Конспект нод по формированию связанной речи у детей с общим недоразвитием речи в подготовительной группы. Тема зимние месяцы

Конспект нод по формированию связанной речи у детей с общим недоразвитием речи в подготовительной группе.

Тема: зимние месяцы

Описание материала: Конспект беседы по теме «Приметы и поговорки о зимних месяцах» предназначен для воспитателей, работающих с детьми подготовительной к школе группы (6-7 лет). 
В данном конспекте беседы представлен материал, способствующий развитию интереса к народным приметам и поговоркам по теме «Зима».
Интеграция образовательных областей "Речевое развитие", "Познавательное развитие".
Цели: 
Продолжать знакомить детей с народными приметами, поговорками.
Развивать компоненты устной речи детей:диалогическую форму связной речи.
Задачи:
1. Образовательные:
- уточнять и расширять представления о времени года- зиме, о зимних месяцах (декабрь, январь и февраль, о сезонных изменениях в неживой природе). 
2. Развивающие:
- развивать умение соотносить увиденное в природе с народными приметами и поговорками;
- развивать у детей интерес к окружающему миру, явлениям природы, развивать память, внимание.
3.Воспитательные: 
- воспитывать умение вести диалог с воспитателем и со сверстниками,выражать своё мнение.
- воспитывать культуру речевого общения.
Словарная работа:активизация словаря: зима,снег,сугроб, наст, капель, погода, примета, поговорка.
Ход беседы:
Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и попробуйте отгадать, о чём она?
Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром. О чём эта загадка?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, эта загадка о времени года - зиме. Что вы знаете о зиме? Какая она бывает? Какие признаки зимы вы знаете, назовите их?
Ответы детей.
Воспитатель: У зимы, как и других времён года, есть 3 месяца. Каждый из трёх зимних месяцев непохож на другие.
Воспитатель: Как называется первый месяц зимы?
Ответы детей.
Воспитатель: Верно, декабрь.
Какие произошли изменения в декабре по сравнению по сравнению с осенними месяцами?
Воспитатель: Каких красок в природе стало больше?
Ответы детей.
В старину, в народе декабрь назывался «студень» и «стужайло». Как вы думаете, что означают эти слова? 
Ответы детей.
Воспитатель: его так называют из-за зимней стужи и морозов, которые часто бывают в этом месяце, из-за того, что он землю промораживает, остужает. А ещё в давние времена декабрь назывался «хмурень».
Как вы думаете, почему?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, потому что в декабрь это хмурый месяц, сквозь низкие серые облака редко проглядывает солнышко, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные, смеркается рано.
Про декабрь говорят: «Декабрь год кончает, зиму начинает»
Декабрь начинает зиму. Реки и озёра скованы льдом. 
Об этом месяце говорят: «Декабрь-глаз снегами тешит». Везде, на земле, на деревьях, на зданиях лежит снежное одеяло. 
Декабрь начинает холодную зиму.
Воспитатель: Послушайте загадку и постарайтесь назвать второй зимний месяц.
Щиплет уши, щиплет нос,
Лезет в валенки мороз.
Брызнешь воду – упадет
Не вода уже, а лед.
Даже птице не летится,
От мороза стынет птица.
Повернуло солнце к лету.
Что, скажи, за месяц это? 
Ответы детей. 
Воспитатель: Да, это январь. 
Воспитатель: Про январь говорят «Январь - году начало, зиме - серёдка»
Обычно, в январе стоят морозы. Холодно, метели надувают высокие сугробы.
Воспитатель: В январе вы были на новогодних каникулах, много отдыхали, гуляли на улице, в парке. В какие зимние игры и забавы вы играли? Какая погода была в январе?
Ответы детей. 
Воспитатель: Каких дней было больше?
Ответы детей. 
Воспитатель: Как вы думаете, почему январь называют самым лютым из всех зимних месяцев.
Ответы детей. 
Воспитатель:Солнце в январе светит ярко, но оно не дает тепло,не греет.
Воспитатель: А как называется третий месяц зимы?
Ответы детей. 
Воспитатель: Февраль. Про февраль говорят: «Февраль переменчив: то январём потянет, то мартом проглянет». 
Февраль - последний месяц зимы. Солнце всё чаще начинает выглядывать и пригревать.
Об этом месяце говорят: «Февраль силен метелью, а март капелью» или «Февраль придет – все пути занесет». Как вы понимаете эти поговорки?
Ответы детей.
Воспитатель: В феврале часто бывают метели и позёмки. Ветер поднимает снег, кружит его, образуются сугробы и заносы.
Есть такая поговорка: «Февраль солнце на весну поворачивает». 
Всё выше поднимается солнце, ярче светит, больше греет. Становится заметное прибавление дня.
Как можно сказать про погоду в феврале? Расскажите, что изменилось с приходом февраля?
Ответы детей. 
Воспитатель: Что происходит со снегом, когда солнце начинает пригревать? 
Ответы детей. 
Воспитатель: Да, снег начинает таять. Днем снег тает, а вечером, когда холодает, на снегу образуется ледяная корка или по-другому наст.На крышах зданий подтаивает снег,начинается капель. А когда подмораживает, то образуются сосульки. 
Воспитатель: Ребята, а что Вам нравится зимой?
Ответы детей.
Воспитатель: О чём мы с вами беседовали?
Какие приметы и поговорки о зиме или зимнем месяце,вы запомнили?
Какая из них самая интересная?
Ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, много интересного мы с вами сегодня вспомнили о зиме.

