О роли малых фольклорных жанров в жизни детей разного возраста

О РОЛИ МАЛЫХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ЖАНРОВ В ЖИЗНИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА»

Работая с детьми раннего возраста, я пришла к выводу: организовать режимные моменты, провести игру-занятие, встретить новичка, успокоить не в меру расходившихся малышей и т. д. могут помочь потешки, прибаутки, колыбельные, создававшиеся русским народом в течение веков и вобравшие в себя всю его мудрость, доброту, нежность и любовь к детям. И что примечательно: т. н. малые фольклорные жанры, помогая воспитателю в его работе, помогают и его воспитанни­кам. Слушая фольклорные произведения, заучивая их наизусть, дети по­стигают окружающий мир, учатся быть добрыми и ласковыми, погружаются в стихию исконно народной русской речи, отражающей, как известно, традиции и мировидение ее создателей и носителей.

Все знают, как воспитателю порой бывает непросто наладить эмоцио­нальный контакт с детьми в адаптационный период, а ребенку — войти в новый, непривычный для него, а потому таящий угрозу мир детского сада. Непросто, но задача облегчается, если воспитатель умело использует потешки для новичков — так мы их называем.

Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Ванечка — хороший,

Ванечка - пригожий!

Любой воспитатель на собственном опыте понимает: дневной сон для малыша необходим, но как помочь уснуть, а после сна «вернуться» в реальный мир как можно спокойнее? Русский человек позаботился и об этом.

ПОТЕШКИ НА СОН ГРЯДУЩИЙ

Баю, баю, байки, Прилетели чайки,

Стали крыльями махать,

Наших деток усыплять

Вот и люди спят,

Вот и звери спят.

Птицы спят на веточках,

Лисы спят на горочках,

Зайцы спят на травушке,

Утки — на муравушке,

Детки все — по люлечкам...

Спят-поспят,

Всему миру спать велят.

Ну вот, наконец дети встали. Впереди умыкание и кормление. Не хочется, но надо. И приучаться делать это тоже надо.

Потешки при умывании

Ай, лады, лады, лады,

Не боимся мы воды,

Чисто умываемся,

Маме улыбаемся.

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

За окном — солнечный денек. Время гулять! Но сначала — одеться. Пора уже учиться делать это самостоятельно. Пора, но в первый раз все кажется трудным. А вот с потешками легче и веселее.

Вот они, сапожки:

Этот — с левой ножки,

Этот — с правой ножки.

Если дождичек пойдет,

Наденем сапожки.

Этот — с правой ножки,

Этот — с левой ножки.

Вот так хорошо.

Дети устают, ссорятся. У них, как и у взрослых, бывает плохо на душе и хочется поплакать. А другие расшалились и никак не могут успокоиться. Что ж, приласкаем их и расскажем потешки для тех, кто плачет или шумит.

Не плачь, не плачь, детка,

Прискачет к тебе белка,

Принесет орешки — Для Машиной потешки.

Если будешь плакать, Дадим худой лапоть.

И при организации игр фольклор незаменим. Игровые потешки используются в детских садах достаточно широко. Приведем лишь некоторые примеры.

Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая

За малыми ребятами

Ножками — топ-топ,

Глазками — хлоп-хлоп. Кто каши не ест

Молока не пьет — Забодает, забодает!

По кочкам, по кочкам,

По маленьким дорожкам,

В ямку — бух! — Провалился петух.

Стань-ка на дорожке,

Хлопни-ка в ладошки,

Топни каблучками, Потанцуй-ка с нами!

Наши уточки с утра —

Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда —

Га-га-га! Га-га-га!

А индюк среди двора —

Бал-бал-бал! Балды-балды!

Наши гуленьки вверху —

Гру-гру-гру!

Наши курочки в окно —

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!

А как Петя-петушок

Ранним рано поутру

Нам споет — ку-ка-ре-ку!

(Дети подражают голосам домашних птиц.)

Общим местом стало утверждение, что экологическое воспитание должно начинаться как можно раньше. Дети ясельных групп приобщаются» к экологическим проблемам, получая знания о домашних животных и птицах и их роли в жизни человека, проникаясь гуманным отношением к ним (о животных надо заботиться, их «благополучие» зависит от людей). Потешки и прибаутки, главными героями которых являются животные и птицы, помогают воспитателю активизировать речь детей, побуждать их к высказываниям, повторению текстов и звукоподражаниям.

Курочка -тараторочка

По двору ходит,

Хохолок раздувает,

Своих детокподзывает: Куд-куда, куд-куда!

Идет петушок,

Красный гребешок,

Хвост — узорами,

Сапоги со шпорами, Двойная бородка,

Частая походка. Рано утром встает, Красны песенки поет.

Любовь к родине начинается с малого. Может быть, с познания быта

родного народа, родственных связей, ощущения своих предков...

* * *

Ладушки, ладушки!

Пекла бабка оладушки.

Маслом поливала, Детушкам давала.

Даше два, Паше два, Ване два, Тане два.

Хороши оладушки

У нашей бабушки!

Итак,

малыш еще и слов-то знает мало — колыбельная песня завораживает его своей музыкальностью, образностью, ритмом и нежностью;

малыш делает первые шаги, агукает, потягивается, плачет, радуется — пестушка помогает ему осваиваться в мире, который ему еще не очень поня­тен;

малыш день ото дня растет, вот он уже начал играть — пестушка и тут приходит ему на помощь;

малыш учится ходить, умываться, одеваться — песенка подсказывает, как это делать лучше;

малыш учится быть человеком — слушая потешки и песенки, получает — ненавязчиво — добрые и мудрые наставления (герои потешек добры, трудолюбивы, заботливы, щедры).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/32132-o-roli-malyh-folklornyh-zhanrov-v-zhizni-dete