- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Разработка рабочей программы по двигательной деятельности для детей дошкольного возраста с 3 до 4 лет
1545
0
Управление образования администрации города Чебоксары
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 36» города Чебоксары Чувашской Республики
УТВЕРЖДЕНА
Заведующий МБДОУ
«Детский сад № 36» г. Чебоксары
____________ Ефремова Г.Н.
Приказ № ______________
от « » августа 2018 года
РАССМОТРЕНА
на заседании
педагогического совета
Протокол № ___________
от « » августа 2018 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(по образовательной области «Физическое развитие»)
в младшей группе «Петушок», «Теремок» 3-4 года
на 2018/2019 учебный год
Составитель:
инструктор по физкультуре
Журавлева Н.Г
Чебоксары
2018г.
СОДЕРЖАНИЕ
I. | ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ | 3. |
1.1. | Пояснительная записка……………………………………………………………… | 3. |
1.2. | Значимые для разработки и реализации Программы характеристики………….. | 6. |
1.3. | Планируемые результаты освоения Программы…………………………………. | 7. |
II. | СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ | 8. |
2.1. | Описание образовательной деятельности …………………………………………….. | 8 |
2.2. | Вариативные формы, методы, средства реализации Программы………………… | 11. |
2.3. | Особенности образовательной деятельности……………………………………… | 12. |
2.4. | Способы и направления поддержки детской инициативы……………………….. | 13. |
2.5. | Взаимодействие с семьями воспитанников………………………………………... | 13. |
III. | ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ | 13. |
3.1 | Календарно-тематический план работы…………………………………………… | 13. |
3.2. | Материально-техническое обеспечение программы……………………………. | 21. |
3.3. | Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды… | 23. |
3.4. | Традиционные события, праздники, мероприятия……………………………….. | 25. |
Список литературы…………………………………………………………………. | 27. |
I. Целевой раздел рабочей Программы
1.1. Пояснительная записка
Рабочая программа образовательной области «Физическое развитие» составлена для детей младшей группы от 3 до 4 лет МБДОУ «Детский сад № 36» г. Чебоксары Чувашской Республики.
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:
- Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г., вступила в силу для СССР 15.09.1990 г.)
- Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12. 1993 г.)
- Федеральный Закон от 29.12. 2012 г. №273 «Об образовании Российской Федерации»
- Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17. 09. 2013 г. №1155
- Указ Президента РФ от 7. 05. 2012 г. №1599 «О мерах по реализации Государственной политики в области образования и науки»
- Приказ Министерства науки РФ от 30. 08. 2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»
- Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 28.02. 2014 г. №08-249 «Коментарии к ФГОС дошкольного образования»
- Указ президента Российской Федерации от 01.06. 2012 г. №761 «О национальной стратегии действий в интересах
детей на 2012- 2017 г.г.»
- Концепция математического образования в Российской Федерации (распоряжение правительства Российской Федерации от 24.12. 2013 №2506-р)
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
- Закон «Об образовании в Чувашской Республике от 30.07.2013 г. №50
- Закон Чувашской Республики «О языках в Чувашской Республике» принят Государственным Советом Чувашской Республики от 11.11.2003 г.
- «Концепция развития системы дошкольного образования до 2020 года» от 22. 12. 2008 г. Приказ №1959
- Приказ Министерства образования и Молодежной политики ЧР от 10.04.2014 №651 «О подготовке и введении ФГОС дошкольного образования»
Рабочая программа составлена с учетом основной образовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. - 3-е издание исправленное и дополненное. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368с.
Для реализации национально–региональных особенностей осуществления образовательного процесса использована Программа воспитание ребенка – дошкольника. - Чебоксары, 1995.
Цели реализации рабочей Программы.
Развитие личности, мотивации и способностей детей в двигательной деятельности.
Обогащение двигательной деятельности ребенка чувашскими народными подвижными играми.
Задачи рабочей Программы.
1. Обеспечить приобретение опыта в двигательной деятельности;
2. Развивать такие физические качества, как координация и гибкость;
3. Формировать опорно-двигательную систему организма;
4. Развивать крупную и мелкую моторику обеих рук;
5. Обеспечить овладение основными движениями;
6. Обеспечить овладение подвижными играми с правилами;
7. Способствовать становлению целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
8. Обеспечить овладение элементарными нормами ЗОЖ;
9. Овладение элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек);
10. Знакомить детей с чувашскими народными играми.
Принципы и подходы к формированию рабочей Программы.
Принципы и подходы полностью соответствуютзаявленной основной образовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- 3-е издание исправленное и дополненное. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 368с.
Программе воспитания ребенка – дошкольника.- Чебоксары, 1995.
1.2 Значимые для разработки и реализации рабочей Программы характеристики.
Для осуществления образовательного процесса в детском саду есть физкультурный зал, физкультурная площадка. Младшую группу «Теремок» МБДОУ «Детский сад №36» г. Чебоксары посещает 25 детей; из них 15 девочек и 10 мальчиков, детей с I группой здоровья __, со II группой здоровья __ детей.
