РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Математика» , 1 класс

«Согласовано»

Руководитель МО начальных классов

_____________ Юнг Н.А.

Ф.И.О.

Протокол № 1 от

« » августа 2018г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР КГБОУ «СлавгородскаяОШи»

___________ Петерс В.Н.

Ф.И.О.

«__» августа2018 г.

«Утверждено»

Директор

КГБОУ «СлавгородскаяОШи»

______________ Бойко А.В.

Ф.И.О.

Приказ № ____ от

«__»___________2018г

№

п/п

критерий

параметры

оценки

индикаторы

1

Осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину

Сформированность основ гражданской идентичности

Элементарные представления о знаменательных для Отечества исторических событий

Элементарные представления о своей культурной принадлежности

Элементарные представления о Государственных символах России.

Элементарные представления о своем крае

2

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Сформированность уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Умение выслушать иное мнение уважительно относиться к иному мнению

Сформированность целостного,
социально ориентированного взгляда на мир

Выстраивает отношения, общение со сверстниками, на элементарных основах общекультурных принципов

3

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Сформированность представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении

Первичное умение оценивать свои возможности и силы (Различает с помощью учителя «что я хочу» и «что я могу»).

Умение обратиться к взрослому за помощью и кратко сформулировать просьбу, описать ситуацию

Умение понимать, что существуют запреты в жизнеобеспечении.

Знание правил самообслуживания и применение их (под контролем учителя)

4

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Сформированность навыков адаптации

Умение выстраивать бесконфликтные отношения в учебном коллективе

Принятие и освоение социальной роли учащегося

5

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в
повседневной жизни

Сформированность социально-бытовых умений

Знакомство с ТБ: правила поведения на уроке, перемене и при общении с незнакомыми людьми.

Знание первичных правил поведения в школе, прав и обязанностей ученика

Элементарные представления о предназначении окружающих в быту предметов и вещей

Умение ориентироваться в пространстве школы; в расписании (при помощи учителя)

Наличие интереса к обучению

6

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального
взаимодействия

Сформированность навыков
коммуникации с взрослыми

Знание элементарных правил коммуникации

Способность поддерживать коммуникацию с взрослыми

Способность обращаться за помощью

Сформированность навыков коммуникации со сверстниками

Способность инициировать и поддерживать коммуникацию со сверстниками

Способность обращаться за помощью

Адекватность применения ритуалов социального взаимодействия

Элементарные представления о ритуалах социального взаимодействия согласно ситуации

7

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нём, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Сформированность представлений о правилах поведения в разных социальных ситуациях и с людьми разного социального статуса, с взрослыми разного возраста и детьми

Знание правил поведения на уроке

Сформированность необходимых ребёнку социальных ритуалов

Умение привлечь к себе внимание

Умение отстраниться от нежелательного контакта

Умение выразить свои чувства, отказ, недовольство, благодарность, сочувствие, просьбу, и др.

8

Принятие и освоение социальной роли
обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной
деятельности

Сформированность мотивации учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

Восприятие важности учебы

Ориентация на образец поведения «хорошего ученика» как пример для подражания

Ученик посильно участвует в процессе обучения

9

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Сформированность навыков
сотрудничества с взрослыми

Умение сотрудничать с взрослыми в повседневной жизни с использованием правил устного общения (обращение, вежливые слова).

Сформированность навыков
сотрудничества со сверстниками

Бесконфликтное участие в коллективной и групповой работе сверстников, с соблюдением первичных норм коммуникации

Умение выслушать другое мнение в совместной работе

10

Воспитание эстетических
потребностей, ценностей и чувств

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств

Умение различать «красивое» и «некрасивое»

11

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей

Сформированность этических чувств, доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания к чувствам других людей

Проявление доброжелательности в отношении к другим людям, эмоциональной отзывчивости к событиям на уроке

12

Развитие и формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Сформированность установки на здоровый и безопасный образ жизни

