Технологическая карта НОД «Колесо безопасности»

Этапы НОД

Задачи этапа

Методы, приемы,

формы взаимодействия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Формируемые предпосылки к учебной деятельности

Вводная часть

Организация направленного внимания

Проблемная ситуация.

- Ребята, жители Солнечного города прислали нам видео про Незнайку. Они очень волнуются за него. Просят нас ему помочь. Давайте посмотрим что произошло.

Слушают воспитателя.

Формальная готовность к предстоящей деятельности.

Просмотр отрывка из мультфильма «Незнайка»

Педагог включает видеофильм на телевизоре

Дети смотрят видео.

Привлечение произвольного внимания

Формирование представлений о предстоящей деятельности, её задачах    

Обсуждение проблемной ситуации.

- Что же произошло с Незнайкой?

- Как вы думаете, почему у Незнайки такой печальный опыт вождения автомобиля?

- А как вы думаете, знает ли он правила дорожного движения?

- Что же делать? Кто его сможет научить правилам дорожного движения?

- А вы смогли бы это сделать?

- Я предлагаю помочь Незнайке выучить правила дорожного движения с помощью нашего лэпбука «Колесо безопасности», но его кармашки пустые.

- Поможете мне заполнить их?

Включаются в беседу, фиксируют, что хотят сделать.

Внутренняя мотивация на деятельность.

Развитие коммуникативности.

Основная часть

Развивать связную речь детей, логическое мышление; расширять и активизировать активный и пассивный словарь детей.

Отгадывание загадки.

- Итак, чтобы заполнить первый конверт необходимо отгадать загадки.

Слушают воспитателя и отгадывают загадки.

Умение слушать и слышать, осуществлять свои действия согласно инструкциям воспитателя.

Вот дорожная загадка: как зовется та лошадка,
Что легла на переходы, где шагают пешеходы?

Зебра

Овладение способами познавательной деятельности.

Здесь не катится автобус.

Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая путь-дорога есть другая.

Тротуар

Ну, а если пешеходу тротуар не по пути?
Если нужно пешеходу мостовую перейти?
Сразу ищет пешеход знак дорожный … ?

Переход

Все водителю расскажет, скорость верную укажет.

У дороги, как маяк, добрый друг -……

Дорожный знак

На дороге я стою, за порядком я слежу.
Нужно слушаться без спора указаний …

Молодцы,все загадки отгадали правильно. Первый кармашек мы заполнили!

светофора

Беседа о светофоре

- Ребята давайте вспомним, что означают цвета светофора?

- А какие светофоры бывают?

- Чем они отличается друг от друга?

- А как вы думаете, что случилось бы, если бы вдруг погасли все светофоры?

Включаются в беседу, аргументируют свои ответы

Транспортный и пешеходный

Двумя цветовыми сигналами.

Ответы детей

Закрепление цветов сигналов светофора, развивать двигательную активность детей.

Подвижная игра «Зажги светофор»

Я предлагаю поиграть в игру «Зажги светофор»
Мальчики будут транспортными светофорами, а девочки – пешеходными. Вам необходимо выложить из колечек светофор для водителей (пешеходов) – девочки (мальчики) и «закрасить» их с помощью различных подходящих предметов, которые можно найти в группе.

- Молодцы, справились с заданием.

Дети выкладываю на полу из колец светофоры. Находят в группе предметы подходящего цвета и заполняют ими кольца.

Садятся на стулья.

Получение нового двигательного и игрового опыта.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Закрепление знаний у детей о дорожных знаках, предназначенными для водителей и пешеходов.

Дидактическая игра «Виды дорожных знаков»

- Ребята, чтобы заполнить второй кармашек надо вспомнить, что еще кроме светофора помогает нам регулировать движение на дороге и соблюдать все правила дорожного движения. 

-Правильно, помощниками водителям и пешеходам являются дорожные знаки.

- А что они обозначают?

- Я вам буду показывать карточку с изображением дорожного знака, а вы называйте его значение.

- Как называется этот знак? Правильно, пешеходный переход. (Аналогично – дети, въезд запрещен, телефон, пункт первой помощи, пункт питания, ремонтные работы)

Дорожные знаки

Пешеходный переход

Дети

Въезд запрещен

Телефон

Пункт первой помощи

Пункт питания

Ремонтные работы

Способствовать развитию способности детей к анализу информации

Молодцы, правильно назвали знаки.

- Скажите пожалуйста, как называются дорожные знаки в красных кружочках? В красных треугольниках? Синие знаки?

- Положим эти знаки в кармашек, чтобы Незнайка тоже узнал их значение.

Запрещающие

Предупреждающие

Указательные

Физминутка "Пешеходы".

- А сейчас предлагаю поиграть. Встаньте возле стульев.

Постовой стоит упрямый

Людям машет: Не ходи!

Здесь машины едут прямо

Пешеход, ты погоди!

Посмотрите: улыбнулся

Приглашает нас идти
Вы, машины, не спешите

Пешехода пропустите!

Стоят возле стульев.

(Ходьба на месте).
(Движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз)
(Руки перед собой)
(Руки в стороны)
(Руки на пояс, улыбка)
(Шагаем на месте)
(Хлопки руками)
(Прыжки на месте)

Садятся на стулья.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получение нового игрового опыта.

Развивать связную речь детей, расширять и активизировать активный и пассивный словарь детей. Развивать мелкую моторику рук.