Цель: Совершенствовать умение у детей описывать зимнее время года через обобщение знаний о зиме.

Задачи: Уточнить и активизировать словарь по теме, учить отвечать на вопросы,  составлять предложения, подбирать слова-признаки и слова-действия.

Совершенствовать лексико-грамматический строй  речи,  учить образовывать качественные прилагательные, существительные с  уменьшительно-ласкательными  суффиксами, совершенствовать навыки употребления предложно-падежных конструкций.

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, дыхания и правильного речевого выдоха, координации речи с движением.

1. Организационный момент.

Загадка:

Назовите-ка, ребятки,

Кто хозяюшка загадки?

Щиплет уши, щиплет нос,

Лезет в валенки мороз.

Брызнешь воду – упадёт,

Не вода уже, а лёд.

Даже птице не летится,

От мороза стынет птица.

Снег мешками валит с неба

И вокруг сугробы снега.

Снегопады и метели

На наш город налетели.

Двор в снегу. Белы дома.

В гости к нам пришла… (Зима)

1 задание: «Признаки зимы»

- Выберите только признаки зимы:

(сосульки, листопад, мороз, гроза, снег, дождь, иней, град)

2 задание: «Назови зимние месяцы»

-Выберите из данных названий месяцев только зимние:

(ноябрь, февраль, август, декабрь, март, сентябрь, январь, июль)

«Пословицы»: Декабрь год кончает, зиму – начинает.

Январь году начало, зиме – середина.

Февраль месяц снегопадов, злых вьюг и первого тёплого солнца.

Зима - владычица трех месяцев. Каких? (Декабрь, январь, февраль.) Как изменилась природа зимой? Какая погода? Как зимуют растения? Почему мы не встречали насекомых? Каких птиц видели? Что изменилось в жизни птиц зимой, в их поведении? Как зимуют домашние и дикие животные? Как заботятся люди зимой о птицах и зверях? Почему? Обобщаем сведения о зиме: Зима приходит после осени. Зимние месяцы – декабрь, январь, февраль. Зимой бывают вьюги, метели, морозы, снегопады. День становится короче, ночи – длиннее. На сером небе – облака и тучи, из которых идёт снег. В холодную погоду снег идёт крупинками и иголочками, а в тёплую – снежинки слепляются в хлопья. Деревья и провода покрываются красивым серебристым инеем. Реки замёрзли и покрылись льдом. Подо льдом живут рыбы. Лиственные деревья стоят голые (берёза, клён, …), а хвойные (ель, сосна) – в зелёных иголочках. Некоторые звери зимой спят (медведи, ежи, …). Голодные волки стаями бродят по лесу – ищут добычу, охотятся. Птицы перебираются ближе к человеческому жилью, что бы найти себе корм.

Пальчиковая гимнастика (координация речи с движением, развитие воображения)

СНЕЖОК

Раз, два, три, четыре Загибают пальчики, начиная с большого пальца.

Мы с тобой снежок слепили «Лепят», меняя положение ладоней.