Ориентация на соблюдение режима дня

Участие в физкультурно-оздоровительных моментах на уроке и перемене

Потребность в двигательной активности

Сформированность бережного отношения к материальным и духовным ценностям

Проявление бережного отношения к результатам своего и чужого труда

Сформированность опыта реального
взаимодействия ребёнка с бытовым
окружением, миром природных явлений и вещей, адекватного представления об опасности и безопасности

Адекватность бытового поведения с точки зрения опасности или безопасности для себя

Знание правил поведения с точки зрения сохранности окружающей предметной среды

Использование вещей в соответствии с их функциями, принятым порядком

Наличие желания включаться в совместную с взрослым деятельность.

13

Проявление готовности к самостоятельной жизни

Социальная готовность

Знание и соблюдение школьных норм поведения

Профессионально-трудовая готовность

Знание некоторых профессий

Наличие предпочтений к типу деятельности

Морально-волевая готовность, способность к организации личной жизни

Знания о простых способах проведения досуга

Знания о составе семьи, близких родственниках

Достаточный уровень

Минимальный уровень

  Учащиеся должны знать:
      количественные, порядковые числительные в пределах 20;
      состав однозначных чисел и числа 10 из двух слагаемых;
      десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе;
      линии — прямую, кривую, отрезок;
      единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1 р., 1 см, 1 кг, 1 л;
      название, порядок дней недели, количество суток в неделе.
      Учащиеся должны уметь:
      читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5;
      выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20, опираясь на знание их состава из двух слагаемых, использовать переместительное свойство сложения: 5 + 3, 3 + 5, 10 + 4, 4 + 10;
      решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие;
      узнавать монеты, заменять одни монеты другими;
      чертить прямую линию, отрезок заданной длины, измерять отрезок;
      чертить прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.

Знание количественных, порядковых числительные в пределах 20;

Умение назвать состав однозначных чисел и числа 10 из двух чисел с опорой на счётный материал;
   знание    числового ряда 1-20
      различение линий — прямой, кривой, отрезка;

единицы (меры) стоимости, длины, массы, емкости: 1 к., 1 р., 1 см, 1 кг, 1 л;
      название, порядок дней недели, количество суток в неделе.

      Учащиеся должны уметь:
      читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2;

выполнять сложение, вычитание чисел в пределах 10, 20; сумма и остаток вычисляются с помощью предметов приемом пересчитывания или присчитывания, отсчитывания с помощью учителя;

решать задачи на нахождение суммы, остатка, иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков, составлять задачи по образцу, готовому решению, краткой записи, предложенному сюжету, на заданное арифметическое действие под руководством учителя;

узнавать монеты, заменять одни монеты другими в пределах 10 к., 5 р.

чертить прямую линию,

черчение и измерение отрезка выполняются с помощью учителя ;

прямоугольник, квадрат, треугольник вычерчиваются по точкам, изображенным учителем.

Наименование разделов учебного предмета

Количество часов,отве

денных

на изучение разделов учебного предмета

Содержание тем учебного предмета

Форма организации учебных занятий

Основные виды учебной деятельности

Пропедевтика.

13

Свойства предметов

1

Предметы, обладающие определенными свойствами: цвет, форма, размер (величина), назначение. Слова: каждый, все, кроме, остальные (оставшиеся), другие.

Очная; учебное занятие

Упражнения в правильной посадке за партой, умении вставать, слушать объяснения и указания учителя.

Выделение из группы предметов одного или нескольких, обладающих определенными свойствами (цвет, форма, размер, назначение) Ориентировка на странице тетради по показу и инструкции. Обводка по трафарету, раскрашивание по образцу, по инструкции, по памяти, используя изучаемые понятия в речи учителя и учащихся.

Сравнение предметов.

5

Сравнение двух предметов, серии предметов.

Сравнение предметов, имеющих объем, площадь, по величине: большой, маленький, больше, меньше, равные, одинаковые по величине; равной, одинаковой, такой же величины.

Сравнение предметов по размеру.

