 уч.г.

Составитель: воспитатель

1 квалификационная категория

Паршакова Елена Олеговна

г. Пермь

2017

Содержание программы

Пояснительная записка

Дошкольное детство – это период первоначального становления и развития личности. Этот период является наиболее сенситивным временем в жизни ребенка. В этот период закладывается фундамент психофизического здоровья, создаются основы интеллектуальной и мотивационно-эмоциональной сфер личности. Наряду с познанием окружающего мира, огромнейшую роль играет выбор игрушек. При выборе игрушки необходимо учитывать то, как она будет влиять на формирование всех психических процессов у дошкольников, и какую функцию она несет.

Именно в игре проявляются и развиваются разные стороны личности ребенка, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер, что положительно влияет на социальное здоровье дошкольника. Такими играми нового типа являются Лего-конструкторы, которые при всём своём разнообразии исходят из общей идеи и обладают характерными особенностями. Каждая игра с конструктором представляет собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью деталей из конструктора.  Задачи даются ребёнку в различной форме: в виде модели, рисунка, фотографии, чертежа, устной инструкции и т.п. и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации.  Постепенное возрастание трудности задач в конструировании позволяет ребёнку идти вперёд и совершенствоваться самостоятельно, т.е. развивать свои творческие способности, в отличие от обучения, где всё объясняется и где формируются только исполнительские черты в ребёнке.

Большинство игр с конструктором не исчерпывается предлагаемыми заданиями, а позволяет детям составлять новые варианты заданий и придумывать новые игры с конструктором, т.е. заниматься творческой деятельностью. Так моделирование из Лего-конструкторов   позволяет разрешить сразу несколько проблем, связанных с развитием творческих способностей, воображения, интеллектуальной активности; формированием на основе создания общих построек коммуникативных навыков: умением в совместной деятельности высказывать свои предложения, советы, просьбы, в вежливой форме отвечать на вопросы; доброжелательно предлагать помощь; объединяться в игре в пары, микро-группы.

Нормативная база, на основе которой создана программа:

ФЗ «Об образовании» от 29.12.20012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.1.2660-10);

Письма Министерства образования России от 09.08.2000г. №237 – 23 - 16 «О построении преемственности в программах дошкольного образования и начальной школы»;

Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 года№06-1844 « О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учётом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях.

«Легоша» предоставляет уникальную возможность для детей дошкольного возраста освоить основы конструирования различных моделей из строительного материала и бумаги (3 D моделирование).

Направленность программы - художественно-эстетическая.

Направление образовательной деятельности    - конструирование.

Цель программы: развивать конструкторские способности детей дошкольного возраста в условиях детского сада.

Задачи программы:

Обучающие:формировать у детей познавательную и исследовательскую активность, стремление к умственной деятельности;создать условия для овладения основами конструирования; способствовать формированию знания и умения ориентироваться в чтении элементарных схем.

Развивающие:развивать мелкую моторику пальцев рук, эстетический вкус, конструктивные навыки и умения; способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.

Воспитывающие:совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

Формы организации обучения дошкольников конструированию

С целью развития детского конструирования как деятельности, в процессе которой развивается ребенок, используются формы организации обучения, рекомендованные исследователями З.Е.Лиштван, В.Г.Нечаева, Л.А.Парамонова: конструирование по образцу; конструирование по модели; конструирование по условиям; конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам; конструирование по замыслу; конструирование по теме.

Обучение основывается на следующих педагогических принципах:

личностно ориентированного подхода (обращение к опыту ребенка);

сотрудничества;

систематичности, последовательности, повторяемости и наглядности обучения;

«от простого – к сложному»;

поддержка инициативы детей в продуктивной творческой деятельности;

формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в продуктивной творческой деятельности;

возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

Продолжительность программы: данная программа рассчитана на два года обучения, с учетом возрастных особенностей каждой группы. Для детей с 3-х до 4-х лет, с 4-х до 5 лет. Первый год обучения (младшая группа) – 36 занятий. Второй год обучения (средняя группа) – 36 занятий по 15 - 20 минут (один раз в неделю). Занятия проводятся по подгруппам.

Занятия в кружке «Легоша» позволяет развивать творческие способности, мелкую моторику пальцев рук; самоутверждатся, проявляя индивидуальность и получая результат. А также занятия по программе конструирования положат начало формированию у детей целостного представления об окружающем мире. Реализация данного курса позволяет стимулировать интерес и любознательность, развивать способности к решению проблемных ситуаций, расширит активный словарь детей.

Учебно-тематический план

Перспективный план совместной образовательной деятельности /младший дошкольный возраст 3-4 года

Первое полугодие:

Учить называть детали лего-конструктора «Дупло»

Простейшему анализу сооружённых построек (выделять форму, величину, цвет деталей)

Выполнять простейшую конструкцию в соответствии с заданными условиями

Сравнивать предметы по длине и ширине

Обогащать речь словосочетаниями

Конструировать по образцу и условиям

Различать по цвету и форме

Развивать зрительно-моторную координацию при соединении деталей конструктора, добиваться точности в процессе операционных действий

Второе полугодие:

Познакомить с новыми деталями

Учить воспроизводить в постройке знакомый предмет, находить его конструктивное решение

Оформлять свой замысел путём предварительного называния будущей постройки

Развивать и поддерживать замысел в процессе развёртывания конструктивной деятельности, помогать её осуществлять

Формировать умение использовать полученные знания в самостоятельных постройках по замыслу.