Дети с ограниченными возможностями в младшую группу «Теремок» не посещают.
Характеристики особенностей развития детей.
С детьми младшей группы «Теремок» в начале учебного года был проведен мониторинг по физической подготовленности детей, в результате было выявлено, что у детей этой группы хорошие показатели по бегу и прыжкам. По результатам диагностики установлено, что детей
с высоким физическим показателем - 2,5%;
со средним показателем - 60,5%;
ниже среднего - 37%;
Это говорит о слабой физической подготовке детей в группе в связи с тем, что в новом учебном году в эту группу поступили 9новых детей из дома. Особое внимание в течении года следует уделить метанию, учить ходить и бегать сохраняя перекрестную координацию рук и ног; работать над формированием представления с том, что двигательная деятельность(утренняя зарядка, игры, физические упражнения) вызывают хорошее настроение, так же решать задачи по обеспечению и приобретению опыта в двигательной деятельности; развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами; на формирование опорно-двигательной системы организма; овладение основными движениями; овладение подвижными играми с правилами;
Давать больше рекомендаций педагогам по организации индивидуальной работы с детьми, испытывающими трудности при освоении основных движений. В летний период продолжать обучение детей основным движениям, отрабатывать умение владения мячом.
1.3. Планируемые результаты освоения рабочей Программы
Ребенок подвижен; вынослив; проявляет инициативу и самостоятельность в двигательной деятельности; может следовать нормам, правилам в двигательной деятельности; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания в двигательной деятельности;
Развита крупная и мелкая моторика рук;
Ребенок владеет основными культурными способами деятельности, владеет основными движениями;
Обладает элементарными представлениями о видах спорта;
Владеет разными видами игры, умеет подчиняться правилам; участвует в совместных играх; обладает развитым воображением, которое реализуется в двигательной деятельности, прежде всего в игре;
Способен к волевым усилиям;
Обладает начальными знаниями о себе (физическое Я); обладает элементарными представлениями о ЗОЖ;
Может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
Ребенок осознанно относится к выполнению физических упражнений и правил в подвижной игре.
II. Содержательный раздел рабочей Программ
2.1. Описание образовательной деятельности
Модуль 1.Приобретение опыта двигательной деятельности; Развитие физических качеств координации и гибкости; Формирование опорно-двигательной системы;Овладение основными движениями;
Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
Учить энергично отталкиваться от пола двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15-20 см.
Закреплять умение энергично отталкивать мяч при катании, бросании.
Закреплять умение ползать.
Учить кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него.
Учить детей надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.
Модуль 2. Развитие крупной и мелкой моторики рук;
Продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно; Обучать хвату за перекладину во время лазания.
Модуль 3. Овладение подвижными играми с правилами;
Учить реагировать на сигнал «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.
Модуль 4. Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере;
Учить сохранять правильную осанку в положении сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии. Развивать самостоятельности и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.
Модуль 5. Формирование элементарных норм здорового образа жизни;Овладение элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек)
Познакомить с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.
Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести ЗОЖ.
Модуль 6. Знакомить с чувашскими народными играми;
Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движений, ориентироваться в пространстве.
2.2 Вариативные формы, методы и средства реализации рабочей Программы
Для реализации рабочей Программы используются следующие формы организации обучения:
- Физкультурные праздники;
- Сюжетная ролевые игры двигательного содержания;
- Игра-путешествие;
- Развивающая игра;
- Физкультурно-музыкальный досуг;
- Подвижные игры с правилами;
- Фестивали подвижных игр;
- Физкультурный досуг;
Методы реализации Программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей помогают осмысленно поставить перед ребенком двигательную задачу, раскрыть содержание и структуру движения, закреплять на практике знания, умения и навыки основных движений, способствует созданию мышечных представлений о движении.
Наглядный метод
Наглядно - зрительные приемы (показ физических упражнений, использование наглядных пособий (картины, рисунки, фотографии), имитация (подражание), зрительное ориентиры (предметы, разметка поля);
Наглядно – слуховые приемы (музыка, песни);
Тактильно – мышечные приемы (непосредственная помощь педагога);
Словесный метод
(объяснение, пояснение, указания, подача команд, распоряжений, сигналов, вопросы к детям, образный сюжетный рассказ, беседа, словесная инструкции)
Практический метод
(повторение упражнений без изменения и с изменениями, повторение упражнений в игровой форме, проведение упражнений в соревновательной форме)
Средства физической культуры:
- физические упражнения;
- естественные силы природы (солнце, воздух и вода);
- гигиенические факторы (режим труда, сна, питания, санитарно-гигиенические условия);
- обучение;
-подвижные игры;
2.3 Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушения развития детей:
В соответствии с современными требованиями рабочая Программа предусматривает систему работы по профилактике плоскостопия и коррекции осанки.
