В гостях у диких зверей

Непосредственная образовательная деятельность

Тема:» В гостях у диких зверей.»

Слушатель: Ивановская Кристина Юрьевна

Должность: воспитатель

МАДОУ д/с №67 «Белочка»

Цель:расширять знания детей о диких зверях и их образе жизни.

Задачи:

-знакомство детей и жилищами диких зверей; знакомство детей со следами диких зверей и звуками, которые они издают; закрепить знания детей о временах года; закрепить знания детей о том, как смена времени года влияет на жизнь диких зверей; развивать у детей представление об образе жизни диких зверей и их внешних характеристиках; развивать у детей интерес к диким зверям,наблюдательность,умение использовать в речи притяжательные прилагательные;воспитывать у детей любовь к природе.

Предварительная работа: посмотр изображений диких животных и их детенышей;беседа о жизни диких животных; чтение художественной литературы по заданной теме.

Словарная работа: петляет,отбивается,чуткие уши,хищники,травоядные.

Интеграция областей: познавательное,речевое,художественное,эстетическое.

Материалы и оборудование: магнитная доска,картинки с изображением диких зверей,карточки со следами диких зверей,письмо от Незнайки,аудиозапись «Звуки диких зверей»,загадки про диких зверей.

Ход деятельности:

Воспитатель держит в руках письмо.

В: «Ребята,сегодня я получила письмо.Давайте посмотрим от кого оно пришло? (Дети вместе с воспитателем читают письмо)

« Ребята,пишет Вам Незнайка,меня все так называют,а я хочу много знать и уметь.Помогите мне, пожалуйста,понять о чем здесь написано.

В: - Ребята,давайте поможем Незнайке!

Д: - Давайте!

Воспитатель читает:

Дел у меня не мало,

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лед реки убираю,

Белю поля,дома,

Зовут меня - ……….(зима)

Я раскрываю почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Движения полна

Зовут меня - …..(весна)

Я соткана из зноя,

Несу тепло с собою,

Я реки согреваю,

«купайтесь» - приглашаю.

И любите за это

Вы все меня. Я - ……(ЛЕТО)

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И елочек. Я - ….(ОСЕНЬ)

В: - Так о чем здесь говорится?

Д: - О временах года.

В: - Правильно здесь говорится о временах года.

В: - Какое время года было перед осенью?

Д: - Лето.

В: - А после осени, какое наступит время года?

Д: - Зима.

В: - Ребята,как можно догодаться,что наступила осень? Д: - Дети называют приметы осени:

*опадают листья,

* небо пасмурное,

* дождь моросящий,

* птицы улетают в теплые края,

* день становится длиннее, а ночь – короче,

* дикие животные готовятся к зиме…..

* становится холоднее.

В: - Скажите из-за того,что становится холодно, как меняется природа?

Д: - Из-за того,что становится холодно,идут моросящие дожди,на улице пасмурно,с деревьев опадают листья.

В: - Почему опадают листья?

Д: - Потому что,заканчивается сокодвижение.

В: - Ребята,объясните,как вы понимаете народную поговорку:»Осень целый год кормит.»

Д: - Если осенью люди не соберут урожай и не сделают на зиму запасы,то в течение года им нечего будет есть.

В: - Что происходит с животными с наступлением прохладных дней?

Д: - Птицы улетают в теплые края,звери линяют.

В: - Какие звери линяют?

Д: - Белки,зайцы,лисы.

В: - Все согласны?Почему и как линяют белки,зайцы,лисы.

Д: - Чтоб им зимой не было холодно и их не было заметно(зайцы).

В: - Ребята,тут Незнайка еще что-то пишет: - «Вот какой-то рисунок,а что это, не могу понять.»

В: - Посмотрите,ребята,что здесь нарисовано?

Д: - Здесь нарисованы следы зверей.Как вы догодались,что это следы зверей?

В: - Давайте мы с вами разберемся,кому принадлежат эти следы.

Дети вместе с воспитателем рассматривают следы и прикрепляют на мольберт или магнитную доску карточку с нарисованным следом соответствующего зверя.

-Как можно назвать одним словом этих зверей?

Д: - Эти звери называются – дикие.

В: - Почему их называют дикими?

Д: - Потому что они живут в лесу и сами добывают себе пищу и готовят жилье.Какое у них жилье?Кто знает и может рассказать?

В: - Какой зверь самый хитрый?

Д: - Лиса.

В: Мы знаем физкультминутку про лису:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Хитрая лисичка – вот она!(дети придают лицу выражение хитрости)

Рыжая сестричка – хороша!

Вот лисичка злая,ой-ой-ой(оскаливают зубы,раздувают ноздри)

От нее скорее убегу домой(напрягают пальцы,как когти)

У лисички нашей грустный вид,(изображают грусть – опускают голову)

Сидит одна лисичка и грустит.

