Перспективное планирование по аппликации в п подготовительной группе

Месяц/

неделя

СЕНТЯБРЬ

Тема,

страница

Программное содержание

Материалы и оборудование

Методы и приемы

Совместная деятельность с детьми

Совместная деятельность с родителями

1 неделя

«Бабочки-красавицы»

стр. 18

Выявить уровень развития художественных способностей к изобразительной деятельности: умение принять и самостоятельно реализовать творческую задачу.

Цветная бумага разного формата на выбор детей, ножницы, клей, салфетки.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Наблюдение за бабочками в летнее время. Картинки с бабочками. Раскраски. Стихи В. Набокова «Бабочка», «Ночные бабочки».

Наблюдение за бабочками в летнее время.

2 неделя

«Наша клумба»

стр. 24

Учить детей вырезать цветы из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали и составлять из них многоцветные (полихромные) венчики цветов, накладывая вырезанные формы друг на друга.

Цветная бумага, готовые бумажные формы – цветные квадраты разной величины и расцветки; фантики. Ножницы, клей. Для фона «клумбы» - заготовки разной геометр. формы

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание фотографий, открыток, календарей с изображением цветов; дидактические игры на восприятие цвета.

Рассматривание клумб в городе на прогулках.

3 неделя

«Качели-карусели»

стр. 30

Учить детей создавать сложную композицию из вырезанных элементов. Познакомить с рациональным способом вырезания овала из прямоугольника, сложенного дважды пополам (путем закругления уголка). Развивать композиционные умения, Формировать умение располагать вырезанные формы на листе в определенном порядке и наклеивать в соответствии с сюжетом.

Квадраты и прямоугольники из цветной бумаги. Набор цветной бумаги, фантики, ножницы, простые карандаши, клей. Незавершенная композиция как основа для работы.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Экскурсия по участку детского сада. Беседа. Иллюстрации с изображением аттракционов в парке отдыха.

Прогулка с родителями в парк культуры и отдыха или посещение детской игровой площадки.

4 неделя

«Ажурная закладка для букваря»

стр. 36

Учить вырезать геометрические и растительные элементы на полосе бумаги, сложенной вдвое. Раскрыть символику отдельных элементов и мотивов (круг и его вариации – солнце, прямая линия – дорога и т.д.). Развивать чувство композиции.

Полоски цветной бумаги, ножницы, клей. Схема с элементами прорезного декора. Вариативные образцы закладок с прорезным декором.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Знакомство с аппликацией из бумаги как видом народного прикладного искусства. Беседа о книгах и о назначении закладок. Изготовление книжек-самоделок.

Чтение книг дома.

1 неделя

ОКТЯБРЬ

«Плетеная корзинка для натюрморта»

стр. 42

Учить детей создавать форму (корзинку для натюрморта из фруктов). Совершенствовать технику аппликации: резать ножницами по прямой, не доходя до края, останавливаясь на контрольной линии сгиба; резать по сгибам; переплетать бумажные полоски, имитируя фактуру корзинки; закруглять уголки прямоугольной формы; оформлять поделку по своему желанию вырезанными элементами.

Листы бумаги разного цвета прямоугольной формы , ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание и обследование плетеных изделий. Создание лепных композиций «Грибное лукошко».

Рассматривание корзинок по картинкам книжек.

2 неделя

«Осенний натюрморт»

стр. 44

Совершенствовать технику вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство формы и композиционные умения Вызвать интерес к созданию натюрмортов – многокрасочных. Развивать чувство цвета при подборе колорита. Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

Плетеные корзинки, подготовленные детьми на предыдущем занятии; квадратики и прямоугольники, вырезанные воспитателем из цветной бумаги, ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание натюрмортов, как жанром живописи; составление натюрмортов из цветов, овощей, фруктов. Рисование с натуры сухими художественными материалами.

Рассматривание репродукций и художественных открыток с изображением натюрмортов.

