Цифровые инструменты на уроках татарского языка и литературы: современные подходы

Использование новых информационных компьютерных технологий на уроках татарского языка. (Выступление)

Школа-часть общества, в ней, как в капле воды, отражаются те же проблемы, что и во всей стране. Поэтому наша с Вами задача за короткий промежуток времени научить каждого ребенка осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно и увлечением, с интересом работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить.

В решении этой непростой задачи мне на моих уроках помогает сочетание традиционных методов обучения и современных новых информационных технологий, а именно компьютерных.

Ведь использование компьютера на уроке позволяет мне сделать процесс обучения мобильным, я могу дифференцировать задания и сделать его индивидуальными.

Когда я провожу урок с мультимедийной поддержкой, на этапе подготовки к уроку я анализирую электронные и информационные ресурсы, отбираю необходимый материал по теме урока и оформляю его на электронном носителе. Большую помощь в поиске необходимой информации мне помогает и каталог образовательных ресурсов по различным направлениям обучения и интернет.

Для меня компьютер сегодня – это, во-первых, необходимый современный источник учебной информации. Работать на уроке только по учебникам учащимся тяжело, потому что упражнения рассчитаны для татаро-язычных детей. Поэтому я стараюсь разнообразить свои уроки так, чтобы они с интересом и удовольствием изучали язык. В этом мне сегодня помогает компьютер. Во-вторых, это наглядное пособие. Раньше много времени занимала подготовка наглядных пособий. Я искала их по разным журналам, книгам, порой часто приходилось рисовать самой, а сейчас очень удобно. Тем более иллюстрации взятые с сети интернета яркие и красочные.

Без наглядностей урок татарского языка невозможно представить. Ведь моя основная задача научить детей разговаривать на родном языке, понимать его. Употребляя наглядные пособия, мы на уроке выполняем разные виды работ. Если эта работа начинается с составления словосочетаний, то заканчивается монологами и диалогами. В-третьих, для меня компьютер – это тренажер. В-четвертых – это средство диагностики и контроля. На уроке я учащимся предлагаю разные виды работ: вставить пропущенные специфические буквы, дополнить предложения прилагательными, дополнить тексты наречиями и т.д.

Компьютер выполняет для меня функции рабочего инструмента: средство подготовки текстов и их хранения, графический редактор, средство подготовки выступлений. Часто я это использую на уроках татарской литературы. В учебниках литературы весь материал на татарском языке. Не все дети свободно понимают и переводят его на русский язык. Мне приходится готовить выступления на русском языке. А чтобы произведения они легко понимали и усваивали, я показываю им фрагменты из фильмов к произведениям писателей.

И в заключении хочу сказать: используя компьютер, повышается познавательная активность и мотивация усвоения знаний за счет разнообразия форм работы. Компьютер дает для меня новые возможности, позволяя вместе с учениками получать удовольствия от увлекательного процесса познания, не только силой воображения раздвигая стены школьного кабинета, но с помощью новейших технологий погрузиться в яркий красочный мир. Такие занятия вызывают у детей эмоциональный подъем, даже отстающие ученики охотно начинают работать на уроке.

Я считаю, что применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросом современного общества.

Учитель татарского языка и литературы

Ахмадиева Ирина Альбертовна

г. Октябрьский РБ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/322799-doklad