Рабочая программа внеурочной деятельности общекультурного направления "Знатоки музыки"

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании Заместитель директора Директор МАОУ СОШ № 24

ШМО учителей по учебной работе ________________

Общекультурного цикла ________________ Раецкая О.Р.

МАОУ СОШ № 24 Кнни Т.А. приказ № ________

протокол № _____ от «___» _______20__г.

от «___» ______20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ОБЩЕКУЛЬТУРНОГО НАПРАВЛЕНИЯ

«Знатоки музыки» для учащихся 5-7х классов

на 2017-2018 учебный год

Составитель:

Исакова Н.А.

Учитель музыки

СОДЕРЖАНИЕ:

ВВЕДЕНИЕ

Важнейшей частью музыкально – эстетического воспитания в школе является формирование и развитие у ребенка понимания произведения искусства, постижение языка музыки. В концепции музыкального воспитания хоровое пение рассматривается как самый доступный и активный вид творческой деятельности в школе, наряду с уроками музыки. Школа призвана воспитывать гармонически развитого, творчески активного человека. Музыкальное воспитание предусматривает целенаправленное и систематическое развитие музыкальных способностей учащихся, формирование эмоциональной отзывчивости на музыку, способности понимать содержание музыкального искусства. Музыкальное воспитание включает в себя различные виды музыкальной деятельности, где хоровое пение является наиболее доступным и массовым видом исполнительства. Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой возможностью выразить себя становятся песни. Песня – не только форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей. Хоровое пение - действенное средство разностороннего музыкального воспитания учащихся, развития у них музыкально – творческих способностей. Прежде всего, хоровое пение – коллективный вид исполнительства; занятия в творческой музыкальной группе воспитывают в детях дисциплинированность, чувство долга и ответственности за общий труд, стремление поделиться приобретенными знаниями, умениями в условиях коллективной деятельности. Творческая деятельность коллектива должна быть направленна на музыкально – эстетическое воспитание учащихся, развитие их музыкального вкуса, приобщение их к высоким патриотическим, нравственным идеалам. В процессе музыкального развития учащихся 11 - 14 лет необходимо учитывать особенности возраста.

Пояснительная записка

Внеурочная познавательная деятельность традиционно является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей в образовательных учреждениях России. Она может быть организована в форме факультативных, кружковых, библиотечных, классных и иных занятий познавательной направленности. Любая из этих форм обладает достаточно большим воспитательным потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии с новыми федеральными государственными образовательными стандартами.

        Рабочая программа курса внеурочной деятельности по музыке для обучающихся  5- 6-7-х классов  составлена   в соответствии с нормативными документами:

  1.Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской  Федерации»;

    2.ФГОС основного общего образования ( утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года №19644)

    3.Положение МАОУ СОШ № 24 о рабочих программах.

Сокровища русской классической музыки - ключевой  курс в  музыкальной литературе. Он имеет как познавательное, так и воспитательное значение для школьников подросткового возраста. Рабочая программа состоит из ряда монографических и обзорных тем, расположенных в хронологической последовательности, в которых находит освещение творческая деятельность всех великих русских классиков XIX века и ряда композиторов ХХ века, наиболее значительные музыкально-общественные явления того времени в их связях с отечественной историей и культурой. Каждая монографическая тема включает небольшое введение, биографию и обзор творческого наследия композитора, разбор 2 - 4 наиболее значительных произведений разных жанров, которые затем прослушиваются в звукозаписи. Отбор материала и его освещение даются с учетом возрастных и познавательных возможностей подростков, а также количества уроков, отводимых на изучение каждой темы согласно тематическому планированию.

Занятия проводятся в форме комбинированного школьного урока. Задания на  дом ограничены повторением и закреплением пройденного в классе учебного материала.

          Настоящая программа рассчитана на 34 аудиторных и внеаудиторных занятия с детьми в возрасте 11-14 лет, срок реализации программы- 1 учебный год, количество занятий в неделю -1ч., продолжительность занятий – 45 минут.

Цель:

-приобщение детей к общечеловеческим ценностям, основам музыкальной культуры, к наследию русской классической музыки, обеспечение эмоционального развития детей.

Задачами программы являются:

-изучение творчества выдающихся русских  композиторов – классиков и современников, накопление слухового опыта, развитие музыкальных способностей, привитие навыков анализа, умения размышлять,

-формирование нравственных и эстетических идеалов на примерах лучших произведений вокальной, инструментальной,  симфонической музыки,

-развитие эмоциональной отзывчивости и чуткости ребенка.

Планируемые результаты обучения

Ученик научится:

-слушать музыку;

- объяснять новые понятия;

- рассказывать о создании музыкальных сочинений;

- размышлять о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

-проявлять  творческую инициативу и самостоятельность в процессе овладения учебными действиями;

-аргументировать свою точку зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

-представлять место и роль музыкального искусства в жизни человека;

Ученик получит возможность научиться:

-систематизировать изученный материал и информацию, полученную из других источников;

 -стремиться к самостоятельному общению с высокохудожественными музыкальными произведениями и музыкальному самообразованию;

- работать в лекторских группах.

-самостоятельно выполнять творческие работы в форме рефератов, сообщений.

Содержание образовательной программы

Тема 1 (2ч.) История русского балета. Выдающиеся танцовщики и хореографы.

Колыбель современного балета - Сухопутный шляхетный корпус. Жан Батист Ландж. Указ Елизаветы I 1742 года учредить балетную труппу из русских танцовщиков. Первые крепостные коллективы.

Тема 2 (10ч.)  П. И. Чайковский.

  Многогранность личности и творческой деятельности Чайковского. Богатство тематики и жанров созданных им сочинений.