3 неделя

«Осенние картины»

стр. 48

Учить детей создавать сюжетные композиции из природного материала. Вызвать интерес и бережное отношение к природе засушенных листьев, лепестков, семян. Развивать чувство цвета и композиции.

Листья разных деревьев и кустарников, трав, семян; цветной картон для основы композиций; клей. Варианты композиций из засушенных осенних листьев.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Экскурсия в парк. Наблюдения за природой. Беседы на тему осени; чтение стихотворений А. С. Пушкина «Осень». «Уж небо осенью дышало»

Прогулки по парку.

4 неделя

«Лес, точно терем расписной…»

стр. 50

Учить детей создавать образы разных деревьев, кустов и составлять из них композицию «Осенний лес» (обрывная и накладная аппликация, раздвижение, прорезной декор). Формировать композиционные умения (размещать вырезанные элементы, ярусами начиная с заднего плана). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, чувства.

Наборы цветной и фактурной бумаги, цветные иллюстрации журналов, ножницы, клей; основа композиции «Осенний лес»; репродукции картин русских пейзажистов.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Создание основы для сюжетной композиции (лист бумаги большого формата с намеченной линией горизонта: 2/3 – земля и 1/3 – небо).

Прогулки по парку и лесу.

1 неделя

НОЯБРЬ

«Кудрявые деревья»

стр. 54

Учить детей вырезать двойные силуэты разных деревьев, передавая характерные особенности строения ствола и ажурной кроны (береза, рябина, клен, яблоня). Развивать композиционные умения. Совершенствовать и разнообразить аппликативную технику (вырезать симметричные изображения из бумаги, сложенной вдвое). Воспитывать эстетическое отношение к природе в окружающем мире и в искусстве.

Листы бумаги белого цвета как основа композиции; цветная бумага; ножницы; клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Экскурсия в парк. Рассматривание изображений деревьев. Знакомство с репродукциями известных картин И. Шишкина, В. Васнецова, И. Левитана. Подготовка основы для аппликативных работ на занятии по рисованию.

Прогулки по парку.

2 неделя

«Кто в лесу живет?»

стр.60

Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам. Познакомить с искусством силуэта. Формировать композиционные умения. Вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы.

Незавершенная композиция «Осенний лес», цветная бумага, клей, ножницы, простые карандаши. Силуэтные изображения лесных животных.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Показ детям теневого театра для ознакомления с силуэтом как обобщенным, лаконичным изображением людей, животных, растений и бытовых предметов. Создание композиции «Осенний лес». Рисование животных сухими художественными материалами.

Рассматривание животных в книгах, календарях, альбомах.

3 неделя

«Летят перелетные птицы»

стр. 62

Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки. Продолжать учить передавать несложные движения (утки летят), изменяя статичное положение частей тела (приподнятые крылья). Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания.

Цветная бумага, ножницы, клей. Силуэты лягушки, заранее вырезанной воспитателем. Два силуэта уток для показа воспитателем способов полуобъемного приклеивания на фон.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Чтение сказки М. Гаршина «Лягушка-путешественница». Рассматривание иллюстраций к сказке. Беседа о перелетных птицах.

Чтение сказки М. Гаршина «Лягушка-путешественница».

4 неделя

«Строим дом многоэтаж-

ный»

стр. 65

Познакомить детей со способом модульной аппликации (мозаики). Вызвать интерес к созданию образа каменного дома адекватными изобразительно-выразительными средствами. Формировать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел. Развивать чувство композиции.

Цветная бумага, ножницы, клей, простые карандаши, цветные карандаши.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Освоение техники обрывной аппликации. Окрашивание бумаги под мрамор. Конструирование домиков из строительных деталей. Чтение сказки «Три поросенка». Рассматривание изображений сказочных домиков на иллюстрациях в детских книжках.

Экскурсия на стройку. Рассматривание и обследование камней.