Сравнение двух предметов: длинный, короткий (широкий, узкий, высокий, низкий, глубокий, мелкий, толстый, тонкий); длиннее, короче (шире, уже, выше, ниже, глубже, мельче, толще, тоньше); равные, одинаковые по длине (ширине, высоте, глубине, толщине); равной, одинаковой, такой же длины (ширины, высоты, глубины, толщины).

Сравнение трех-четырех предметов по длине (ширине, высоте, глубине, толщине); длиннее, короче (шире, уже, выше, ниже, глубже, мельче, тоньше, толще); самый длинный, самый короткий (самый широкий, узкий, высокий, низкий, глубокий, мелкий, толстый, тонкий).

Сравнение двух предметов по массе (весу): тяжелый, легкий, тяжелее, легче, равные, одинаковые по тяжести (весу), равной, одинаковой, такой же тяжести (равного, одинакового, такого же веса). Сравнение трех-четырех предметов по тяжести (весу): тяжелее, легче, самый тяжелый, самый легкий

Очная; учебное занятие

Сравнение предметов наложением и приложением. Обводка большого и маленького круга и других фигур.

Тренировочные упражнения в определении на глаз: тяжелее – легче, одинаковой массы и по весу.

Уточнение понятий «больше», «меньше», «равные» на конкретном материале. Упражнения в обогащении активного словаря. Упражнения в сравнении предметов, аккуратной штриховке, обводке по точкам,шаблонам.

Сравнение деревьев на пришкольном участке по толщине, высоте.

Сравнение групп предметов соотнесением один к одному. Добавление предмета к группе, уменьшение количества предметов. практически выяснять, в какой из групп больше (меньше) предметов. 

Сравнение предметных совокупностей по количеству предметов, их составляющих

1

Сравнение двух-трех предметных совокупностей. Слова: сколько, много, мало, больше, меньше, столько же, равное, одинаковое количество, немного, несколько, один, ни одного.

Сравнение количества предметов одной совокупности до и после изменения количества предметов, ее составляющих.

Сравнение небольших предметных совокупностей путем установления взаимно однозначного соответствия между ними или их частями: больше, меньше, одинаковое, равное количество, столько же, сколько, лишние, недостающие предметы.

Очная; учебное занятие

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ

1

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ в одинаковых емкостях. Слова: больше, меньше, одинаково, равно, столько же.

Сравнение объемов жидкостей, сыпучего вещества в одной емкости до и после изменения объема

Очная; учебное занятие

Практическое сравнение количества жидкости, сыпучих веществ до и после манипуляций с ними.

Положение предметов в пространстве, на плоскости

2

Положение предметов в пространстве, на плоскости относительно учащегося, по отношению друг к другу: впереди, сзади, справа, слева, правее, левее, вверху, внизу, выше, ниже, далеко, близко, дальше, ближе, рядом, около, здесь, там, на, в, внутри, перед, за, над, под, напротив, между, в середине, в центре. Ориентировка на листе бумаги: вверху, внизу, справа, слева, в середине (центре); верхний, нижний, правый, левый край листа; то же для сторон: верхняя, нижняя, правая, левая половина,

верхний правый, левый, нижний правый, левый углы.

Очная; учебное занятие

 Обводка и раскраска геометрических фигур вверху и внизу листа бумаги, справа и слева и т.д. Расположение учеников в строю во время игры. Определение места каждого в строю. Продолжение ряда геометрических фигур. Использование новых слов в речи.

 Наблюдение, обращение к опыту учащихся. Работа по иллюстрациям.

Выполнение движений в разном темпе по заданию и определение темпа ( идет медленно, говорит быстро).

Единицы измерения и их соотношения

2

Единица времени — сутки. Сутки: утро, день, вечер, ночь. Сегодня, завтра, вчера, на следующий день, рано, поздно, вовремя, давно, недавно.

Медленно, быстро.

Сравнение по возрасту: молодой, старый, моложе, старше

Очная; учебное занятие

Формирование элементарных временных представлений на основе рассмотрения учебных ситуаций, личных обстоятельств.