 Родительский дом в Воткинске. Семья Чайковского. Петербургские годы

 жизни. Училище правоведения и консерватория. Учителя Чайковского. Московский  период жизни и творчества — педагогическая, музыкально-критическая и композиторская деятельность. Первый расцвет творчества. Отъезд из Москвы. Жизнь в Европе и в России в последующие годы. Напряженная творческая деятельность. Общение с видными музыкантами Европы. Рост популярности музыки Чайковского. Выступления в качестве дирижера. Высший расцвет творчества композитора. Дом в Клину. Музыка Чайковского в наши дни.

 Международный конкурс его имени.

 Обзор творческого наследия Чайковского. Оперы и симфонии как ведущие

 жанры творчества. Другие произведения для оркестра, сочинения с участием хора.

 Камерные инструментальные и вокальные сочинения. Духовная музыка.

 Литературное наследие композитора. Наглядные схемы основных периодов жизни и творческого наследия композитора.

 Первая симфония. Место симфоний в творчестве Чайковского, их краткий обзор. Лирико - драматическое содержание Первой симфонии, ее программный замысел.

 Национальная основа и песенный склад тем. Разбор основного тематического материала 1-й части. Выявление выразительных особенностей 2-й и 3-й частей, их    построение. Общее представление о финале. Раздельное прослушивание всех частей.

 Опера «Евгений Онегин».

 Чайковский и Пушкин. Создание и первая постановка оперы. «Лирические

 сцены». Душевная драма героев и картины русского быта. Композиция оперы и  отдельных картин. Некоторые особенности драматургии. Сцена и ариозо.

 Последовательный разбор и прослушивание предусмотренных сцен и номеров. Балетное творчество. История создания балетов «Спящая красавица», «Лебединое озеро», «Щелкунчик». Хореография. Постановка на сценах ведущих театров.

 Тема 3 (8ч)

 С.С.Прокофьев. 

 Детство. Жизненный путь композитора. Многогранность творческой деятельности. Музыкальное наследие. Новаторский стиль. История создания балетов «Ромео и Джульетта» и «Золушка». Знакомство с музыкальными темами главных героев. Просмотр видеофрагментов.

Тема 4 (7ч)

И.Стравинский.

Детство. Жизненный и творческий путь композитора. Стилистическое многообразие творческой деятельности. «Русский» период. История создания балета «Петрушка». Знакомство с музыкальными темами главных героев. Просмотр видеофрагментов. «Неоклассический» период. «Серийный» период

Тема 5.(7ч)

А.Хачатурян

Детство. Жизненный и творческий путь композитора. Многогранность творческой деятельности. Балеты. Оркестровые сочинения. Концерты. Вокальная и хоровая музыка. Камерные ансамбли и сольная инструментальная музыка. Сочинения для фортепиано. Музыка к театральным постановкам. Фильмография. История создания балетов «Спартак» и «Гаянэ». Знакомство с музыкальными темами главных героев. Просмотр видеофрагментов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ 5-7х КЛАССОВ «Знатоки музыки»

1 час в неделю. За год –34 часа.

Методическое обеспечение

 Реализация рабочей программы внеурочных занятий по музыке предусматривает наличие учебного класса, кабинета, музыкальных инструментов–фортепиано, наличие персонального компьютера, интерактивной доски, полного комплекта аудиозаписей классической музыки, портретов композиторов, наличие видеозаписей русской классической музыки, других наглядных пособий и средств учебного процесса. Всё это будет способствовать реализации настоящей программы и грамотной организации учебного процесса.

                                                             Список литературы:

Э. Смирнова, Русская музыкальная литература. 6-7 класс. – М., Музыка, 1989.

Э. Смирнова, А Самонов. Хрестоматия по русской музыкальной литературе. – М., Музыка, 1974.

Р.Б.  Лисянская.  Примерные  тематические  планы  по  предмету  «Музыкальная литература». – М., 1988.

Л. Михеева. Музыкальный словарь в рассказах. – М., Советский композитор, 1986.

Генри У. Саймон. Сто великих опер и их сюжеты. – М., Крон-пресс, 1998.

Л. Майкапар. Шедевры русской оперы. – М., Крон-пресс, 1998.

Л. Михеев, Т. Розова. В мире оперы. – Л., Советский композитор,

Шорникова М. Музыкальная литература. 1 год обучения. Музыка, ее формы и жанры. Р.-на-Д., Феникс, 2006.

Шорникова М. Музыкальная литература. 3 год обучения. Русская музыкальная классика. Р.-на-Д., Феникс, 2006.

Шорникова М. Музыкальная литература. 4 год обучения. Русская музыка ХХ века. Р.-на-Д., Феникс, 2006.

Калинина Г.Ф. Музыкальная литература. Вопросы, задания, тесты. Вып.1, - М., 2007.

Калинина Г.Ф. Музыкальная литература. Тесты по русской музыке. Вып.3, - М., 2006.

 Калинина Г.Ф. Музыкальная литература. Тесты по отечественной музыке. Вып.4,

Ф. Кони. «Б. в С.-Петербурге» (ibid., 1850, кн. III)

П. Глушковский. «Б. в России и знаменитый хореограф К. Л. Дидло» (ibid., 1851 года, № IV, VIII и XIII)

В. Зотов. «Б. в СПб. Беглый взгляд на его историю» (сезон 1853—1854; ibid., 1854, III)

П. Арапов. «Летопись русского театра» (СПб., 1861)

А. Вольф. «Хроника петербургских театров» (СПб., часть 1 и 2, 1877; часть 3-я, 1884)

Скальковский. «Балет, его история и место в ряду изящных искусств» (СПб., 1 8 82; 2-е изд. 1886).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322350-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-