1 неделя

ДЕКАБРЬ

«Рюкзачок с кармашками»

стр. 72

Вызвать у детей интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках (рюкзачок с его содержимым). Совершенствовать аппликативную технику – свободно варьировать разные приемы работы в соответствии с замыслом. Учить создавать открывающиеся бумажные детали (кармашки, клапаны на рюкзаке). Развивать глазомер, координацию глаза и руки.

Цветная бумага, ножницы, клей, простой карандаш. Туристический рюкзак и его содержимое.

Подготовленные воспитателем основы для композиции – овалы разного цвета.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседа о туристах и туризме; рассматривание настоящего туристического рюкзака и его содержимого (фонарик, котелок, кружка, ложка, кепка, фотоаппарат, сухари, бублики, консервные банки); рассматривание иллюстраций и фотографий на тему туризма.

Посещение магазина спорттоваров.

2 неделя

«Там – сосны высокие»

стр. 78

Учить детей составлять композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора). Совершенствовать аппликативную технику – учить вырезать деревья из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Развивать композиционные умения. Воспитывать навыки сотрудничества в коллективном творчестве.

Полоски и прямоугольники зеленого и коричневого цвета, ножницы, клей, цветные карандаши.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседа о горах как природном объекте (что собой представляют, как выглядят, кто живет в горах и что там растет). Беседа о деревьях, которые растут в горах. Рассматривание изображений деревьев в детских энциклопедиях. Рассматривание и обследование иголок и шишек разных хвойных деревьев.

Рассматривание изображений деревьев в детских энциклопедиях. Рассматривание и обследование иголок и шишек разных хвойных деревьев.

3 неделя

«Тихо ночь ложится на вершины гор»

стр. 84

Учить детей создавать пейзажную композицию в технике бумажной пластики. Расширить возможности применения обрывной аппликации из рваной и смятой бумаги для передачи выразительности образа. Развивать чувство формы, мелкую моторику, координировать работу обеих рук. Воспитывать интерес к природе; вызвать интерес к отображению знаний и впечатлений в изобразительном творчестве.

Цветная бумага, клей, ножницы. Для показа детям – варианты композиций.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Горная страна».

Рассматривание гор на иллюстрациях.

4 неделя

«Новогодние игрушки»

стр. 104

Учить детей делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путем соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, (попарным склеиванием сторон); предложить украсить их по своему желанию (наклеить цветочные снежинки). Развивать у детей чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру.

Цветная бумага, картон, ножницы, условные мерки (геометрические формы), вырезанные из картона, мишура, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседы о предстоящем новогоднем празднике, рассматривание новогодних игрушек; подготовка декора для бумажных игрушек; подготовка к новогоднему утреннику; чтение отрывка из произведения А. Толстого «Детство Никиты».

Посещение елок перед Новым годом. Посещение спектаклей.

1 неделя

ЯНВАРЬ

«Волшебные плащи»

стр. 90

Вызвать у детей интерес к изготовлению элементов сказочного костюма – плащей, накидок, жабо, манжет, аксессуаров (мерка – на себя). Инициировать поиск способов их изготовления и украшения. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Упаковочная бумага, креп-бумага, газеты, наборы цветной бумаги, ленточки, новогодняя мишура, ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседа о костюмах (театральных, сказочных, новогодних). Рассматривание костюмов и головных уборов в иллюстрациях к сказкам. Головные уборы дети делают из бумажных конусов на занятии по конструированию (мерка – на себя) и оформляют на занятии по аппликации.

Посещение елок перед Новым годом. Посещение спектаклей.

2 неделя

«Шляпы, короны и кокошники»

стр. 96

Вызвать интерес к оформлению головных уборов, изготовленных из бумажных цилиндров на занятии по конструированию. Развивать чувство формы, цвета (подбирать гармоничные цветосочетания) и композиции (строить узор, чередуя декоративные элементы). Воспитывать у детей художественный вкус при создании элементов костюма и театрально-игровых аксессуаров.

