Коррекционно-развивающее занятие в сенсорной комнате

Коррекционно-развивающее занятие в сенсорной комнате «Времена года и настроение»

Выполнила: Педагог-психолог МКОУ ОШ № 30 г. Белгорода

Малахова Юлия Александровна

Цель занятия:обогащение чувственного опыта и развитие эмоциональной сферы учащихся

Задачи:

- развитие сенсорной сферы;

- развитие тактильной чувствительности;

- расширение кругозора учащихся, пополнение словарного запаса;

-развитие умения передавать свои чувства и ощущения в связной речи;

- развитие умения дифференцировать эмоции

-развитие коммуникативных навыков;

- развитие способности к саморегуляции

Материалы и оборудование: Напольные пуфы, маты, фиброоптические волокна «Гроза», проектор с вращающимися дисками, набор дисков с музыкой для релаксации, ноутбук с колонками, сенсорная тропа ног.

Количество участников: группа из 2-4 человек.

Целевая аудитория: учащиеся 4-5 класса с интеллектуальными нарушениями (легкой степенью умственной отсталости, задержкой психического развития).

Время проведения занятия: 40-45 минут

Ход занятия:

1. Начало занятия. Игра «Приветствие» (2-3 минуты):

- Здравствуйте, ребята. Наша волшебная страна вас приветствует. Сегодня мы будем путешествовать по ней, и она нам покажет много нового и интересного.(Далее дети присаживаются на пуфы).

- Наша волшебная страна очень большая и в разных ее городах царит разная погода, и даже разные времена года. Ребята, какие вы знаете времена года? (дети отвечают)

- Молодцы! А теперь отправляемся путешествие по волшебной стране!

2.Упражнение «осенний дождь» (8-10 минут)

– Итак, вот мы и пришли в первый город, в котором у нас царит Осень. (дети подходят к фиброоптическому волокну «гроза»).

-Какая погода бывает осенью? А какое у вас настроение, когда на улице такая погода?(дети отвечают)

- Посмотрите ребята, и здесь у нас идет дождь! (дети обращают внимание на фиброоптичское волокно)

-Какой бывает дождь осенью? Давайте изобразим.(дети берут пучок волокон и постепенно отпускают «рассыпая», имитируя разный дождь (меленький, средний, ливень)).

-Дождик закончился, на улице теперь свежесть. Давайте подышем свежестью: глубокий вдох – медленный выдох (дети делают вдох и выдох).

-Молодцы! А какое у нас время года наступает после осень? (дети отвечают: зима)

3. Упражнение «зима» (5 минут)

-Итак, мы пришли в следующий город и в нем у нас - Зима. Какая погода бывает зимой?(дети отвечают: холодно, мороз, снег).

-А раз уж у нас в этом городе зима, значит – холодно. Покажите, как вам холодно?(дети выполняют движения, имитируя холод)

- А еще как вы сказали, зимой на улице лежит снег. А что мы может из снега сделать? (дети отвечают)

4. Упражнение «Снежная баба» ( 5 минут)

Давайте представим, что каждый из вас – это снежная баба или снеговик. Большой, красивый, которого вы только что вылепили из снега.У нее есть голова, туловище, две торчащие в стороны руки, и она стоит на крепких ножках. Замечательное утро, светит солнце. Вот оно начинает припекать, и снежная баба начинает таять. А теперь представьте, что снежная баба начинает понемногу таять. Сначала тает голова, потом одна рука, другая. Постепенно, понемножку начинает таять и туловище. Снежная баба превращается в лужицу, растекшуюся по земле.(дети изображают снежную бабу)

-Снеговики у нас растаяли, это значит, что потеплело и приближается следующее время года. Какое? ( дети отвечают – весна).

- Правильно, следуем дальше!

5. Упражнение «весенний лес» ( 10 минут)

-Звучит музыка «шум леса», включен проектор с вращающимся диском «облака».

- Ребята, мы пришли в весенний лес, посмотрите, какая у нас тут погода (хорошая, солнечная). Представьте, светит весеннее солнышко, медленно плывут по небу облака, дует теплый весенний ветерок. Какое у вас настроение? (дети отвечают)

-А сейчас мы с вами пройдем по лесной тропинке, но тропинка необычная, на ней вы встретите и камешки, и ровную поверхность, и бугристую, и зеленую травку, и даже мягкий коврик.

-Проходите по тропинке и называйте поверхность, на которую вы наступаете, говорите также, нравится ли вам наступать на такую тропинку.

(дети по парам проходят по сенсорной тропе для ног, по очереди называя поверхность и свои ощущения).

-а теперь нам пора возвращаться из весеннего леса, и какое следующее время года нас ждет?

( дети отвечают – лето)

6. Упражнение «Летний денек». (8-10 минут)

-Вот мы и добрались к последнему городу , в котором у нас лето. Какая погода у нас летом? Какое настроение у вас в такую погоду? (дети отвечают)

-А сейчас мы с вами представим летний денек. Ложитесь на спину ( на маты), закрывайте глаза и представьте себе летний день.

(Дети ложатся на спину, расслабляя все мышцы и закрывая глаза. Проходит релаксация под звучание спокойной музыки)

Я на солнышке лежу, 
Но на солнце не гляжу. 
Глазки закрываем, глазки отдыхают. 
Солнце гладит наши лица, 
Пусть нам сон хороший снится. 
Вдруг мы слышим: бом-бом-бом! 
Прогуляться вышел гром. 
Гремит гром, как барабан.

7. Окончание занятия. (2-3 минуты)

-Наше путешествие по волшебной стране подошло к концу. Вам понравилось?

Какое у вас сейчас настроение? ( дети отвечают)

-Замечательно! До новых встреч!

Использованная литература:

1. Методические рекомендации по организации работы в сенсорной комнате в общеобразовательных учреждениях / Отв. Ред. Мухтаров А.А. – Белгород: ООО «Эпицентр», 2014. – 88 с.

2. Сенсорная комната – волшебный мир здоровья: Учебно-методическое пособие /Под ред. В.Л.Женеврова, Л.Б.Баряевой, Ю.С.Галлямовой. –СПб.: ХОКА, 2007

3. Сенсорная комната в дошкольном учреждении: Практические рекомендации. Г.Г.Колос. – М.: АРКТИ, 2006

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320490-korrekcionno-razvivajuschee-zanjatie-v-sensor