Круглый, крепкий, очень гладкий Показывают круг, сжимают ладони вместе,

гладят одной ладонью другую.

И совсем-совсем не сладкий Грозят пальчиком.

Раз – подбросим Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый . снежок.

Два – поймаем Приседают, ловят воображаемый снежок.

Три – уроним Встают, роняют воображаемый снежок.

И. . . . . сломаем! Топчут воображаемый снежок ногами.

3 задание: Дидактическое упражнение «Закончи предложение». - Слушайте внимательно, отвечайте, поясняя причину события. Дети приготовили коньки, потому что...
Утром кругом было всё белым-бело, потому что...
Люди зимой в тёплой, меховой одежде, потому что...
Лисе трудно увидеть зимой зайца, потому что...
Дети любят зиму, потому что...

4 задание: - Назовите зимние праздники.

(Новый год, Рождество, Святки, Коляда)

- Во все времена, во всех странах, художники, фотографы, музыканты, писатели, поэты в своих произведениях искусств, старались передать неповторимую красоту зимы, её чарующее волшебство.

- Ребята, как вы думаете, что делают художники для того, чтобы показать нам всю красоту русской зимы? (Ответы детей)

- А что для этого делают композиторы?

- Как изображают зиму фотографы?

- Что делают писатели? Вспомните, какие рассказы о зиме вы читали?

- Что делают поэты?

5 задание: - Поиграем в игру «Доскажи словечко». Тихо, тихо, как во сне падает на землю ... (снег). С неба все скользят пушинки - серебристые... (снежинки). На поселки, на лужок все снижается... (снежок). Вот веселье для ребят - все сильнее... (снегопад). Все бегут вперегонки, все хотят играть в ... (снежки). Словно в белый пуховик нарядился... (снеговик).

Рядом снежная фигурка - это девочка - ... (снегурка). На снегу-то, посмотри – с красной грудкой... (снегири). Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил... (снег). - Какие слова вы добавляли? (снегурка, снежки, снежинки, снегири, снеговик).  - На какое слово все эти слова похожи? Какое слово объединяет все эти слова? (Снег) Да, все эти слова объединяет слово снег. - Подберите слова к слову «снег», какой снег? (белый, рассыпчатый, холодный, пушистый, легкий, воздушный ...)

6 задание: Загадки «Зимушка-зима».

1. Их вяжут, вышивают на одежде. (Узоры)

2. В небе звездочкой летела,

На ладошке каплей стала. (Снежинка)

3. Холодное лакомство. (Мороженое)

4. Ни проехать, ни пройти -

Куча снега на пути. (Сугроб)

5. Теплая, пушистая защита от морозов. (Шуба)

6. Растет зимой, не летом

И сверху вниз при этом. (Сосулька)

7. Красавица какая,

Стоит, светло сверкая,

Как пышно убрана…

Скажите, кто она? (Елка)

8. Новогоднее украшение на макушке елки. (Звезда)

9. И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней)

10.Какой это мастер на стекла нанес

И листья, и травы и заросли роз? (Мороз)

11. С нее сани едут сами. (Горка)

7 задание:

-И в заключение я предлагаю вам поиграть в игру «Что мы делаем зимой?»

Что мы делаем зимой,
Дай, дружок, ты мне ответ.
Слушайте внимательно,
Отвечая “да” иль “нет”.
В снежки играем мы с друзьями?
Грибы по лесу собираем сами?
С горки на санках катаемся?
В деревне на речке купаемся?
По лесу на лыжах бродим?
А много цветов находим?
В саду своем грядки копаем?
И с Дедом Морозом мы пляшем?

Ну, что ж, молодцы, друзья!

Подведение итогов:

Упражнение «Какой? Какая? Какое?».

-  Зима какая? – (холодная, снежная, морозная, …).                                                              - День какой? — (морозный, снежный, солнечный, короткий, ветреный…).                        - Ночь какая? — (длинная, лунная, звездная, снежная, морозная…).                                    - Лед  какой? — (холодный, крепкий, прозрачный, хрупкий, тонкий…).                            - Сосулька какая? – (холодная, ледяная, прозрачная, мокрая, твердая…).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321667-konspekt-nod-po-formirovaniju-svjazannoj-rech