Головные уборы, изготовленные детьми из бумажных конусов на занятии по конструированию (мерка – на себя). Клей, ножницы, наборы цветной бумаги, блестки, новогодняя мишура.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Изготовление головных уборов из бумажных цилиндров – корон, кокошников, шляп (конструирование). Беседа о назначении и разнообразии головных уборов (занятие по ознакомлению с окружающим миром). Рассматривание костюмов и головных уборов в иллюстрациях к сказкам.

Посещение елок перед Новым годом. Посещение спектаклей.

3 неделя

«Цветочные снежинки»

стр.102

Учить детей вырезать шестилучевые снежинки из фантиков и цветной фольги. Совершенствовать технику конструирования и вырезывания с опорой на схему; показать элементы прорезного декора (круг, полукруг, треугольник, «елочка», ромб, зигзаг, волна и пр.); развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к народному искусству.

Красивые фантики, ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Освоение элементов прорезного декора; упражнение в вырезывании отдельных элементов на полосе, сложенной вдвое; беседа о старинных народных традициях. Чтение отрывка из рассказа К. Д. Ушинского «Роса, иней, снег и град».

Прогулка в кондитерский магазин с целью рассматривания фантиков; принести фантики.

4 неделя

«Избушка на курьих ножках»

стр. 108

Учить детей находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках. Развивать способности к многоплановой композиции – создавать изображение слоями: задний план (лес) и передний (избушка). Воспитывать интерес к отражению сказок в изобразительном творчестве.

Цветная бумага, цветные салфетки, клей, ножницы.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседа по русским народным сказкам, чтение отрывков о внешнем виде известных сказочных героев. Рассматривание сказочных иллюстраций в детских книжках. Знакомство с искусством мелкой пластики.

Чтение русских народных сказок.

1 неделя

ФЕВРАЛЬ

«Перо Жар-птицы»

стр. 114

Учить детей сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и каллиграфические элементы. Вызвать интерес к самостоятельному поиску и выбору изобразительно-выразительных средств. Продолжать освоение художественного приема «наложение» при создании накладной многоцветной аппликации. Познакомить с приемами штриховки и тушевки цветными карандашами. Готовить руку к письму. Развивать согласованность в работе глаза и руки. Воспитывать художественный вкус.

Цветная бумага, ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание перьев павлина. Беседа о сказочных птицах, рассматривание иллюстраций в книгах. Чтение русских народных сказок.

Чтение русских народных сказок.

2 неделя

«Домик с трубой и сказочный дым»

стр. 120

Учить детей создавать фантазийные образы. Вызвать интерес к сочетанию изобразительно-выразительных средств при создании зимней композиции литературного произведения (силуэт миниатюрной избушки с трубой на крыше вырезать из бумаги, фантазийные образы из дыма рисовать цветными карандашами). Развивать воображение. Воспитывать уверенность, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов.

Цветная и белая бумага, ножницы, клей, цветные карандаши.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Занятия по рисованию-фантазированию «Чудесные кляксы» (в старшей группе). Рассматривание репродукций или художественных открыток с зимними пейзажами. Чтение стихотворений и загадывание загадок о зиме.

Рассматривание дымки, дыма из трубы во время прогулки.

3 неделя

«Тридцать три богатыря»

стр. 126

Учить детей создавать композицию по мотивам литературного произведения. Совершенствовать технику аппликации: вырезать самостоятельно по нарисованному контуру из бумаги, сложенной вдвое. Развивать способности к композиции.

Бумага цветная, фольга, ножницы, простые карандаши, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Подготовка основы (бумага, затонированная в цвет моря). Чтение сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» А. С. Пушкина. Рассматривание репродукции В. Васнецова «Богатыри», беседа по содержанию картины.

Чтение сказки «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди» А. С. Пушкина.