Соблюдение рекомендаций медицинского персонала по определению режима нагрузок;
Осуществлять работу по коррекции нарушенных психофизических функций;
Проводить целенаправленную работу с родителями детей, обучать их доступным приемам коррекционно- развивающей работы;
Привлекать детей с двигательными нарушениями к участию в совместных досуговых и спортивно-массовых мероприятиях;
При включении ребенка с нарушениями развития в образовательный процесс организовать систематическое, непрерывное психолого- медико-педагогическое сопровождение ребенка.
Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик.
Главным условием организации образовательного процесса в соответствии дошкольного образования является полноценно организованная образовательная среда, которая строится с учетом реализации образовательных областей в двух основных составляющих (моделях) организации образовательного процесса:
1). Совместная (партнерская) деятельность взрослого и детей.
2). Самостоятельная деятельность детей.
- задачи рабочей программы будут реализоваться через фронтальную форму обучения, в одновидовой и интегрированной деятельности.
В качестве ведущей культурной практики выступает игровая практика, чаще всего она организуется во время режимных моментов во второй половине дня, когда организуются разнообразные культурные практикиориентированные, на проявление самостоятельности и творчества.
Сетка
по развитию двигательной деятельности
в младшей группе «Петушок» и «Теремок»
МБДОУ «Детский сад № 36» г. Чебоксары
на 2018 – 2019 учебный год.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
Младшая гр. «А» «Петушок» | |||||
Младшая гр. «Б» «Теремок» |
2.5 Способы и направления поддержки детской инициативы;
Обеспечение событийности образования дошкольников проходитчерез тематизм.
Использование современных педагогических технологий:
Игровой стрейчинг (по Е.В.Сулим).
Дыхательная гимнастика (по А.А.Стрельниковой).
Массаж биологически активных зон (по А.Н.Уманской).
В целях эффективной реализации Программы создавать детям ситуации для создания собственного замысла и воплощения своих проектов. Проведение экспериментов и опытов, природа и ближайшее окружение - важные элементы среды исследования.
Особенности взаимодействие с семьями воспитанников;
Для успешной реализации Программы, поддержке родителей (законных представителей), охраны и укрепления, здоровья детей и вовлечению семей в образовательный процесс уделяется большое внимание.
Взаимодействие с семьями воспитанников предполагаю вести по двум направлениям:
№ | Месяц | Повышение педагогической культуры родителей | Привлечение родителей к активному участию в двигательной деятельности; |
1. | Сентябрь | Консультации на сайте ««О нетрадиционных техниках закаливания дома» | Участие на родительских собраниях по теме «Подготовка к новому учебному году, обсуждение вопросов, связанных с реализацией Программы» День открытых дверей в спортивном зале. |
2. | Октябрь | Интернет-информация на личном сайте «Игры, которые лечат». Мастер-класс «Профилактика плоскостопия» Индивидуальные беседы с родителями. | Совместный досуг «Осенний кросс» |
3. | Ноябрь | Консультация «Мяч – полезная игрушка. Возможность развивать ребёнка в играх с мячом» «Развитие тактильной чувствительности стоп с использованием специального оборудования» — брошюра. | «Мама, папа и я спортивная семья» - спортивный праздник с родителями вместе с детьми; |
4. | Декабрь | Анкетирование родителей: «Спорт – инвентарь для детского пользования дома» Интернет-консультация на сайте ДОУ «Держим спинку» | День открытых дверей в спортзале. |
5. | Январь | Конкурс рисунков «Зимние забавы» Интернет консультация на личном сайте «Игры зимой» Индивидуальные беседы на тему «Домашний спортзал» | Спортивный праздник с родителями «Зимний олимпийский калейдоскоп» |
6. | Февраль | Наглядные формы информации: «Здоровый ребёнок в ваших руках» | |
7. | Март | Консультация на тему «Лечебное воздействие дыхательной гимнастики». | |
8. | Апрель | Тестирование родителей «Как измерить талант?» | «Нетрадиционные гантели» - домашнее задание для совместного выполнения с детьми; |
9. | Май | Выставка совместных работ «Воин-победитель» Наглядные формы информации «Закаливание дома» | «День семьи» - творческие спортивные соревнования. Экскурсия к Вечному огню совместно с родителями. Выступление на родительском собрании. |
III. Организационный раздел
3.1. Календарно-тематический план
Месяц/неделя | Тема недели (месяца) | Основные направления работы (группа задач образовательной области в соответствии с ФГОС ДО) | Перечень физических упражнений и П.и. | Тема и форма образовательной ситуации. | Обязательная часть содержания образования. | Содержание формируемое участниками образовательных отношений. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Образовательная деятельность в режимные моменты | |||||||
