Ухо - не только орган слуха

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащегося

I. Орг. момент.

II. Актуализация знаний и пробное учебное действие

III.Целеполагание и постановка учебных задач.

IV.Открытие новых знаний.

V.Первичное закрепление.

VI.Включение нового в систему знаний и повторение.

VII.Это интересно знать.

VIII.Домашнее задание.

IX.Рефлексия учебной деятельности на уроке

- Ребята, посмотрите друг на друга,

подарите улыбку и пожелайте удачи друг другу.

- Пусть этот урок позволит нам узнать много нового и интересного.

- Давайте посмотрим на своё рабочее место, всё готово к уроку?

- Какой раздел мы сейчас изучаем? (Органы чувств)

- Я назову органы чувств представителей фауны, а вы подумайте, какое слово лишнее в этом ряду

- глаза, голова, нос, язык.( «голова») Почему?

(Органы чувств)

- Давайте скажем, какие это органы чувств.

(Таблички на магнитную доску)

глаза – орган зрения

нос – орган обоняния

язык – орган вкуса

Молодцы, усвоили.

- Отгадайте загадку.

У одной головы два братца по разные стороны сидят. Ничего не видят и не говорят.

- Сегодня мы поговорим об ушах.

- На доске от вас скрыта тема урока.

- Что вы уже знаете об этом органе?

ухо – орган слуха

- В этой формулировке спрятано ещё какое –то знание.

- Тема урока: «Ухо не только орган слуха».

- Какой смысл несёт в себе слово «не только»?

- Давайте поставим перед собой цель на сегодняшний урок .

Цель:

узнать - строение органа слуха,

выяснить - какую роль ещё играет ухо,

научиться - беречь слух.

- Итак, давайте вместе попробуем добыть знания по теме урока и достичь нашей цели.

Для достижения цели мы организуем свою работу по плану.

- Наш план записан на лепестках этой ромашки.

- Лепестки - это этапы нашего урока, будем открывать их по очереди.

(План на доску в виде ромашки Блума)

План.

Ухо – это орган слуха.

Ухо – это орган равновесия.

Как беречь уши.

Это интересно знать.

Оценка своей работы.

Открыть 1 лепесток «Ухо – орган слуха»

- Объяснение учителя.

Наши уши улавливают звуки, обрабатывают их и посылают звуковые сигналы нашему мозгу. Давайте в этом убедимся.

Поиграем в игру «Угадай на слух»

- Закройте глаза и попробуйте определить , что это за звуки.

( Листание книги, звук колокольчика, звон монет, удар мяча об пол.)

- Определить звуки нам помог слух.

- Мозг расшифровывает эти слуховые сигналы. Они там превращаются в слова. В результате вы слышите то, о чём я рассказываю.

- Мы видим только внешнюю часть уха, а ухо состоит

из трех частей: наружное ухо, среднее ухо, внутреннее ухо.

- Обратимся к рисунку.

(Повесить на центральную доску)

- Учитель показывает каждую часть уха.

Откройте учебник на странице 58. Покажите друг другу те же части органа слуха.

А сейчас, Мошкова Алина и Гюльмалиева Ирада

нас подробно познакомят со строением внешнего, среднего и внутреннего уха.

( Презентация из чего состоит внешнее ухо, среднее ухо и внутреннее ухо) Выступление детей.

- На партах у каждого из вас лежат печатные листочки,

возьмите их , закрепим приобретённые знания

-Предлагаю вам поменяться листочками и сделать взаимопроверку

- Если по вашему мнению допущены ошибки, подчеркните эти ответы.

Итак , ребята мы выяснили , что ухо это орган слуха.

- Что предстоит нам узнать? (Возвращение к плану урока)

Открыть 2 лепесток «Ухо –это орган равновесия»

- Предлагаю выполнить следующие упражнения.

Выполнение упражнений с закрытыми глазами

Встаньте, закройте глаза, наклонились влево, вправо, вниз, достали пальцами кончики ног, подняли вверх левую руку, дотронулись правого плеча, подняли обе руки вверх и потянулись.

Молодцы, вы закрытыми глазами чувствовали, где верх, где низ, вы наклонились и не упали, а

- об этом нам говорит орган, который находится во внутреннем ухе и отвечает за положение тела в пространстве.

Во внутреннем ухе над улиткой расположены маленькие петли в виде арки – ПОЛУКРУЖНЫЕ КАНАЛЫ. Они, как и улитка заполнены жидкостью. Когда мы двигаемся. Каналы смещаются, жидкость слегка колышется, и мозг распознаёт, в каком положении находится наше тело. Он отправляет сигналы мышцам, и мы изменяем положение тела, чтобы не упасть, держим равновесие.

Поэтому ухо называют ещё органом РАВНОВЕСИЯ.

Вывод: выполнив упражнения мы убедились в том, что ухо является ещё и органом равновесия.

- Послушайте диалог (подготовить двух детей):

- Здравствуй, тётя Катерина!

- У меня яиц корзина.

- Как поживают домашние?

- Яйца свежие, вчерашние!

- Ничего себе вышла беседа!

- Авось распродам до обеда.

- Что произошло в этой сценке? Почему два человека не поняли друг друга?

-Чтобы этого не случилось, уши надо беречь.

Открыть3 лепесток «Как беречь уши»

Об этом нам расскажет доктор ( Исхаков Марат – правила гигиены органов слуха)

- Гимнастика для ушей (точечный массаж)

- Разотрите уши ладонями, как будто они замёрзли…

Вывод:

- Спасибо, доктор, мы рады, что вы пришли к нам на урок, рассказали ребятам о значении органов слуха и правилах их сохранения.

-А сейчас, я предлагаю поработать вам в группах

- Опираясь на свой собственный опыт, составим памятку для наших младших друзей первоклассников «Как нужно беречь слух».

(Проверка памяток, повесить на доску)

- Продолжим работу в парах.

Вам даны высказывания. Ребята, попробуйте определить, опираясь при ответах на информацию полученную в течение урока истинные они или ложные.

(На партах карточка с таблицей, на доске ключи с ответами)

Высказывание:

Истинно или ложно

1.Шум губителен

И

2. После карусели у многих кружится голова.

И

3. Ушная сера очень вредна.

Л

4. Самые маленькие кости в организме человека на пальцах ног.

Л

5.Человек не может шевелить ушами.

Л

Оцените работу вашей пары.

Предлагаю вам немного отдохнуть

Физминутка

Бережём глаза и уши,

Чтобы лучше видеть, слушать,

Кожу тоже бережём –

С мылом моем, чисто трём!

А потом идём гулять.

Бегать, прыгать и скакать!

Свежим воздухом дышать1

Открыть 4 лепесток «Это интересно знать»

- А сейчас немного занимательного материала.

Я зачитаю крылатые выражения, а вы попробуйте объяснить их значение:

- Влюбиться по уши – (сильно, без памяти, до безумия)

- держать ухо востро – (быть осторожным, не доверять кому-либо)

- пропустить мимо ушей- (не заметить, не принять во внимание)

- за ушами трещит- (с большим аппетитом, с удовольствием, жадно)

- хлопать ушами- (быть невнимательным)

- его слушать - уши вянут (пропадает желание, неприятно)

- не верить своим ушам-(очень удивляться).