В гости к насекомым

Цель:

Совершенствование знания детей о насекомых. Закрепление навыков количественного и порядкового счета в пределах пяти. Формирование умения сравнивать множества.

Образовательные задачи.

Совершенствование умения устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множеств. Уточнение представлений о геометрических фигурах и форме предметов.

Развивающие задачи.

Развитие мыслительных операций, зрительного восприятия и внимания, речевой деятельности, тонкой моторики. Развитие координации речи с движением. Совершенствование умения бегать друг за другом по кругу

Воспитательные задачи.

Воспитание активности, инициативности, навыков взаимодействия в учебной и игровой деятельности.

Материалы и оборудование: Плоскостные изображения: цветков, бабочек, муляжи насекомых: муха, оса, пчела, стрекоза, муравей, божья коровка, жук, гусеница, комар, сороконожка; пенечки; д/и «Четвертый лишний», предметные картинки насекомых: паука, пчелы, муравья; картинки с изображениями - муравейника, улья, паутины; геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг, овал, прямоугольник; магнитная доска, камни с изображениями цифр от 1 до 5.

Ход НОД:

Организационный момент.

— Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной полянки – насекомым. А путешествовать мы будем пешком:

«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше, Через кустики и кочки, через ветви и пенечки».

В: Ой, сколько много пенечков в лесу. Кто же спрятался в пенечках, давайте посмотрим. Аккуратно доставайте то, что нашли. Кто это?

1-й ребенок. Это бабочка.

2-й ребенок. Это пчела.

3-й ребенок. Это муравей.

4-й ребенок. Это стрекоза.

5-й ребенок. Это оса.

6-й ребенок. Это муха.

7-й ребенок. Это кузнечик.

8-й ребенок. Это жук.

9-й ребенок. Это сороконожка.

10-й ребенок. Это божья коровка.

В: Верно. Как можно назвать их, одним словом?

Д: Насекомые.

Основная часть.

1. Упражнение «На лесной полянке».

В:(Слышен звук ветра)-Ребята что это?

Д: Ветер

В: Как дует ветер? (У-у-у)(Слабый, сильный) Да действительно и дует он где-то на полянке. Ребята, посмотрите, а на поляне много бабочек, сейчас он унесет их, давайте им поможем.

Подойдите, возьмите по одной бабочке и посадите ее на цветок.

(Дети выполняют задание)

В: Расскажите о своих бабочках и цветках.

Д: Я посадила бабочку красного цвета на желтый цветок и т.д.

В: Всем ли бабочкам хватило цветков?

Д: Всем хватило, и еще один цветок остался.

В: Что можно сказать о количестве цветков и бабочек?

Д: Цветков больше, чем бабочек. Бабочек меньше, чем цветков.

В: Насколько больше цветков, чем бабочек?

Д: На один.

В: Насколько меньше бабочек, чем цветков?

Д: На одну.

В: Что нужно сделать для того, чтобы на каждом цветке сидела бабочка?

Д: Нужно посадить еще одну бабочку.

В. Вот прилетела еще одна бабочка и села на цветок. Что теперь можно сказать о количестве бабочек и цветков?

Дети. Их стало поровну, одинаково.

В. Верно. Вы правильно ответили на все мои вопросы. Я вами горжусь! Вы просто молодцы!

2. Игра «Четвертый лишний?»

На доске картинки с изображениями насекомых.

Божья коровка, муравей, пчела, муха; (Муравей)

Стрекоза, бабочка, паук, пчела; (Паук)

Паук, жук, пчела, кузнечик; (Пчела)

- Назови лишний предмет, объясни почему?

- Посчитайте сколько насекомых? Кто находиться сверху справа, снизу слева и т.д.

3. Упражнение «На что похоже?»

(На магнитной доске помещены карточки с изображениями улья, осиного гнезда и муравейника, а также геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник.)

В. Посмотрите, вот это жилища насекомых. Где живет наш муравей? Верно это жилище муравьев. Как оно называется?

Дети. Муравейник.

В. Правильно ребята это муравейник. Посмотрите, справа от муравейника изображены геометрические фигуры, давайте назовем их по порядку сверху вниз.

Д. треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, круг

В. Посмотрите внимательно, на какую геометрическую фигуру похоже жилище муравьев.

Д. Муравейник похож на треугольник. Он треугольный.

В. А это дом, в котором живет наша пчелка. Где живут все пчелы? Вы знаете, как называют дом у пчел?

Дети: Улей. Пчелы живут в ульях.

В. Скажите, на какую геометрическую фигуру похож дом, в котором живут пчелы.

Д. Улей похож на квадрат. Он квадратный

В. Как вы думаете, кто здесь живет? Это — паутина, дом, который вьет себе паук. Здесь живет наш паук. Посмотрите внимательно и подумайте, на какую фигуру похоже его жилище.

Д: Паутина похоже на круг. Оно круглое.

В. Верно, молодцы!

В: Ребята в лесу очень хорошо, но есть опасности. Особенно в мае месяце. Нужно опасаться маленьких насекомых клещей. Они такие маленькие, их тяжело увидеть. Клещи сидят на травинках или листочках не слишком высоких растений. Они являются переносчиками опасной болезни – клещевого инцефалита. Поэтому при укусе клеща необходимо обратиться в лечебное учреждение.

А теперь нам пора возвращаться в группу, полетим как бабочки.

4. Динамическая пауза «Бабочка».

Бабочка летала, (Медленный бег на носочках)

Над цветком порхала, (Руки делают взмахи вверх-вниз)

Села, посидела, (Присесть, покачать головой)

И нектар поела. (Вниз – вверх)

Два своих больших крыла (Встать опустить и поднять выпрямленные руки)

Опустила, подняла.

Полетела дальше, (Медленный бег на носочках)

Чтобы мир был краше. (руки делают взмахи вверх-вниз)

5. Упражнение «Ручеек». Совершенствование навыков прямого счета

В: Ребята слышите журчание - это песенка ручейка он зовет нас обратно в группу. Но как нам перейти через ручеек.

Д: По камушкам

В: Надо перешагивать с камушка на камушек и называть цифру, которая на нем изображена.

В: Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте вспомним, куда мы ходили в гости?

Д: Мы ходили на лесную полянку в гости к насекомым

6. Рефлексия

Вопросы:

Где от нас спрятались насекомые? Кого мы нашли?

Куда посадили бабочек? (Бабочек посадили на цветки)

Где живут пауки? (Пауки живут в паутине)

Где живут пчелы? (Пчелы живут в ульях)

Где живет муравей? (Муравей живет в муравейнике)

Какого насекомого нужно бояться в мае месяце?

Понравилось вам путешествие в лес? А теперь, чтобы путешествие наше хорошо запомнилось, я вам предлагаю раскрасить понравившегося насекомого.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/321965-v-gosti-k-nasekomym