Геометрический материал

2

Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. Шар, куб, брус.

Очная; учебное занятие

Упражнения в распознавании, сравнении и различении, поиске недостающей геометрической фигуры.

Практическое различение линий, их вычерчивание с помощью линейки по показу, инструкции, по памяти. Упражнения в нахождении прямых и кривых линий, в проведении прямых линий без и с помощью линейки.

Практические упражнения по знакомству с шаром, кубом, брусом, их сравнению с кругом, квадратом, прямоугольником. Работа с иллюстративным материалом.

Нумерация

Величины.

85

Названия, обозначение чисел от 1 до 9. Счет по 1 и равными группами по 2, 3 (счет предметов и отвлеченный счет).

Количественные, порядковые числительные.

Число и цифра 0. Соответствие количества, числительного, цифры. Место каждого числа в числовом ряду (0—9). Сравнение чисел. Установление отношения больше, меньше, равно.

      Число 10. Число и цифра. Десять единиц — 1 десяток.
      Состав чисел первого десятка из двух слагаемых. Приемы сложения и вычитания. Таблицы состава чисел в пределах 10, ее использование при выполнении действия вычитания. Название компонентов и результатов сложения и вычитания (в речи учителя). Переместительное свойство сложения (практическое использование).
      Название, обозначение, десятичный состав чисел 11—20.Числа однозначные, двузначные. Сопоставление чисел 1—10 с рядом чисел 11—20. Числовой ряд 1—20, сравнение чисел (больше, меньше, равно, лишние, недостающие единицы, десяток). Счет от заданного числа до заданного, присчитывание, отсчитывание по 1, 2, 3, 4, 5. Сложение десятка и единиц, соответствующие случаи вычитания.

      Единицы (меры) стоимости — копейка, рубль. Обозначение: 1 к., 1 р. Монеты: 1 к., 5 к., 10 к, 1 р., 2 р., 5 р. Размен и замена.
      Простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка.
    

  Точка. Прямая и кривая линии. Вычерчивание прямой линии с помощью линейки в различном положении по отношению к краю листа бумаги. Прямая, отрезок. Длина отрезка. Черчение прямых, проходящих через 1—2 точки.

      Единицы (меры) длины — сантиметр. Обозначение: 1 см. Измерение отрезка, вычерчивание отрезка заданной длины.
      Единицы (меры) массы, емкости — килограмм, литр. Обозначение: 1 кг, 1 л.
      Единица времени — сутки. Обозначение: 1 сут. Неделя — семь суток, порядок дней недели.
      Вычерчивание прямоугольника, квадрата, треугольника по заданным вершинам

Очная; учебное занятие

На основе предметно- практических действий ознакомление с числом и цифрой , с предыдущим, последующим числом, с порядковым числительным. Сравнение предметных множеств, чисел и цифр.

Упражнения на ориентировку в числовом ряду: понятия- за, перед, между, предыдущее, следующее.

Определение, запоминание, называние единичного и десятичного состава чисел на основе практических действий с предметами, схемами, по таблицам. Практическое знакомство с понятиями «Сложение» и «вычитание»,знаками ,,+”,,-”. Составление с помощью конкретного материала примеров их запись, чтение и решение. Тренировочные упражнения на совершенствование умения читать, записывать и решать примеры на сложение и вычитание. Ознакомление с составом задачи: задача-условие, вопрос, решение, ответ. Составление задач на основе наблюдений в природе. Совместная работа с учителем по анализированиюрешению и записи решения задач. Упражнения в  анализе, пересказе задачи по рисунку, иллюстрации.

Построение прямых, проходящих через 1-2 точки, отрезков, определение их длины.

Знакомство с величинами через предметно-практическую деятельность, с использованием инструментов измерения. Запись, называние, запоминание мер измерения величин.

Вычерчивание геометрических фигур по заданным вершинам.

№

п/п

Тема урока

кол-во

часов

дата

1

1 четверть 24ч

Цвет, назначение предметов. Круг. Большой - маленький. Одинаковые. Равные по величине.

