Использование ритмико-двигательных элементов в музыкальном воспитании учащихся с ограниченными возможностями на основе русского фольклора

Музыкальное воспитание является одним из действенных средств эмоционального, умственного, нравственного развития учащихся. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка.

Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности обучающихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умения слушать музыку, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, исполнительские навыки.

Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки, на которых используются следующие виды деятельности: музыкально-ритмические движения, пение, слушание музыки, игра на простейших музыкальных инструментах.

Музыкальный материал для работы с детьми с нарушением в развитии отличаются простотой, доступностью восприятия и исполнения, коррекционно-развивающей направленностью. Игры и упражнения подбираются с учетом физических и психических возможностей и интересов. На уроках используется небольшой по объему музыкальный материал, задания часто повторяются. Всем этим требованиям соответствуют русские народные мелодии, песни. Содержание текстов русских народных песен доступно детскому восприятию, напевы легко исполняются даже людьми без музыкального образования.

Русский фольклор – кладезь народной мудрости: песни, пословицы, поговорки, загадки…. Его притягательную, магическую силу чувствует каждый, кто соприкасается с народным творчеством. Привлечение ритмики в процесс восприятия музыкального произведения, помогает детям с проблемами в развитии научиться художественно оформлять свои движения. Выполнение музыкально – ритмических движений при слушании музыки или пении, способствует созданию нужной эмоциональной реакции на уроке, активизирует развитие общей музыкальности учащихся и их творческих способностей, делает урок более красочным, запоминающимся. Движения должны быть простыми, легко выполнимыми, без специальной тренировки, ритмичными, а главное – соответствовать настроению музыки. При тесном знакомстве с музыкальным фольклором учащиеся сначала изучают текст и мелодию, а затем охотно включаются в ритмико-жестикуляционную творческую деятельность при собственном исполнении несложных напевов и мелодий. Особое значение народная музыка приобретает тогда, когда с ее помощью происходит введение и закрепление игровых приемов

Очень важно чтобы уроки проходили эмоционально. Использование народной музыки в различных видах деятельности вызывает дополнительный интерес у учащихся, помогает собрать внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321190-ispolzovanie-ritmiko-dvigatelnyh-jelementov-v