Совместная деятельность педагогов с детьми. | Самостоятельная деятельность детей | |||||||
1 неделя С 3 по 7 сентября | Осень. Овощи, фрукты. | М1, М 2, М 3, М4, М 5, М6. | Ходьба и бег «стайками»; ОРУ с малым мячом; дыхательное упражнение Игровое упр. «Птички». | «Богатый урожай» Сюжетная игра | Учить прыжкам на двух ногах на месте. | Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за педагогом; | Формирование навыка прыжка на двух ногах; | |
2 неделя сентября С 10 по 14 сентября. | Осень. Сад. Огород. Домашние заготовки. | М1, М 2, М3, М4, М5, М6, | Ходьба и бег «стайками»; ОРУ с малым мячом; дыхательное упражнение П.и «Кот и воробышки». | «Хоровод овощей» Игра-путешествие. | Развивать умение действовать по сигналу педагога; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. | Закреплять навык прокатывания мяча, развивая ловкость и глазомер | ||
3 неделя сентября С 17 по 21 сентября. | Осень. Ягоды. Грибы. | М1;М2;М3;М4; 5; М6; | Ходьба и бег в чередовании, ОРУ с обручами с элементами стрейчинга, П.и. «Быстро в домик» | «Лукошко с грибами» Игра-путешествие. | Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазаньи под шнур. | Повторение упражнений в беге и прыжках. | ||
4 неделя сентября С 24 по 28 сентября. | Осень. Лес. | М1, М2, М4, М5, М6. | «Друзья Юмана» Сюжетная игра-путешествие | Повторение музыкально ритмических движений, повторение игры «Осы» | Повторение за педагогом ритмических упражнений с элементами чувашского народного танца с платочками. Повторить упражнения в ползании через тонель, упражнять в прыжках из обруча в обруч. | |||
Ходьба и бег в чередовании, огибая предметы по углам зала. ОРУ с флажками по ритмическую музыку;, П.и. «Пузырь» | «На лесной полянке» Игра -экскурсия | Развивать умение энергично отталкивать мяч при прокатывании, развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях. | Повторение упражнений в беге и прыжках. | |||||
1 неделя с 1 по 5 октября | Осень. Перелетные птицы. | М1,М2, М3, М4, М5, М6. | Ходьба и бег по кругу. ОРУ с кубиками. Массаж биологически активных точек. П.и. «Наседка и цыплята» | «Птичья стая» Игровая. | Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. | Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры. | Упражнять в прыжках в длину. Упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры. | |
2 неделя. С 8 по 12 октября. | Я в мире человек. Части тела. | М1,М2, М3, М4, М5, М6. | Ходьба и бег по кругу. ОРУ без предметов. Дыхательное упражнение «Пузырь». П.и. «Ловкий шофер» | «Кто твой друг?» Развивающая игра. | Развивать умение энергично отталкивать мяч при прокатывании друг другу. | Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги. | Повторение упражнений в прокатывании мяча. Упражнять в прокатывании мяча друг другу. | |
3 неделя. С 15 по 19 октября. | Мой дом. Части дома. | М1,М2, М3, М4, М5, М6. | Ходьба и бег в среднем темпе. ОРУ ритмические движения. П.и. «Зайка серый умывается» | «Спортплощадка». Игровая. | Развивать ловкость в игровом задании с мячом. | Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. | Закреплять навыки ползания в игровых упражнениях. | |
4 неделя. С 22 по 26 октября. | Мой дом. Посуда. | М1,М2,, М4, М5, М6. | Ходьба и бег в среднем темпе, врассыпную; ОРУ с кубиками; П. и «Кот и воробышки» | Ярмарка народных игр. | Развивать координацию движений при ползании на четвереньках и в упражнениях в равновесии. | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу. | Упражнять в подлезании под дугу. Упражнять в ползании на ладонях и ступнях. |
5 неделя. С 29 октября по 2 ноября. | Мы почемучки и следопыты.. | М1,М2,, М4, М5, М6. | Ходьба и бег с игровыми заданиями. Упражнения для профилактики плоскостопия «Собери игрушки». ОРУ с лентами. Массаж биологически активных точек. П.и. «Ловкий шофер». | Игра путешествие «Солнышко за горизонтом» | Учить выполнять упражнения с ленточками. | Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. | Упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре. Упражнять в подлезании под дугу. Повторить упражнения в передаче мяча друг другу. | |
1 неделя. С 5 по 9 ноября. | Земля- наш общий дом. | М1,М2,, М4, М5, М6 | Ходьба в колонне по одному. Музыкально ритмические движения под музыку «Тик-так». П.и. «Мыши в кладовой» Дыхат-ые упр. «Надуй шар». | Игра – экскурсия «По дороге с облаками» | Учить приземляться на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; Развивать координацию движений и глазомер в прокатывании мяча друг другу. | Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий. | Упражнять в прокатывании мяча друг другу. | |