Улыбнись,лисичка,погляди на нас,(улыбаются)

Тебя мы ни оставим ни на час!

В: - Расскажите,какие дикие звери готовятся к зиме?

Д: - Воспитатель и дети вспоминают,как дикие звери готовятся к зиме:

*белки утепляют нору,собирают в свои кладовые орехи,желуди,сушеные грибы;

* ежи накалывают на иголки сухие листья чтобы устроится на зимовку (катаются по сухим листьям накалывая их на иголки и укладываются спать в нору);

В: - А ежи делают запасы на зиму?

Д: - Нет.Потому что зимой они спят.

белки тоже делают запасы на зиму: наполняет свои кладовые спелыми орехами,грибами,желудями,шишками.Грибы она сначала высушивает,нанизывая их на голые сучки.

В: - Ребята,а что лисы запасают на зиму?

Д: - Ничего не запасают,они охотятся на мышей,зайцев; в деревнях они разоряют курятники,а в городах охотятся на птиц в парках или могут рыться в мусорных кучах.

В: - Молодцы,ребята.Кто знает,как волки готовятся к зиме.

Д: - Волки,как и лисы ничего не запасают на зиму.Они тоже охотятся на крупных животных – оленей,лосей,кабанов.Волки,забивают прежде всего слабых и больных животных,и поэтому их называют «санитарами леса».

В: - А вы знаете,что волки охотятся стаей.В стае есть вожак,главный волк,и на охоте все роли у волков строго распределены.

А что вы знаете про медведей?

Д: - Медведи к осени начинают усиленно искать корм и ест,ест,ест,чтобы накопить жир на долгую зиму,а ест он овес,сочные ягоды калины,опята,рябину,спелые орехи и желуди.

В: - Ребята,а вы знаете,что слово «медведь» произошло от древнерусского «мед ведать»,то есть «знающий,где мед»,а это значит,что он любит мед.

- А сейчас,посмотрите внимательно на картинки,и отберите из них зверей,которые зимой охотятся,запасают пищу,спят.(дети отбирают картинки)

* Вы все правильно справились с заданием.Вы все знаете и умеете загадывать загадки.

Сейчас вы загадаете друг другу загадки о диких животных.

Кто зимой холодной

Ходит в лесу злой и голодный?

(волк)

На овчарку он похож.

Что ни зуб – то острый нож!

Он бежит,оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(волк)

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала.

Лежала между елками

Подушечка с иголками.

(еж)

У косого нет берлоги,

Не нужна ему нора,

От врагов спасают ноги,

А от голода – кора.

(заяц)

За деревьями,кустами

Промелькнула,будто пламя.

Промелькнула,пробежала –

Нет ни дыма,ни пожара.

(лиса)

Летом ходит без дороги

Возле сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге,

От мороза прячет нос.

(медведь)

Зверька узнали мы с тобой

По двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой,

А в рыжей шубке – летом.

(белка)

Хожу в пушистой шубе

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

(белка)

В: - Ребята Незнайка,еще о чем-то вас хочет спросить?

- «Мне вот интересно,какие дикие звери разговаривают друг с другом.»

В: - Мы с вами говорим слова,а ведь дикие звери тоже как – то общаются друг с другом.Давайте послушаем,какие звуки они издают.

- Воспитатель включает звуки диких зверей,дети стараются угадать кому какой звук принадлежит.

*Теперь вы не только знаете как выглядят дикие звери,как они готовятся к зиме,но и какие звуки они издают.

Подождите,Незнайка еще что – то пишет: - «Ребята,я благодарю вас за помощь и дарю вам подарок.»

В: - Ребята,я думаю,что мы все вместе помогли Незнайке узнать много нового.После сна мы с вами напишем письмо и обо всем расскажем.

В: - Воспитатель и дети рассматривают подарок (д/и «Как дойти до домика?» автор Л.А.Венгер)оговаривают правила игры и пробуют поиграть в нее (1-4 этапы)

- Сегодня вечером мы поиграем в эту игру и нарисуем понравившегося зверя.

Воспитатель включает музыку «В мире животных»,детям предлагается поиграть в новую игру; порисовать в уголке «Художественное творчество»(раскраски «дикие животные»); рассмотреть новый альбом «Дикие животные».

Дети собираются на прогулку.

ЛИТЕРАТУРА:

Скоролупова О.А. Дикие животные. М.: Издательство Скрипторий, 2006

Комплексные занятия для детей 6 – 7 лет: окружающий мир, развитие речи,мелкая моторика рук / авт. – сост. Т.А.Третьякова, С.Б.Суровцева, О.А.Кирьянова. – Волгоград: Учитель,2010. – 375 с.

Л.Г.Селихова Ознакомление с природой и развитие речи: интегрированные занятия. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет). –М.: Москва – Синтез, 2006. – 160 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321166-v-gostjah-u-dikih-zverej