Конспект непосредственной образовательной деятельности «Путешествие со звуком Ш»

Этапы

деятельности

Содержание деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

1. Организационный момент.

Создаёт проблемную ситуацию и показывает свою заинтересован-ность

Педагог показывает письмо, читает его.

Звучит музыка из мультфильма «Маша и медведь».

Дети рассуждают, высказывают свои предположения.

Дети настроены на общение и проявляют интерес к предстоящей деятельности.

Основная часть

Играна развитие зрительного восприятия и узнавания:

«Расколдуй картинки».

Педагог направляет детей на выполнение задания. Контролирует выполнение задания.

Дети находят «спрятанные картинки».

Развитие зрительного восприятия и узнавания.

Развитие фонематических процессов: «Какой звук слышится во всех словах?»

Педагог задает вопросы:

Какой один и тот же звук слышится во всех словах? Дайте ему характеристику.

Дети отвечают на вопросы педагога.

Развитие фонематических процессов. Характеристика звука [Ш] по артикуляционным и акустическим признакам.

Упр. «Полет на воздушных шарах».

Педагог предлагает подняться на воздушных шарах и контролирует правильность выполнения задания.

Дети слушают педагога, произносят звук [Ш] сначала громко, потом тихо.

Развитие речевого дыхания.

Пальчиковая гимнастика «На двери весит замок».

Педагог выполняет упражнение вместе с детьми.

Дети выполняют упражнения.

Развитие мелкой моторики.

Игра «Наведи порядок у Медведя Миши на полках».

Педагог предлагает детям задание.

Находим звук [Ш] и определяем его местоположение в слове.

Дети расставляют картинки в соответствии с местом звука в слове и называют обобщающие понятия.

Отработка навыка определения места звука [Ш] в слове. Закрепляют обобщающие понятия.

ИКТ презентация мнемотаблицы «Мишины стишки».

Педагог проговаривает стихи от Миши.

Дети, пользуюсь картинками, повторяют стихи от Миши.

Развитие ассоциативного мышления, зрительной и слуховой памяти,

зрительного и слухового внимания.

Упр. «Бинокли»

Педагог вместе с детьми делает из пальцев «воображаемые бинокли».

Дети выполняют упражнение.

Профилактика и коррекция нарушения зрения.

Игра «Исправь ошибки».

Педагог контролирует выполнение задания.

Дети выполняют задание.

Развитие мелкой моторики при помощи прищепок. Развитие внимания, памяти, мышления.

Игра в кругу с мячом «Назови ласково».

Контролирует выполнение задания.

Дети образуют уменьшительно-ласкательные существительные (свои имена).

Образование имен существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами со звуком [Ш].

Оздоровительный самомассаж «Чтобы не зевать от скуки».

Педагог выполняет с детьми упражнения.

Дети выполняют упражнения.

Профилактика простудных заболеваний.

Игра «В снежки играем, слоги читаем».

Педагог контролирует выполнение задания.

Читают слоги со звуком [Ш].

Развитие звукового анализа и синтеза.

Игра «Подскажи словечко».

Педагог предлагает помочь Маше подсказать последние слова.

Дети выполняют задание.

Развитие слухового внимания, чувства рифмы, словарного запаса.

Игра «Составь слово».

Педагог задает вопрос: Что просит медведь у Маши и предлагает по первым звукам в словах отгадать слово (каша).

Дети составляют слово «каша»..

Развитие звукового анализа и синтеза.

Заклю-читель-ная часть

Рефлексия.

Упр. «Полет на воздушном шаре».

Возвращаются из путешествия.

Педагог оценивает работу детей на НОД.

Дети слушают педагога, произносят звук [Ш] сначала громко, потом тихо.

Развитие речевого дыхания.

Продолжение рефлексии.

Изготовление игры: «Бродилки».

Педагог подводит итог.

Дети высказывают свое мнение.

Воспитание интереса к НОД и стремление произносить звук [Ш].