Родительское собрание «Дети улицы»

Родительское собрание «Дети улицы»

(для родителей учащихся, состоящих на внутришкольном учете)

Составила социальный педагог Козырева Оксана Анатольевна

КГБОУ «Славгородская общеобразовательная школа – интернат»

август 2018 год

Дети улицы

Путешественник всегда привлекал внимание писателей. Его покоряющая воображение богатая приключениями биография интересовала всех. И вот, наряду с вымышленными жульверновскими покорителями пространств, появились путешественники – дети, которые по тем или иным причинам (жестокие родители или учителя) покинули свой дом. Такие дети тоже требуют особого внимания, а ведь о их жизни известно так мало.

Как это ни странно, но оказалось, что склонность к бродяжничеству можно подменить у многих детей и особенно у младших подростков. На одном из занятий мы просили детей мысленно перевоплотиться в какое–нибудь животное или растение и рассказать о его жизни, а также о собственных ощущениях, связанных с этим. К таким метаморфозам обращались известные писатели – Овидий, Ф. Кофка и др., и не случайно. Яркие переживания в измененном психическом состоянии показывает, что человек порой очень ясно ощущает себя причастным к животному миру. Наверное потому, что животное не имеет средств защиты и легко становится гонимым жестокими людьми существом. Многие мальчики описали очень интересные картины превращения в бродячих собак, и они напоминают мне слова булгаковского Шарика: «вот собака, ее жестокие люди обливают кипятком, ее постоянно гоняют, питается подножным подаянием жалостлевых людей…»

В этих писаниях ясно присутствует чувство жалости к себе, самоумаление. Ребята как бы специально выставляют свои слабые места, чтобы кто-то ощутил сострадание и чуточку посочувствовал им. Как мы выяснили в последствии, эти несчастные подростки жили в конфликтных семьях, их обижали родители, им казалось, что весь мир против них, что в жизни они так одиноки, так несчастны, некрасивы и им очень плохо. Естественно, таким детям необходима помощи в примирение семей, им надо почувствовать себя увереннее.

Если дети, которые склонны к бродяжничеству, и не потому, что обижены и несчастны, а потому, что у них потребность к этому, и она возникла очень рано. Таких детей не много, но они доставляют немало забот окружающим – и родителям и учителям. Еще одна категория детей – те, которых приобщают в к бродяжничеству родители

Первые хотят ощутить радость передвижения, встреч и очень интересны по своей натуре. Например, восьмиклассник Валера убегал по 3 раза в год. Он не возвращался сам. Его ловили. Когда же он появлялся в школе, выяснялось, что парень знает маршруты передвижения всего автотранспорта, расписание всех электричек. Может быть, ему было просто не интересно в школе? А учительница, довольно еще молодая, не могла найти ему достойного занятия, не отвела в интересную секцию. Более того, зная о его феноменальной памяти, она специально отметила у него учебник, чтобы Валера не смог прочитать текст перед уроком, а дома он не готовил уроки. Валера никогда не стремился к лидерству и не подбивал ребят к побегу. Ему просто никто не был нужен, а его внутренней жизни можно было только догадываться. Он жил в своем потаенном мире. Физически очень крепкий и выносливый, но маленького роста, с веснушками, рыжеволосый, он своей внешностью как бы воплощал внутренние противоречия. Слишком быстро на нем было поставлено клеймо «неблагополучный».

Его сверстник Коля, также мальчик с незаурядными способностями, был любимцем всего бродячего мира. Убегал из дома, знал множество блатных песен. На приеме у психолога свободно пел их. За хорошую память, веселый нрав его и в школе, и на улице, и дома. Интересно, что если Валерий хотел стать полицейским, то Коля – артистом. Коля также отличался и большой выносливостью и хорошими способностями, памятью, воображением. Эти мальчишки не боялись быть обиженными взрослыми, практически не подвергались нападению, потому что умели не только предвидеть, но и остро чувствовать приближающуюся опасность. Предусмотрительно избегали злых людей.

Девятилетняя Катя тоже убегала из вполне благополучного дома по 4 раза в год. Оказывается, ей не разрешали «водиться» с мальчиками. А она, и внешне была сформирована по мальчишескому типу. Ее не смущали ни грязь, ни препятствия, ни опасности…

Эти дети, как правило, ни своим внешним видом, ни своим поведением не вызывают сочувствия. Наоборот, взрослые видят их при деле, они вечно куда-то спешат, чем-то увлечены. Вид их озабоченный, такое ощущение, что они и есть хозяева этой улицы. Эти дети хотя и убегают из дома, но и так же просто вписываются вновь в школьную среду. Быстро наверстывают упущенный материал и усваивают все перемены , происходящие в школе и дома. Они очень социомобильны в контексте окружения. Поэтому большее беспокойство вызывают дети, которых заставляют родители вести уличный образ жизни. Ребенок – попрошайка – это социальная роль, закрепленная и востребованная в обществе.

Внешне всем своим видом дети – попрошайки являют терпение, отверженность, просьбу. Они заставляют задуматься каждого о превратностях судьбы, о нищете и страдании. Они вызывают в нас жалость – чувство, которое легко и проворно развязывают кошелек… Ну а ребенок, который попрошайничает? Что же он? А он имеет свой заработок, полученный унижениями, с подыгрыванием окружающим благодетелям, иногда даже с элементами вымогательства (все зависит от степени вхождения в роль). Потом деньги идут в бюджет семьи. И мелочной азарт сопровождает по жизни ещё неокрепшую душу: сегодня – рубль, завтра – сто и так далее. Ребенок невольно втягивается в игру-обман и становится очередной его жертвой.

Обманывает ребенок прежде всего себя – он не так подавлен и несчастен – это не свойственно детской натуре. Потом он обманывает людей.

Этот стиль жизни ребенок изобрел не сам. Деньги подают далеко не самые богатые прохожие, в основном верующие, которые подают, делясь последним. Для них ребенок с протянутой рукой – символ Христа – страдальца за всех. От родителей он получает представление об окружающем мире. Именно они его водили за собой или держали на руках, сидя на асфальте. Сначала пассивный бродяга, а потом активный. Ребенок изучает маршруты потенциальных клиентов.

Ребенок-бродяга получает узкую специализацию, хотя к ней также готовится долгие годы, подражая членам своей группы.

Не нужно принижать возможности таких детей. Как правило, пока они не становятся маленькими профессионалами, они готовы к общению и очень тонко чувствуют отношение со стороны педагога. Дети с асфальта не ординарны, у них богатый жизненный опыт, они видят жизнь не через розовые очки. Но если вы хотите узнать что-то об их прежней жизни, они, как правило, замыкаются в себе. Срабатывает механизм защиты. Зато такие дети любят делиться своими дорожными впечатлениями. Любят когда им дарят игрушки.

«Асфальтовая» проблема не решается без участия родителей ребенка. Ребенок и мать на первых этапах очень органично связаны друг с другом, они составляют неразрывное целое. Ребенок с ее помощью приучился к покорности, терпению, он мало ел и мало пил, его жизнь и жизнь его матери подчиняется законам бродяжьего мира. Поэтому разрыв с матерью может нанести непоправимый ущерб психике ребенка. Только мать, втянувшая его в порочный круг попрошайничества, сможет разорвать его. Роль отца тоже велика, но отец, увы правило, отдален от ребенка, такова социальная роль бродяг.

Однако необходимо учитывать и особенности характера всех членов семьи, потому что в своих социальных функциях – попрошаек – они несут равное бремя, учитывают возможности каждого члена семьи в сборе денег.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/320309-roditelskoe-sobranie-deti-ulicy