2 неделя. С 12 по 16 ноября. | Мой город. Моя страна. | М1,М2,, М4, М5, М6 | Ходьба и бег с изменением направления движения; ОРУ; Упражнения д. профилактики плоскостопия. Массаж биологически активных точек; П.и. «По ровной дорожке» | Сюжетно – игровая «Разноцветные флажки» | Развивать умение действовать по сигналу, развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; | Упражнять в ползании; | Упражнять с прокатывании мяча, в беге. | |
3 неделя. С 19 по 23 ноября. | Транспорт. Правила Дорожного движения. | М1,М3,, М4, М5, М6 | Ходьба и бег с игровыми заданиями; ОРУ с флажками; Упражнения для профилактики плоскостопия; Массаж биологически активных точек; П.и «Цветные автомобили» | Развивающая игра «Зеленоглазый светофор» | Развивать координацию движений в ползании и в упражнениях на равновесие. | Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал педагога. | Закрепление упражнений в равновесии, в беге, подлезании. | |
4 неделя. С 26 по 30 ноября. | Профессии. | М1,М2,, М4, М5, М6 | Ходьба и бег с игровыми заданиями. Упражнения для профилактики плоскостопия. ОРУ с лентами; Массаж биологически активных точек. П.и. «Ловкий шофер» | Игра - путешествие «ловкий шофер» | Учить выполнять упражнения с ленточками. | Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. | Закрепление упражнений в равновесии, в беге, подлезании. | |
1 неделя. С 3 по 7 декабря. | Зима. Признаки зимы. | М1,М2,, М4, М5, М6 | Ходьба врассыпную; ОРУ с кубиками под музыку. П.и. «Коршун и птенцы» | Сюжетно – игровая «Снегопад» | Развивать ориентировку в пространстве в упражнениях в ходьбе и беге врассыпную; Развивать умение сохранять устойчивое равновесие в прыжках. | Упражнения в прыжках, закреплять умение принимать правильное и.п. |
2 неделя. С 10 по 14 декабря. | Домашние птицы | М1,М2,, М4, М5, М6 | Ходьба и бег с игровыми упражнениями. ОРУ с мячом; П.и. «Найди свой домик» | Игра сюжетная «Сказочная птица» | Развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки. | Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; упражнять в прокатывании мяча. | Повторить упражнения с мячом, в прыжках. | |
3 неделя. С 17 по 21 декабря. | Домашние животные. | М1,М2,, М4, М5, М6 | Ходьба и бег между предметами с заданием; ОРУ с кубиком; П.и. «Лягушки» | Развивающая игра «Птичий двор» | Развивать глазомер в прокатывании мяча между предметами, учить группироваться при лазании под дугу. | Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; | Упражнения в прыжках, закреплять умение принимать правильное и.п. | |
4 неделя. С 24 по 28 декабря. | Зима. Зимние забавы. | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег с разным положением рук и ног. Ходьба приставным шагом. Дыхательные упражнения «потуши свечку» П.и. «Снежная пурга» | Сюжетная игра «Хоровод снежинок» | Развивать ориентировку в пространстве в упражнениях, в ходьбе и беге врассыпную; учить ползать по повышенной опоре. Учить сохранять равновесие в ходьбе по доске. | Повторение упражнений с мячом, в сохранении равновесия. | ||
1 неделя С 7 по 11 января | Зима. Зимующие птицы. | М1,М2 М3,, М4, М5, | Ходьба и бег врассыпную. Игровое упражнение «Зайчики» П.и «Птицуа и птенчики | Развивающая игра «Орешки для | Белочки»Развивать ловкость и глазомер | Упражнять в ходьбе колонной по одному, бег врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча; | Повторение упражнений с мячом. | |
2еделя С14 по18 января | Зима. Зимние виды спорта. | М1,М2 М3,, М4, М5, М6 | Ходьба и бег между предметами Игровое упр. «рокати поймай», «Медвежата» ОРУ с кубиками П.и. «Найди свой мяч» Упр. Для проф. плоскостопия | Сюжетно – игровое «Санный поезд» | Развивать ловкость прикатании мяча друг другу; | Упражнятьв умении действовать по сигналу в ходьбе вокруг предметов; повторить упражнения в ползани, развивая координацию движений. | Учить соблюдать в подвижных играх правила игры. | |
3 неделя С 21 по 25 января | Зима. Одежда. Обувь. | М1,М2 М3,, М4, М5, | Ходьба и бег со сменой ведущего Игр. Упр. «По ровной дорожке» П.и. «Лохматый пес» Дых. Упр. «Потуши свечку» | Игрв соревнования «Разноцветные шарфы» | Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранение устойчивого равновесия пр ходьбе по уменьшеннной площади опоры. | Упражнять в ползании по - медвежьи | ||
4 неделя С 28 января по 1 февраля | Зим. Дикие животные. | М1,М2 М3,, М4, М5, | Ходьба и бег врассыпну., Построение в круг. ОРУ с кольцами. П.и. «Пингвины в домике» Массаж биоактивных точек. М.п. и. «Тишина» | Игра путешествие «Ловкие пингвины» | Развивать координацию движения при ходьбе переменным шагом. | Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; повторить прыжки с продвижением вперод. | Упражненич в прыжках и беге. Закрепление упражнений на удержание равновесия |