1

03.09.

2

Положение предмета в пространстве: слева – справа, в середине, между. Квадрат.

1

04.09.

3

Положение предмета в пространстве: верху-внизу, выше-ниже, верхний-нижний, на, над, под, внутри, снаружи, в, рядом, около.

1

07.09.

4

Длинный - короткий. Широкий - узкий. Треугольник.

1

10.09

5

Далеко -близко, дальше -ближе, к, от. Прямоугольник.

1

11.09.

6

Высокий - низкий. Толстый - тонкий. Глубокий - мелкий.

1

14.09.

7

Впереди - сзади, перед, за. Первый - последний, крайний. После, следом, следующий за.

1

17.09

8

Сутки: утро, день, вечер, ночь. Рано- поздно. Сегодня, завтра, на следующий день.

1

18.09.

9

Понятия веса: тяжёлый -легкий.

1

21.09.

10

Установление зависимости: быстро, медленно

1

24.09.

11

Много - мало, несколько. Один - много, ни одного. Больше - меньше, столько же, одинаковое,

равное количество

1

25.09

12

Временные представления: давно, недавно, молодой - старый.

1

28.09

13

Сравнение объемов жидкостей, сыпучих веществ.

1

01.10

14

Первый десяток

Число и цифра 1. Круг.

1

02.10

15

Число и цифра 2. Знак плюс (+).

1

05.10.

16

Состав числа 2. Знак равно (=).

1

08.10.

17

Знак минус ( - ). Понятие «вычесть»

1

09.10

18

Числовой ряд 1,2.

1

12.10.

19

Сравнение предметных множеств 1,2.

1

15.10.

20

Решение примеров на сложение и вычитание в пределах 2.

1

16.10.

21

Понятие «задача». Составление задачи на нахождение суммы по рисункам.

1

19.10

22

23

Составление задачи на нахождение остатка по рисункам. Шар.

2

22.10

23.10.

24

Обобщение по теме «Число и цифра 1,2.

1

26.10.

25

2 четверть 22ч

Повторение по теме«Число и цифра 1,2»

1

06.11.

26

Число и цифра 3. Состав числа 3. Числовой ряд 1,2,3.

1

09.11

27

Состав числа 3. Сложение чисел. Присчитывание по1.

1

12.11

28

Переместительное свойство сложения.

1

13.11

29

Вычитание. Отсчитывание по 1

1

16.11

30

31

Решение примеров и задач в пределах 3. Куб.

2

19.11.

20.11

32

Число 4. Числовой ряд 1,2,3,4

1

23.11

33

Сравнение предметных и числовых множеств. Решение примеров и задач в пределах 4.

1

26.11.

34

Состав числа 4. Решение примеров и задач в пределах 4 с опорой на знание состава числа. Брус.

1

27.11.

35

Число и цифра 5. Числовой ряд 1,2,3,4,5

1

30.11

36

Сложение чисел в пределах 5. Составление задач по рисункам.

1

03.12.

37

Состав числа 5.

1

04.12.

38

Решение примеров и простых задач в пределах 5.

1

7.12

39

Число и цифра 0. Точка, линии. Овал.

1

10.12

40

Все действия с числами в пределах 5.

1

11.12

41

Число и цифра 6. Числовой ряд от 1 до 6.

1

14.12

42

Сравнение чисел числового ряда 1-6. Решение примеров и задач.

1

17.12

43

Состав числа 6.

1

18.12.

44

Решение примеров и задач. Построение прямой линии через одну точку, две точки.

1

21.12

45

Счёт прямой и обратный по 2 в пределах 6. Решение примеров и задач в пределах 6.

1

24.12

46

Обобщающий урок по теме «Числа1-6»

1

25.12.

47.

3 четверть 28ч

Повторение по теме: «Число и цифра 6»

1

11.01.

48

Число и цифра 7. Числовой ряд 1-7. Следующее число и предыдущее. Сравнение чисел числового ряда 1-7.

