Конспект итоговой интегрированной НОД по ОО: «Речевому развитию» (развитие речи) и О. О: «Познавательное развитие» (ознакомление с миром природы)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Алёнка»

Конспект итоговой интегрированной НОД по

ОО: «Речевому развитию» (развитие речи) и О.О: «Познавательное развитие»(ознакомление с миром природы)

Тема:«Путешествие на волшебном поезде»

в средней группе №1 «Затейники»

Воспитатель: Лобарева Е. В.

г. Советский

апрель 2018г.

Цель:уточнение и расширение знаний детей, развитие умений использовать свои знания в предметно-практической и игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные – обобщить знания детей о последовательности изменений в природе весной, о группах животных и птицах, о различных средах обитания и приспособлении их к сезонам;

- расширять лексический запас по теме «Весна»; «Транспорт»; «Профессии»; «Дикие животные»; «Птицы»; «Деревья»; «Насекомые».

Развивающие– развивать связную речь, обогащать словарный запас детей,

- активизировать использование в речи специальных терминов, характеризующих противоположные параметры величин, весовые, вкусовые, температурные и другие свойства предметов и явлений;

- упражнять в изменении существительных по числам, образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных, употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах;

- упражнять в подборе слов с противоположным значением;

- развивать зрительную память и слуховое внимание, речевую активность и общую моторику (двигательные навыки и переключаемость);

- развивать умение подбирать действия и признаки;

Воспитательные– воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать любовь к животным.
- формировать умение работать сообща.

Интеграция образовательных областей: О.О: «Ознакомление с окружающим миром»; О.О: «Речевое развитие»

Форма организации детей: подгрупповая.

Количество детей: 13 детей.

Материал и оборудование: Картинки: поезд, скворец, береза, кузнечик; иллюстрации сказок: Золушка, Три поросенка, Теремок, Волк и семеро козлят, Заюшкина избушка; карточки – путаницы; мяч, игрушки животных (белка, лиса, волк, заяц, медведь, ёж), набор картинок для игры «Четвёртый лишний».

Ход занятия:

Организационный момент.
Дети заходят в группу.

Утреннее приветствие:

Дили-дили-дили-дили!-
Колокольчики звонили.
Дили-дили-дили-дили!-
Колокольчики будили
Всех жуков, пауков
И весёлых мотыльков.
Динь, день! Динь, день!
Начинаем новый день!
Дили-дили-дили-дили!
Колокольчики будили
Всех зайчат и ежат,
Всех ленивых медвежат.
И воробушек проснулся,
И галчонок встрепенулся.
Динь, день! Динь, день!
Не проспите новый день!

Проблемная ситуация:

Воспитатель:я принесла сегодня с собой конверт, а что в этом конверте мы сейчас посмотрим. Здесь лежит лист бумаги, а на нем загадки:

Спят медведи и слоны,

Заяц спит и ёжик,

Все вокруг уснуть должны,

Наши дети тоже.

Когда все спят? (Ночью)

Солнце яркое встаёт,

Петушок в саду поёт,

Наши дети просыпаются,

В детский садик собираются.

Когда это бывает? (Утром)

Солнце в небе ярко светит,

На прогулку пошли дети.

Когда это бывает? (Днем)

А что следует за днём? (Вечер)

Основная часть:

Воспитатель:Дети, вы любите путешествовать?

Дети:Да.
Воспитатель: На чём вы любите путешествовать?

Дети: на машине, автобусе, самолете, пароходе, поезде.
Воспитатель: Как назовем все это, одним словом? (транспорт)

Сегодня я хочу пригласить вас в путешествие на волшебном поезде. Вы согласны?

Дети: Да.
Воспитатель: Приготовились! Все заняли свои места? Тогда отправляемся:
Вагончики, вагончики.
По рельсам тарахтят,
Везут нас в путешествие
Компанию ребят.
Дети: «чух-чух – чух!»
Воспитатель: Дети, мы с вами приехали на станцию «Наоборот», выходите из вагончиков. На этой станции всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется «Скажи наоборот» (с мячом):
Я называет слово, а вы подбирают к нему слово с противоположным значением.
Большой –
Мягкий –
Жара –
Тяжелый –
Светлый –
Ложиться –
Грязный –
Говорить –
Добро –

Веселый -
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием! Занимаем свои вагончики, наш поезд отправляется дальше.

Дети: «чух-чух – чух!»

Воспитатель:Ребята, мы с вами приехали на станцию«Словесная», на этой станции нас ждет новое задание: игра « Назови подходящие слова». 

Воспитатель предлагает обобщающее понятие, а дети подбирают к нему подходящие слова.
Одежда –
Продукты питания –
Транспорт –
Посуда-

Мебель –

Цветы -

На этой станции мы справились с заданием. Садитесь в поезд, наше путешествие продолжается.

Воспитатель:Теперь мы с вами приехали на станцию«Волшебная поляна».

Тут нам надо назвать сказки. Я буду называть вам отдельные слова, а вы должны догадаться, какая это сказка. Готовы?