1 неделя С 4 по 8 февраля | Зим. Дикие Животные жарких стран. | М1,М2 М3,, М4, М5, | Ходьба и бег с выполнением заданий «Аист», «Лягушки» ОРУ с обручем Массаж биоактивных точек. П.и. Воробышки в гнездышках» | Игра путешествие «Веселый зоопарк» | Развивать ловкость и глазомер в заданиях с мчом. | Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; формировать умение мягко приземляться на полусогнутые ноги в прыжках с высоты; | Упражнения в прокатывании мяча, в прыжках. | |
2 неделя С 11 по 15 февраля | Зима.Зимние деревья. | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег врассыпную; Перестроения в звенья; ОРУ с мячом; П.и. «Воробышки и кот» «Тропа здоровья» Дых. Упр. «Пузырь» | Игровое «Под кусточком, под листочком» | Разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер. | Упражнения в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений, поворить ползание под шнур, не касаясь руками пола. | Упражнять в умении принимать правильне и.п для передачи и ловли мяча. | |
3 неделя С 18 по 22 февраля | Защитники Отечества | М1,М2 М3,, М4, М5, | Ходьба и бег с разным положение рук и ног, бег врассыпную. ОРУ Дых. Упр. «Гармонь» П. и. «Самолеты» | Игровое «Бравые солдаты» | Равивать умение группироваться в лазании под дугу. | Упражнять в ходтбе и беге врассыпную повторить упражнения в равновессии. | Повторение упражнений в прыжнах. | |
4 неделя 25 февраля по 1 марта | Моя семья. Мамы всякие нужны. | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег между предметами «змейкой», ходьба и бег врассыпную; ОРУ с кубиками; П.и . «Карусель» | Сюжетно игровое «В гостях у бабушки» | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры. | Закрепить умение прыгать между предметами, упражнять в ходьбе и беге по кругу. | Упражнять в ходьбе по канату приставным шагом. | |
1 неделя С 4 по 8 марта | Народная игрушка | М1,М2 М3,, М4, М5, | Ходьба и бег по кругу между предметами и врассыпную; ОРУ П.и. «Найди свой домик» | Игровое «В гости к матрешке» | Разучить прыжки в длину с места, развивая ловкость при прокатывании мяча. | Упражнять в ходьбе и беге врассыпную. | Закрепление в умении группироваться в подлезании. Упражнять в прыжках и беге. | |
2 неделя С 11 по 15 марта | Признаки весн. Нежикая природа. | М1,М2 М3,, М4, М5, | Ходьба и бег с разным положением рук и ног; Семенящий шаг, широкий шаг, бег врассыпную. ОРУ с мячом. П. и. «Зайка серый умывается» | Игровое «У солнышка в гостях» | Развивать умение действовать по сигналу. | Упражнять в бросании мяча об пол и ловле его двумя руками, в ползании по повышенной опре. | Повторение упражнений в равновесиии. | |
3 неделя С 18 по 22 марта | Весна. Растительный мир. | М1,М2 М3,, М4, М5, М6 | Ходьба и бег в колонне по одному между предметами; ОРУ П.и. «Автомобили» «Тропа здоровья» | Игровое «Весенний дес» | Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами. | Повторитьь упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по повышенной опоре. | Упражнять в ползании, прыжках, беге. |
4 неделя С 25 по 29 марта | Весна. Животный мир. | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег между предметами «змейкой», ходьба и бег врассыпную. ОРУ с кубиками. П. и . «Змейка» «тропа здоровья» | Игра – экскурсия «Теремок» | Учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры. | Закрепить умени прыгать между предметами, упражнять в ходьбе и беге по кругу. | Упражнять в беге и прыжках. Упражнения на сохранение равновесия. | |
1 неделя С 1 по 5 апреля | Первоцветы. | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег врассыпную, с перешагиванием через бруски; ОРУ на скамейке. Массаж биоактивных точек. П. и. « Пробеги тихо» | Игра путешествие «Хоровод цветов» | Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, ходьба и бег врассыпную; повторить задания в равновесии и прыжках. | Игровые упражнения в прыжках и беге. | ||
2 неделя С 8 по 12 апреля | Весна. Огород на окне. | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег по кругу с остановкой по сигналу, бег врассыпную. ОРУ с косичкой. Массаж биоактивных точек. П.и. «Совушка» | Игровое «Расцвели цветочки в нашем садочке» | Развивать умение занимать правильное исх.п. в прыжках в длину с места. | Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, ходьбе и беге врассыпную; метание мешочков в горизонтальную цель. | Развивать глазомер у упражнения на метание, упражнять в прыжках и беге. | |