Дидактическая игра «Разрезные картинки»

- Ребята, посмотрите какой интересный кармашек в нашем лэпбуке, заполним его?

- Но сначала вам необходимо собрать все картинки и рассказать, что на них изображено. Выполнять задание будем в паре.

- Кто уже составил картинку и может рассказать, что на ней изображено?

Молодцы, вы все правильно справились с заданием.

Сложите картинки в конверты и положите в кармашек. Незнайке тоже надо научиться видеть опасность на дороге.

Дети объединяются в пары. Садятся за столы для выполнения задания.

Дети аргументируют свои ответы

Дети складывают картинки.

Способность выбирать себе участников по совместной деятельности. Развитие внимания, сосредоточенности, памяти, способности анализировать.

Закреплять у детей умение классифицировать предметы

Игра «Четвертый лишний»

- Следующий кармашек заполнится, если вы правильно ответите на вопросы, а поможет нам наш телевизор. Игра называется «Четвертый лишний». Будьте внимательны!

- Посмотрите на экран и назовите лишний предмет. Объясните, почему он лишний.

(Показ картинок на телевизоре )

Автомобиль, грузовик, автобус, коляска.

Красный, желтый, синий, зеленый.

Автобус, троллейбус, трамвай, самосвал.

Самосвал, скорая помощь, трактор, дом.

Молодцы, такие же картинки мы положим в кармашек для Незнайки.

Дети садятся полукругом перед телевизором.

Дают ответы по текущей картинке.

Коляска

Синий

Самосвал

Дом

Развитие внимания, сосредоточенности, памяти, способности анализировать.

Развивать логическое мышление, зрительное внимание

Игра «Лабиринт»

- Для того, чтобы выполнить следующее задание необходимо помочь найти дорогу водителям. Возьмите фломастеры и салфетку, на случай, если вы выбрали неверную дорогу.

Молодцы, справились с заданием, а теперь сложим лабиринты в кармашек для Незнайки. Но прежде уберите ваши дорожки салфеткой. Пусть Незнайка тоже найдет дорогу вместе с друзьями.

Дети берут фломастер, рисуют маршрут по карточке.

Способствовать самостоятельному выполнению задания

Развивать связную речь детей, расширять и активизировать активный и пассивный словарь детей.

Чтение стихов о ПДД

Ребята, посмотрите, в нашем лэпбуке есть кармашек. Он называется «Стихи». А кто-нибудь из вас знает стихи о правилах дорожного движения? Расскажите.

Молодцы. У меня тоже есть стихи, я положу в кармашек лэпбука для Незнайки. Пусть вместе с друзьями читают и учат правила дорожного движения.

Ребенок рассказывает стихотворение.

Дети слушают.

Овладение универсальными предпосылками учебной деятельности: слушать взрослого.

Заключительная часть

Подведение итогов, обобщение полученного опыта.

Итог занятия.

-Какие же вы все умнички, со всеми заданиями справились без труда. Вот и готов наш лэпбук для Незнайки. Все кармашки заполнили? Как вы думаете, Незнайка сможет выучить правила дорожного движения с помощью нашего лэпбука?

- А что вам запомнилось больше всего?

- А какие задания показались вам трудными?

- Ребята, соблюдайте правила дорожного движения и с вами не случится такой беды как с Незнайкой!

- А за то, что вы сегодня замечательно потрудились, я вручаю вам медали «Знатоки Правил Дорожного Движения»!

Дети делятся своими эмоциями и впечатлениями. Обобщают, Выражают собственные мысли.

Способствовать выражению мыслей детей.

Этапы НОД

Формируемые предпосылки к учебной деятельности

Планируемые достижения результатов совместной деятельности воспитателя с детьми

Возможные риски

Коррекционная работа

Вводная часть

Формальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания, внутренняя мотивация на деятельность

Услышать мнение педагогов на предстоящую деятельность

Ребёнок затрудняется ответить на вопрос педагога, он молчит

Педагог дополнительно задаёт наводящий вопрос.

Предлагает ответить на этот вопрос другому ребёнку.

Основная часть

Напомнить о документах, регламентирующих сотрудничество педагога с родителями

Частое обновление этих документов.

Знакомить с документами по мере поступления их изменений

Довести обобщенную информацию до педагогов, определить результаты опроса, сравнить деятельность педагогов с ожиданиями родителей.

Недостаточная реализация какой-либо годовой задачи детского сада

Планирование документов ДОУ на следующий учебный год с учетом выявленных проблем.

Овладение умениями работать по правилам,

повышение коммуникативной активности педагогов, их эмоциональной вовлеченности в процесс обсуждения

Для достижения результата человеку необходимо иметь богатое воображение. Кто-то может затрудняться выражать свои мысли, в ходе беседы педагоги могут путать позиции шляп (белая с желтой), могут выкрикивать за команду другой шляпы.

Следует осуществлять контроль в ходе обсуждений, останавливать тех педагогов, которые нарушают правила.

Заключительная часть

Организовать совместный анализ результатов обсуждаемого вопроса. Настроить педагогов на дальнейшее осмысление проблемы и поиск путей ее решения.

Наметить проект решения вопроса

Кто-то из педагогов затрудняется в моделировании проектной деятельности, не умеет соотносить символы, знаки с формулировками текста.

Выявить педагогов, которые затрудняются в способе моделирования и пригласить на консультацию в педкабинет.