1

14.01.

49

Состав числа 7.

1

15.01.

50

51

Решение примеров и простых задач в пределах 7.

2

18.01.

21.01

52

Сутки, неделя. Отрезок.

1

22.01.

53

Числовой ряд 1-8. Сравнение чисел числового ряда 1-8. Счёт прямой и обратный по 2 в пределах 8.

1

25.01

54

Состав числа 8. Преемственное свойство сложения.

1

28.01.

55

56

Решение примеров и простых задач в пределах 8. Построение треугольника, квадрата, прямоугольника.

2

29.01

01.02

57

Число и цифра 9. Числовой ряд 1-9. Сравнение предметных множеств.

1

04.02.

58

Решение примеров в пределах 9.

1

05.02

59

Состав числа 9.

1

08.02

60

Присчитывание, отсчитывание по одной единице. Счёт равными группами по 3.

1

11.02.

61

62

Решение примеров и задач в пределах 9.

2

12.02

15.02

63

Меры длины – сантиметр.

Измерение отрезка, вычерчивание отрезка заданной длины.

1

25.02.

64

Число 10. 10- единиц - 1 десяток.

1

26.02

65

Числовой ряд 1-10, его свойства, порядковые числительные. Сравнение чисел числового ряда 1-10.

1

01.03

66

67

Состав числа 10. Счёт прямой и обратный по 2 в пределах 10.

2

04.03

05.03

68

Решение примеров и задач в пределах 10.

1

08.03

69

Меры стоимости- рубль, копейка.

1

11.03

70

Меры массы- килограмм.

1

12.03

71

Меры ёмкости- литр.

1

15.03

72

Второй десяток

Число 11. Десятичный состав числа 11. Числовой ряд 1-11, сравнение чисел числового ряда 1-11.

1

18.03

73

Число 12. Десятичный состав числа 12. Числовой ряд 1-12,сравнение чисел числового ряда 1-12.

1

19.03

74

Обобщающий урок по теме «Числа1-12»

1

22.03

4 четверть 24ч

75

Повторение по теме: «Числовой ряд 1-12» .

1

01.04

76

Число 13. Числовой ряд 1-13, сравнение чисел числового ряда 1-13. Десятичный состав числа 13.

1

02.04

77

Число 14. Числовой ряд 1-14,сравнение чисел числового ряда 1-14. Десятичный состав числа14.

1

05.04

78

Число 15. Числовой ряд 1-15,сравнение чисел числового ряда 1-15. Десятичный состав числа 15.

1

08.04

79

Решение примеров в пределах 15. Решение простых арифметических задач по краткой записи.

1

09.04

80

Число 16. Числовой ряд 1-16, сравнение чисел числового ряда 1-16. Десятичный состав числа 16.

1

12.04

81

82

Решение примеров и задач в пределах 16.

2

15.04

16.04

83

Число 17. Числовой ряд 1-17, сравнение чисел числового ряда 1-17. Десятичный состав числа 17.

1

19.04

84

Решение примеров и задач в пределах 17.

1

22.04

85

Число 18. Десятичный состав числа 18. Числовой ряд 1-18, сравнение чисел числового ряда 1-18.

1

23.04

86

Решение примеров и задач в пределах 18.

1

26.04

87

Число 19. Десятичный состав числа 19. Числовой ряд 1-19, сравнение чисел числового ряда 1-19.

1

29.04

88

Решение примеров и задач в пределах 19.

1

30.04

89

Число 20. Состав числа 20. Числовой ряд 1-20,сравнение чисел числового ряда 1-20.

1

03.05

90

Решение примеров и задач в пределах 20.

1

06.05

91

92

Числа однозначные, двузначные.

2

07.05.

10.05

93

94

Решение примеров и задач по теме «Числа 0-10»

2

13.05

14.05

95

96

97

Повторение по теме «Числа 0-20»

3

17.05

20.05

21.05

98

Повторение по теме «Решение примеров и задач в пределах 20».

1

24.05