3 неделя С 15 по19 апреля | Народные праздники. | М1,М2 М3,, М4, М5, М6 | Ходьба и бег в умеренном темпе между предметами; ОРУ Массаж биоактивных точек. П. и. «Карусель» | Игровое «Ярмарка игр» | Развивать ловкость и глазомер приметании на дальность. | Упражнять в ходьбе с выполнением заданий по сигналу; повторить ползание на четвереньках. | Упражнять в лазанье, развивать ловкость в беге и прыжках. | |
4 неделя С 22 по 26 апреля | Неделя чувашских игр | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег в умеренном темпе. П. и. «Птички и кошка» Дых. Упр. «Варим кашу» | Игровое. В гостях у радуги» | Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках. | Упражнять в ходьбе по ограниченной площади, развивать глазомер в упражнения на метание. | ||
1 неделя С 29 апреля по 3 мая | День Победы | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег врвссыпную. Музыкально ритмические движения под марш. П. и. «Летчики» | Игровое «Парад дошколят» | Развивать ориентировку в пространстве; | Повторить ходьбу и бег врассыпную, повторить задание в равновесии и прыжках. | Развивать глазомер в передаче мяча друг другу. Упражнять в прыжках беге, развивая быстроту, ловкость. | |
2 неделя С 6 по 10 мая | Моя безопасность | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег со сменой темпа движения; ОРУ с кубиками. П.и. «Цветные автомобили» М.п. и. «Тишина» | Игровое «Пешеходный переход | Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. | Развивать координацию движений в упражнениях на равновесие, Игровые упражнения в беге и прыжках. |
3 мая С 13 по 17 мая | Обитатели водоемов | М1,М2 М3,, М4, М5, М6 | Ходьба обычна с разным положение рук и ног Бег межу предметами, с преодолением препятствий, ходьба приставным шагом; ОРУ с гимнастической палкой П.и. «Огуречик, огуречик…» | «Веселые лягушата» | Ходьба с выполнением заданий по сигналу; упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке. | Упражнения в равновесии, в беге и прыжках. | ||
4 мая С 20 по 24 мая | Весна. | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег со сменой темпа движения. ОРУ с мячом П.и. «Коршун и наседка» М.п.и. «Разноцветные бабочки» | Сюжетное «На лугу» | Упражнять в ходьбе и беге по сигналу; в лазании по наклонной лестнице; повторить задание в равновесии. | Упражнять в прыжках и беге. | ||
5 неделя с 27 по 31 мая | Лето. Одежда. Обувь. | М1,М2 М3,, М4, М5 | Ходьба и бег врассыпную. Музыкально ритмические движения. П.и. «Летчики» | «Разноцветные шарфы» | Развивать ориентировку в пространстве. | Повторить ходьбу и бег врассыпную, повторить задание в равновесии и прыжках. | Игровые соревнования в беге, прыжках и метании. |
3.2. Традиционные события, праздники, мероприятия;
В соответствии с ФГОС ДО, в Программу включен раздел, посвященный особенностям традиционных событий, праздников и мероприятий. Развитие культурно-досуговой деятельности дошкольников в реализации образовательного процесса по двигательной деятельности позволяет обеспечить каждому ребенку отдых, эмоциональное благополучие, способствует умению организовать свой отдых. Формировать стремление активно участвовать в развлечениях, осмысленно использовать приобретенные знания, умения навыки в самостоятельной деятельности.
№ | Тема месяца | Мероприятия. | Месяц |
1. | «Осень» | Физкультурный праздник «Осенний кросс» | Сентябрь |
2. | «Мой дом- Моя семья» | Игры - соревнования «Мама папа-я спортивная семья» | Октябрь |
3. | «Мой город. Моя Республика» | Фестиваль народных подвижных игр | Ноябрь |
4. | «Мои игрушки» | Досуг «Разные мячи» | Декабрь |
5. | «Зимние забавы» | Досуг «Дружные ребята» | Январь |
6. | «Защитники Отечества» | Развлечение «Бравые солдаты» | Февраль |
7. | «Весна. Признаки весны» | Досуг «Веселые пингвины»» | Март |
8. | «Народные праздники» | Досуг «Карусель, карусель» | Апрель |
9. | «День Победы» | Флешмоб «Салют Победы» | Май |
10. | «Моя Чувашия» | Досуг «Акатуй» | Июнь |
11. | «Мы туристы» | Развлечение «Солнце, воздух и вода» | Июль |
12. | «Безопасность. ПДД» | Досуг «Светофория» | Август |
3.3 Организация предметно пространственной среды физкультурной направленности.
В группах «Петушок» и «Теремок» для самостоятельной двигательной деятельности есть:
Физкультурный уголок (альбом «10 правил здорового образа жизни», «Гигиена полости рта», «Закаляйся- если хочешь быть здоров», «Солнце, воздух и вода-наши лучшие друзья» и т.д., презентации.)
Спортивный центр(скакалки 5 шт., гантели 5 шт., «Тропа здоровья» 2 шт., массажные коврики., султанчики 10 пар., ленточки 10 пар., флажки 10 пар., кегли, мячи малого и большого диаметра по 5 шт.
3.3. Материально-техническое обеспечение рабочей Программы
В соответствии с ФГОС, материально-техническое обеспечение Программы включает в себя учебно-методический комплект, оборудование, оснащение, игровое, спортивное, оздоровительное оборудование, инвентарь, необходимый для реализации Программы.