Примерное распределение занятий на год:

Конструирование по образцу (25)

Преобразование образца по условиям (4)

Конструирование по замыслу (7)

Занятия проводятся раз в неделю по 15-20 минут по подгруппам (по 8-10 детей). Большое внимание уделяется анализу образца: дети учатся определять и называть постройку, её части, форму, цвет, величину конструктивных деталей. В конце каждого месяца дети строят по замыслу, показывая, чему научились на прошлых занятиях.

Перспективное планирование в младшей группе

2.2. Перспективный план совместной образовательной деятельности /средний дошкольный возраст 4-5 лет

Первое полугодие:

Расширять и обогащать практический опыт детей в процессе конструирования

Использовать специальные способы и приёмы с помощью наглядных моделей и схем

Учить определять изображённый на схеме предмет, указывать его функцию

Формировать представление, что схема несёт информацию не только о том, какой предмет на ней изображён, но и какой материал необходим для создания конструкции по схеме, а также о способе пространственного расположения деталей и их соединения

Учить сравнивать графические модели, находить в них сходства и различия

Формировать умение строить по схеме

Учить сооружать постройки с перекрытиями. Делать постройку прочной, точно соединять детали между собой

Конструировать по замыслу, заранее обдумывать содержание будущей постройки, называть её тему, давать её общее описание

Иметь представление об искусстве оригами;

Соблюдают технику безопасности;

При помощи взрослого изготовить и знать основные базовые формы оригами «книжка», «треугольник» (косынка), «воздушный змей» (мороженое), «конфетка»;

Развивать творческую инициативу и самостоятельность

Второе полугодие:

Закреплять умение анализировать конструктивную и графические модели

Учить сооружать постройку в соответствии с размерами игрушек, для которых она предназначается

Правильно называть детали лего-конструктора

Продолжать закреплять умение соотносить реальную конструкцию со схемой

Учить заранее обдумывать назначение будущей постройки, намечать цели деятельности

Сравнивать полученную постройку с задуманной

Развивать способность к контролю за качеством и результатом работы

По образцу под контролем педагога изготавливать несложные поделки.

Примерное распределение занятий на год:

Конструирование по образцу и преобразование образца по условиям (26)

Конструирование по условиям (4)

Конструирование по замыслу (7)

Занятия проводятся раз в неделю по 20 минут по подгруппам (по 8-10 детей). На первых занятиях дети закрепляют знания и умения, приобретённые во второй младшей группе. С этой целью следует весь сентябрь проводить близкие по тематике занятия предыдущего года, но в усложнённом варианте. В средней группе несколько занятий необходимо уделить коллективной постройке.

План анализа образца:

Рассмотреть объект в целом

Выделить цвета деталей

Назвать детали лего-конструктора

Установить пространственное расположение частей постройки

После анализа занятия необходимо отводить время для обыгрывания построек, поощряя стремление детей к совместной игре. Помогая в объединении построек в общий сюжет.

На занятиях по замыслу детей нужно учить обдумывать тему будущей постройки, намечат цель деятельности, давать общее описание будущего продукта, осваивать план разработки замысла, сравнивать полученную постройку с задуманной.

Перспективное планирование в средней группе

Мероприятия на 2017 - 2018 учебный год

Планирование работы кружка – 1 неделя сентября

Открытые занятия для родителей – 2 неделя февраля

Совместное занятие с родителями – 2 неделя мая

Подведение итогов – 5 неделя мая

3. Материально-техническое обеспечение программы

Для успешного  выполнения поставленных задач необходимы следующие условия:

Предметно-развивающая среда:

 Строительные  наборы и конструкторы:

- настольные;

- напольные;

- деревянные;

- металлические;

- пластмассовые (с разными способами крепления);

- «Лего-Дупло», «Лего-Дакта», подобные отечественным конструкторам;

Для   обыгрывания конструкций необходимы  игрушки (животные, машинки и др.).

Демонстрационный материал:

- наглядные пособия;

- цветные иллюстрации;

- фотографии;

- схемы;

- образцы;

- необходимая литература.

Техническая оснащенность:

- магнитофон;

- фотоопарат;

- диски, касеты с записями (познавательная информация, музыка, видеоматериалы);

- интерактивная доска;

- компьютер;

- демонстрационная магнитная доска.

Список литературы

1. Дыбина О. В., Творим, изменяем, преобразуем / О. В. Дыбина. – М.: Творческий центр «Сфера», 2002.

2. Куцакова Л.В «Конструирование  и ручной труд в детском саду» Издательство: Мозаика-Синтез 2010г.

3.  Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском саду» М.;Академия,2002г.-192с.

4. ФешинаЕ.В.Лего-конструирование в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2012.-114с.

5. Интернет - ресурсы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320249-rabochaja-programma-legosha-dlja-detej-mladsh