А) Тыква, карета, туфелька, принц, бал («Золушка»);

Б) Дед, бабка, тесто, заяц, медведь, волк, лиса(«Колобок»);

В) Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф, волк («Три поросенка»);

Г) Мышка, лягушка, зайчик, лиса, медведь, щепки («Теремок»);

Д) Избушка, коза, козлятки, волк («Волк и семеро козлят»);

Е) Зайчик, лиса, выгнала, петушок («Заюшкина избушка»).

- Молодцы, хорошо знаете сказки.

Отправляемся дальше на станцию «Физкультурная»

Физминутка.

Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой. (Дети идут по кругу друг за другом)
За мамой-лосихой топал лосенок, (Идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут крадучись)
За мамой-ежихой катился ежонок,  (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамой-медведицей шел медвежонок,  (Передвигаются в глубоком приседе)
За мамою-белкой скакали бельчата, (Скачут на носочках, согнув руки перед грудью)
За мамой-зайчихой — косые зайчата, (Скачут, сделав «ушки» из ладоней)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (Идут на четвереньках)

Воспитатель:Молодцы отдохнули, поиграли, но нам нужно продолжать путешествие занимаем свои места, наш поезд отправляется дальше.

Эта станция называется «Лесная». Здесь будем играть в игру «Кто кем был?»

Кем была лиса в детстве... лисенком.Волк... волчонком. Медведь... медвежонком. Еж... ежонком. Белка... бельчонком. Заяц….зайчонком.

Молодцы! Каким, одним словом мы их называем?

Дети: дикие животные.

Воспитатель: Почему их так называем?

Дети: потому что они живут в лесу и не нуждаются в помощи человека.

Воспитатель:А каких животных вы еще знаете?

Дети: Домашних.

Воспитатель:назовите их. (Дети перечисляют)

Скажите, почему они так называются?

Дети: потому что они живут рядом с человеком и нуждаются в его помощи.

Воспитатель:Давайте вспомним, как называются жилища диких животных.

Где живет медведь... в берлоге, волк... в логове, лиса... в норе, белка... в дупле, ёж… в норе.А где мы живем? Правильно в домах. Ребята, а мы с вами живем в городе или в деревне? Как называется наш город? Чем город отличается от деревни? Что можно делать в деревне? Что можно делать в городе?

Воспитатель:Отправляемся дальше на станцию «Кто кем работает?» Игра «Найди лишний предмет».
Каждый набор из 4-5 картинок отражает принадлежность к какой - либо профессии, но одна из них другого содержания.
Варианты подбора:
1. Доска, указка, журнал, руль.
2. Стетоскоп, градусник, витамины, пожарная машина.
3. Краски, мольберт, кисть, швейная машина.
4. Кастрюля, плита, продукты, деньги.

Молодцы! Справились с этим заданием.

На этой станции нас ждет испытание: И с этим заданием вы справились, занимаем свои места и отправляемся дальше, вот мы прибыли на станцию «Всезнайка».

Воспитатель: Скажите, какое время года за окном? Какие признаки весны вы знаете?Сколько времен года вы знаете?

Отгадайте загадку:

«Русская красавица стоит на поляне.

В зеленой кофточке, в белом сарафане» (береза).

- Правильно (показываю карточку). А теперь назовите мне, какие вы знаете деревья? (Дети перечисляют: дуб, тополь, клен, осина, черемуха, ель и т.д.)

- Молодцы, слушайте вторую загадку:

«В луговой траве стрекочет,

В руки к нам идти не хочет.

Скачет он на длинных ножках

Через луг, через дорожки» (кузнечик)

- Верно (показываю картинку). Назовите насекомых, которых вы знаете? (Дети перечисляют: комар, муха, оса, пчела, стрекоза, бабочка, жуки, пауки и т.д.)

- Третья загадка:

«На шесте дворец,

Во дворце певец.

А зовут певца…? (скворец)

- Верно (показываю картинку). Назовите, пожалуйста, известных вам птиц? (Дети перечисляют: ласточка, грач, воробей, орел, соловей, голубь и т.д.)

Воспитатель: И с этим заданием вы справились, занимаем свои места и отправляемся, следующая станция «Детский сад».

Дети:«чух - чух – чух!»
Воспитатель: Вот мы и вернулись назад в нашу любимую группу.
На чём путешествовали?
Что вам больше всего понравилось в нашем путешествии?

Рефлексия

Воспитатель: Вот на доске 3ступеньки: ребята, понравилось ли вам наше путешествие, а теперь своего человечка расположите на ступеньке вверху- очень понравилось, средняя ступенька - понравилось, а нижняя - не понравилось. Дети встают и каждый наклеивает своего человечка, я беру большого человечка - это я располагаю рядом и говоришь:" А это я ребята, всегда рядом с вами, всегда вам помогу ,подскажу. Спасибо за работу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321317-konspekt-itogovoj-integrirovannoj-nod-po-oo-r