Задачи рабочей программы | Материалы и оборудования | Кол-во штук | Наглядные пособия | Информационные и технические средства обучения |
Модуль1. Приобретение опыта двигательной деятельности; Развитие физических качеств координации и гибкости; Формирование опорно-двигательной системы; Овладение основными движениями; Модуль 2. Развитие крупной и мелкой моторики рук; Модуль 3. Овладение подвижными играми с правилами; самостоятельно Модуль 4. Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; | Гимнастическая лестница (высота 3 м, ширина 1-го пролета 95 см, расстояние между перекладинами25см) Скамейка гимнастическая жесткая (длиной 3 м) Мячи: •набивные весом 1 кг, •маленькие (с шипами), •средние (резиновые), •большие (баскетбольные, №3), •фитболы Гимнастический мат (длина 100 см) Палка гимнастическая (длина 76 см) Скакалка детская •для детей подготовительной группы (210 см) •для детей средней и старшей группы (180 см) Кольцеброс Кегли Обруч пластиковый детский •большой (диаметр 90 см) •средний (диаметр 50 см) металлический Конус для эстафет Дуга для подлезания (высота 42 см) Кубики пластмассовые10 шт. Цветные ленточки (длина 60 см) Бубен Ребристая дорожка (длина 150 см, ширина 20 см) | 4 пролета 2 шт. 3 шт. 3 шт. шт. 3 шт 3 шт. 3 шт. 4 шт. 15 шт. 25 шт. 2 шт. 10 шт. 25 шт. 6 шт. 3 шт. 6 шт. 2 шт. 30 шт. 20 шт. 1 шт. 1 шт. | Схемы с изображениями движений, | Ноутбук Проектор Музыкальный центр Презентации Аудиозаписи |
Модель 5. Формирование элементарных норм здорового образа жизни; Овладение элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек) | Информационно-деловое оснащение «О здоровье всерьез», Здоровый образ жижни семьи», «Закаливание организма дошкольника» и т.д., Презентации « 10 правил ЗОЖ», «Здоровое питание» и т. д. | Ноутбук Проектор Музыкальный центр Презентации Аудиозаписи | ||
Модуль 6. Приобщать к национальным традициям физического воспитания народов, проживающих в Чувашии; | Куклы в чув. Народном костюме, Салфетки с народными узорами, | Ноутбук Проектор Музыкальный центр Презентации «Мост Азамата», «Чувашские народные праздники» Аудиозаписи |
Список литературы
1.Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г., вступила в силу для СССР 15.09.1990 г.)
2.Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12. 1993 г.)
3. Федеральный Закон от 29.12. 2012 г. №273 «Об образовании Российской Федерации»
4. Федеральный Государственный Образовательный Стандарт. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17. 09. 2013 г. №1155
5. Указ Президента РФ от 7. 05. 2012 г. №1599 «О мерах по реализации Государственной политики в области образования и науки»
6. Приказ Министерства науки РФ от 30. 08. 2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»
7. Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки РФ от 28.02. 2014 г. №08-249 «Коментарии к ФГОС дошкольного образования»
8. Указ президента Российской Федерации от 01.06. 2012 г. №761 «О национальной стратегии действий в интересах
детей на 2012- 2017 г.г.»
9. Концепция математического образования в Российской Федерации (распоряжение правительства Российской Федерации от 24.12. 2013 №2506-р)
10. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. № 26 "Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций"
11. Закон «Об образовании в Чувашской Республике от 30.07.2013 г. №50
12. Закон Чувашской Республики «О языках в Чувашской Республике» принят Государственным Советом Чувашской Республики от 11.11.2003 г.
13. «Концепция развития системы дошкольного образования до 2020 года» от 22. 12. 2008 г. Приказ №1959
14. Приказ Министерства образования и Молодежной политики ЧР от 10.04.2014 №651 «О подготовке и введении ФГОС дошкольного образования
15.ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/ Под ред. Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.А. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
16. Программа воспитания ребенка-дошкольника/ под рук. О.В. Драгуновой.- Чебоксары, 1995.
17. Кныш В.А., Комар И.И., Лобан Е.Б., Дудаки Ю.В. Логоритмические минутки: тематические занятия для дошкольников. Минск: Аверсэв, 2009. — 188 с.
18. Щетинин М. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой для детей. Издательство «Метафора» 2012, -152с
19. Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. СПб 2002
20. Кожухова, Н.Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях: Учеб. Пособие для студ. высш. сред. пед. учеб. заведений / Н.Н. Кожухова. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 320 с.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321054-razrabotka-rabochej-programmy-po-dvigatelnoj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность тьютора по сопровождению обучающихся с ОВЗ»
- «Проектирование процесса физического воспитания в школе в соответствии с ФГОС НОО»
- «Преподавание учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Обучение как составная часть педагогического процесса»
- «Школьный театр: организация деятельности в соответствии с требованиями ФГОС»
- «Основные аспекты волонтерской деятельности»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.