4 неделя

«Как мой папа спал, когда был маленьким»

стр. 144

Продолжать учить детей создавать выразительные аппликативные образы, сочетая разные способы и приемы лепки. наглядно показать связь между формой образа и способом ее вырезания. учить планировать свою работу, .показать приемы оформления вырезанной фигурки дополнительными материалами .

Цветная бумага, тесьма, ленточки, ножницы, клей, готовые картонные формы – овалы и прямоугольники: «кроватки», «постельки».

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседа о значении сна для здоровья человека. Чтение народных песенок и потешек, исполнение колыбельных. Лепка спящих сказочных животных. Чтение «Усатый-полосатый» С. Маршака.

Рассматривание семейных фотографий – своих и родителей в детстве.

1 неделя

МАРТ

Аквалангисты фотографируют кораллы (Красное море)

стр. 138

Продолжать учить изображать человека в движении, передавая особенности экипировки (маска ныряльщика, баллоны с кислородом, ласты), характерную позу и движения. Побуждать к поиску средств образной выразительности. Создать проблемную ситуацию – самостоятельно найти способ аппликативного изображения коралловых рифов (из цветной или фактурной бумаги), напомнить о таком приеме, как модульная аппликация. Развивать чувство формы и композиции.

Цветная и фактурная бумага, ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседа о Красном море: где находится, почему так называется, особенности фауны. Рассматривание фотографий, иллюстраций.

Рассматривание фотографий, иллюстраций.

2 неделя

«Салфетка под конфетницу или вазу»

стр. 150

Продолжать знакомить детей с новым приемом аппликативного оформления бытовых изделий – прорезным декором. Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции (строить узор, чередуя элементы) и цвета (подбирать для накладной двухцветной аппликации красиво сочетающиеся цвета).

Цветная бумага, ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Знакомство с новыми видами народного декоративно-прикладного искусства (ткачеством, аппликацией из бумаги). Рассматривание узоров на разных полотенцах. Изготовление ажурных закладок, кудрявых деревьев и цветочных снежинок.

Рассматривание узоров на разных полотенцах.

3 неделя

«Пушистые картины» (ниточка за ниточкой)

стр. 156

Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток. Обогатить аппликативную технику – показать два разных способа создания образа: контурное и силуэтное. Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Шерстяные нитки разного цвета – нарезанные (по 15-20 см) и в небольших клубках, ножницы, клей, цветной картон, простые карандаши.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседа о ниточках (из чего и для чего изготавливают, какие бывают), рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине.

Посещение магазина по рукоделию.

4 неделя

«Весна идет»

стр. 162

Вызвать интерес к оформлению своих работ как завершающему этапу творчества. Создать условия для творческого применения освоенных умений4 продолжать учить планировать работу. Развивать воображение, чувство ритма и композиции.

Листы белой бумаги, цветная бумага, ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание репродукций картин знаменитых художников-пейзажистов. Чтение стихотворения В. Набокова «Весна».

Прогулки по парку.

1 неделя

АПРЕЛЬ

«Голуби на черепичной крыше»

стр. 174

Учить детей создавать композицию, по-разному размещая вырезанные элементы. Совершенствовать технику аппликации – самостоятельно выбирать и сочетать способы (силуэтная, ленточная и обрывная аппликация). Развивать чувство цвета и композиции, способности к формообразованию. Воспитывать интерес к природе, желание отражать впечатление в изобразительной деятельности.

Листы бумаги белого цвета, бумага цветная, ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Наблюдение за весенним небом во время прогулки. Рассматривание разных голубей и их изображения в разных произведениях искусства. Беседа о голубях. Рассказ воспитателя о голубях – помощниках человека (почтальонах, связистах).

Наблюдение за весенним небом во время прогулки. Рассматривание разных голубей.

2 неделя

«Звезды и кометы»

стр. 180

Учить детей вырезать пятилучевые звезды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые). Вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги.

