- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта урока Решение квадратных уравнений
727
0
Технологическая карта урока
Предмет: алгебра
Класс: 8
Тема урока: «Решение квадратных уравнений»
Тип урока: интегрированный урок закрепления знаний
Учебник. Алгебра. 8 класс Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. [А. Г. Мордкович и др.] ; под ред. А. Г. Мордковича. - 14-е изд., доп. .- Москва : Мнемозина , 2012. – 230 с.
Цели :
Предметные:
развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать и извлекать необходимую информацию);
закрепить и систематизировать знания о квадратных уравнениях в ходе выполнения упражнений;
отработать навыки нахождения корней квадратного уравнения;
самостоятельно выделять познавательную цель урока и формулировать проблему:
применять теоретический материал урока при решении различных заданий.
Метапредметные:
уметь точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики;
уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности;
умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать;
воспитание чувства гордости за родной край, чувства патриотизма, взаимопомощи, математической культуры.
Личностные:
умение контролировать процесс и результат учебной и математической деятельности;
критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении квадратных уравнений;
развивать готовность к самообразованию и решению творческих задач;
умение слушать и слышать других, умение вести диалог,
умение работать в парах, развивая взаимовыручку
Планируемые результаты Учащийся разовьет и закрепит навыки решения квадратных уравнений с применением различных способов решения.
Основные понятия дискриминант, приведенное квадратное уравнение, коэффициенты.
Организационная структура урока
Этапы проведения урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
Познавательные УУД | Коммуникативные УУД | Регулятивные УУД | ||
Организационный этап | Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей. -Ребята, сегодня у нас не совсем обычный урок, мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в историю, культуру и литературу башкирского народа. Сегодня каждый из вас имеет возможность получить оценку за урок по результатам работы на различных его этапах. Желаю всем удачи. -Мы с вами отправляемся в путешествие, а тему урока вы сможете узнать, если выполните следующее задание. | -слушают информацию учителя. | -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. | -целеполагание. |
Этап актуализации знаний | -Решить анаграммы (в словах изменен порядок букв). Какие слова зашифрованы? таисимдкирнн (дискриминант) ренунеави (уравнение) эцнткфиеофи (коэффициент) ерокнь (корень). -Что получили? – Что объединяет эти слова? - Давайте запишем тему нашего урока в тетрадях. (пишет на доске) «Решение квадратных уравнений» Какое уравнение называется квадратным? Какое уравнение называют неполным квадратным уравнением? Какое уравнение называют приведенным? Что значит решить квадратное уравнение? Определить цели урока. | -установление причинно-следственных связей; -самостоятельное выделение; формулирование познавательной цели | -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником; -выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; -аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; -планирование учебного сотрудничества. | -оценка знаний; -корректируют ответы свои и одноклассников; -контроль; -фиксирование индивидуального затруднения. |
Мотивационно-целевой | -Перу башкирских поэтов и писателей принадлежат замечательные стихотворения, высказывания и афоризмы. Решите квадратные уравнения по свойству его коэффициентов и воспользовавшись данной таблицей, вы узнаете, кому принадлежат данные слова.(1-2,2-4,3-3,4-1)
-Ребята, как вы думаете, когда мы знаем больше способов решения уравнений это хорошо ? Почему? -У всех уравнений один из корней получился 1или -1 - Сформулируйте еще одно правило нахождения корней квадратного уравнения. (продублировано на слайде презентации) -Башкирская земля вырастила много видных поэтов, писателей, государственных деятелей. Выполнив задания вы узнаете знаменитых людей и их вид деятельности. Решите уравнения с помощью теоремы, обратной теореме Виета. (4-1,3-2,2-3,1-4)
| -решение по алгоритму; -умение структуризировать знания, -выбор наиболее эффективного способа решения уравнений | -постановка вопросов; - инициативное сотрудничество, - умение выражать свои мысли. | -целеполагание; -планирование. | ||||||||||||||||||||
Физминутка. | Упражнения для глаз. | -Делают упражнения для глаз. -готовность к здоровьесбережению. | ||||||||||||||||||||||
Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков | Организует индивидуальную работу, следит за правильным выполнением заданий, корректирует действия учеников. -Наше путешествие продолжается. Решите уравнения и заполните пропуски (целый положительный корень предыдущего уравнения необходимо подставить вместо звездочки * в следующее уравнение). Используя положительный корень последнего уравнения найдете названия растенияцветок, которого изображен на государственном флаге Республики. 3х2-10х +3=0 5х2-14х - *=0 х2+ *х -28=0
Ответ 4- курай Сформулируйте правило нахождения корней квадратного уравнения, если второй коэффициент четный. | анализ, синтез, аналогия ; подведение под алгоритм; осознанное и произвольное построение речевого высказывания. | выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью . | -контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. | ||||||||||||||||||||
Контроль за процессом и результатом учебной деятельности учащихся | Учитель комментирует и объясняет допущенные ошибки, демонстрируя работы учеников. Сравнивает качество индивидуальной работы. Фиксирует оценки учащихся .. | -делают вывод о рациональном использовании решений квадратных уравнений; -необходимости хорошо знать алгоритм выполнения действий. | -оценивают свою работу; -отвечают на вопросы учителя. | -проговаривают последовательность своих действий при выполнении, отмечая возникшие трудности при этом. |
Рефлексия учебной деятельности | -На этом наше путешествие подходит к концу. Поделитесь своими впечатлениями. Вопросы классу Итак, давайте проверим, достигли ли вы целей сегодняшнего урока. Сформулируйте алгоритм решения квадратного уравнения. – Что нового узнали? – В какой момент путешествия было наиболее трудно? Почему? – Что больше всего понравилось и запомнилось? Почему? - Пригодятся вам эти знания? Хочется отметить ,что никто из вас не отнеся к работе равнодушно, и если у кого-то не всё получилось не огорчайтесь ,помните :«Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий». Спасибо за урок. | рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. | адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. | -оценка-осознание уровня и качества усвоения; -контроль . |
Информация о домашнем задании | Повторить п.29. Решить №29.26 в,г, №29.30 в,г Изучить метод переброски старшего коэффициента при решении уравнения. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322043-tehnologicheskaja-karta-uroka-reshenie-kvadra
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание химии и биологии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Адаптация первоклассников: особенности организации работы с обучающимися»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ повышенной опасности в соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда (программа В)»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Теоретические основы логопедии и особенности работы учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ по ФГОС»
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.