Фольга золотистая и серебристая, цветная бумага, клей, ножницы.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание изображений разных звезд, беседа о видах звезд (морские, космические) и поиск других аналогий по признаку формы – елочные украшения, декоративные символы, военноармейский знак и пр.). освоение способа изготовления шестилучевых снежинок. Чтение стихотворения С. Есенина «Звезды».

Рассматривание изображений разных звезд, беседа о видах звезд (морские, космические)

3 неделя

«Летающие тарелки и пришельцы из космоса»

стр. 184

Вызвать интерес к изображению разных пришельцев и средств их передвижения в космическом пространстве. Направить детей на самостоятельный поиск способов создания фантастических образов (пластическими, графическими или аппликативными средствами). Развивать воображение и умение переносить знакомые способы работы в новую творческую ситуацию. Формировать познавательные интересы.

Цветная и черная или темно-фиолетовая бумага, фольга, ножницы, клей.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседа о космосе, о возможности жизни на других планетах. Рассматривание атласов, альбомов. Рисование. Создание эскизов для лепки. Рисование на основе клякс (кляксография).

Посещение планетария. Наблюдение звездного неба.

4 неделя

«Наш космодром»

стр. 186

Продолжать учить детей создавать разные летательные (космические) аппараты конструктивным и комбинированным способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля, преобразовывать и дополнять форму шара для получения спутника.

Цветная бумага, клей, ножницы.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Беседа по теме. Рассматривание изображений космических летательных аппаратов. Рисование на космическую тему. Упражнение в обратном счете от 10 до 0 (подготовка к игре в старт космических кораблей).

Беседа об освоении космоса. Рассматривание изображений космических летательных аппаратов.

1 неделя

МАЙ

«Большое космическое путешествие»

стр. 190

Продолжать учить детей создавать разные летательные (космические) аппараты конструктивным и комбинированным способами: преобразовывать и дополнять цилиндрическую форму для получения космического корабля. Учить детей вырезать пятилучевые звезды: складывать квадратный лист бумаги по схеме и делать срезы (более острые или более тупые). Вызвать интерес к созданию образа кометы состоящей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полос рваной, мятой и скрученной бумаги.

Цветная бумага, клей, ножницы.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание изображений разных звезд, беседа о видах звезд. Беседа о космосе.

Наблюдение звездного неба.

2 неделя

«Букет с папоротником и солнечными зайчиками»

стр. 198

Учить детей составлять сложные флористические композиции с световыми эффектами (солнечными зайчиками) по представлению или с натуры. Продолжать знакомство с жанром натюрморта. Развивать способности к формообразованию и композиции. Воспитывать эстетический вкус, интерес к природе.

Цветная бумага, клей, ножницы.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание листьев папоротника (натура или изображение), игры с солнечными зайчиками. Дальнейшее знакомство с натюрмортом как жанром живописи.

Рассматривание листьев папоротника (натура или изображение), игры с солнечными зайчиками.

3 неделя

«Лягушонок и водяная лилия»

стр. 202

Продолжать учить детей создавать сюжетные композиции, самостоятельно выбирая художественные материалы, изобразительно-выразительные средства и технические способы. Вызвать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в художественных образах. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Цветная бумага, клей, ножницы.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание изображений водяной лилии и желтой кубышки, беседа о растениях, которые живут в воде. Беседа о лягушках (особенности внешнего вида, образа жизни и поведения, цикл развития от икринки до лягушки).

Рассматривание лягушек.

4 неделя

«Цветочные вазы и корзины»

стр. 206

Продолжать учить детей создавать сюжетные композиции, самостоятельно выбирая художественные материалы, изобразительно-выразительные средства и технические способы. Вызвать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в художественных образах. Развивать чувство цвета, формы и композиции. Воспитывать художественный вкус.

Цветная бумага, клей, ножницы.

Словесные: беседа, художественное слово.

Наглядные: рассматривание.

Рассматривание натюрмортов в течении года. Рисование натюрмортов. Дальнейшее знакомство с натюрмортом как жанром живописи.

Рассматривание натюрмортов