МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ: «Современные педагогические технологии, используемые в детском эстрадном объединении»

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Детская школа искусств №12»

городского округа Самара

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ:

«Современные педагогические технологии, используемые в детском эстрадном объединении»

Автор-разработчик: Мещеркина Юлия Сергеевна

Самара, 2016 год

Педагогическая технология – наука о путях и средствах достижения наилучших результатов обучения, воспитания и развития обучающихся.

В основе педагогической технологии лежит идея полной управляемости учебно-воспитательным процессом, его проектирование, возможность анализа путем поэтапного воспроизведения, точность и предсказуемость результата, осознание путей его достижения.

Педагогическая технология призвана обеспечить реализацию целей обучения с наивысшей эффективностью и быть посильной для любого педагога в любом учебном заведении. Психологическая сущность технологии проявляется в личностно-ориентированном обучении.

Новые педагогические технологии могут радикально перестроить процесс обучения.

В условиях дополнительного образования ребенок развивается, участвуя в игровой, познавательной, трудовой деятельности, поэтому цель внедрения инновационных технологий – дать почувствовать детям радость труда в учении, пробудить в их сердцах чувство собственного достоинства, решить социальную проблему развития способностей каждого учащегося, включив его в активную деятельность, доведя представления по изучаемой теме до формирования устойчивых понятий и умений.

Образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей имеет развивающий характер, т.е. направлен, прежде всего, на развитие природных задатков, реализацию интересов детей и развитие у них общих, творческих и специальных способностей. Соответственно, достижение учащимися определенного уровня знаний, умений и навыков должно быть не самоцелью построения процесса, а средством многогранного развития ребенка и его способностей.

В настоящее время образовательный процесс должен строиться с учетом разнообразных современных (иновационных) технологий.

В процессе обучению эстрадному вокалу дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства.

Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребенка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование.

Дети, наделенные способностью и тягой к творчеству, могут овладеть умениями и навыками вокального искусства, научиться передавать голосом внутреннее эмоциональное состояние. Какие же педагогические технологии может применять в своей работе педагог по вокалу? Поделюсь своим опытом работы.

Основная цель педагога дополнительного образования по эстрадному вокалу содействовать становлению ребенка как личности. Современный подход в обучении эстрадному вокалу в дополнительном образовании, главным образом это - развитие познавательных способностей, стимулирование на занятиях вокалом мышления ученика, понимания им себя и своей роли на различных уровнях социально-коммуникативных связей, а ведь еще не так давно считалось, что на уроке по вокалу ученик должен усвоить определенный объем знаний и информации.

В настоящее время образовательный процесс должен строиться с учетом разнообразных инновационных технологий.

Инновация - нововведение в области техники, технологии, организации труда или управления, основанное на использовании достижений науки и передового опыта, обеспечивающее качественное повышение эффективности производственной системы или.

Инновация - это только такое нововведение, которое серьезно повышает эффективность действующей системы.

Система современного образования ведёт к смене приоритетов в деятельности учителя: не научить, а создать условия для самостоятельного творческого поиска ученика.

Инновационные технологии становятся необходимым компонентом образовательного процесса, а современный педагог ДО - это высокопрофессиональный педагог, использующий в своей работе современные инновационные технологии.

В соответствии с современными требованиями педагог ДО по эстрадному вокалу должен быть разносторонне образованным, его знания, умения и навыки должны находиться в единстве с педагогическими. Кроме этого, необходимым условием в его профессиональной подготовке является владение современными образовательными технологиями.

В настоящее время для повышения качества воспитательной работы с учащимися в образовании применяют самые различные педагогические инновации.

В области музыкального воспитания в рамках дополнительного образования я выделила 5 характерных направлений:

применение личностно-ориентированных технологий;

применение здоровьесберегающих технологий;

применение игровых технологий;

применение информационно-коммуникативных технологий.

Значение современных образовательных технологий в обучении детей эстрадному вокалу играет огромное значение для педагога ДО и воспитанника:

Личностно-ориентированные технологии

Принятие ребёнка как данность;

Создание гуманистических взаимоотношений в коллективе;

Оценивание роста конкретной личности;

Оценивание успеха ученика как успеха учителя;

Воспитание патриотизма

Здоровьесберегающие технологии

Разогревание и настройка голосового аппарата певцов к работе;

Развитие вокальных навыков, достижения качественного и красивого звучания в произведениях.

Подготовка к работе – создание эмоционального настроя, и введение аппарата в работу с постепенной нагрузкой. Прежде чем начинать занятия пением, певцам необходимо снять внутреннее напряжение, ощутить психологическую и физическую раскованность. Для этого существуют специальные разминки.

Снятия напряжения с внутренних и внешних мышц

Подготовка дыхательной системы

Упражнения для ощущения интонации

Скороговорки

ИНФОРМАЦИОННО-КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

XXI век – век высоких компьютерных технологий. Человечество вступило в новый этап своего развития — формируется информационное общество, в котором информация и информационные процессы становятся одной из важнейших составляющих жизнедеятельности человека и социума. Развитие глобального процесса информатизации общества ведет к формированию не только новой информационной среды обитания людей, но и нового, информационного уклада их жизни и профессиональной деятельности.

Одна из ключевых задач, определенных Концепцией модернизации российского образования – повышение качества образования. Информатизация является важнейшим механизмом реформирования образовательной системы, направленным на повышение качества, доступности и эффективности образования.

Так что же подразумевается под информационно-коммуникационными технологиями? Это - обобщающее понятие, описывающее различные методы, способы и алгоритмы сбора, хранения, обработки, представления и передачи информации. Системный подход представляет собой технологизацию учебного процесса.

В ходе работы на занятиях по эстрадному вокалу применяются электронные учебные пособия, осуществляется интерактивное общение педагога ДО и воспитанников посредством компьютера, мониторинг учебного процесса, возможность дистанционного обучения учащихся (фонограммы, вокальный и песенный репертуар, репродукции по искусству, мюзиклы, музыкальные сказки, рефераты, презентации).

Технологизация учебного процесса позволяет:

обеспечить высокую степень дифференциации обучения (почти индивидуализацию);

повысить объем выполняемой работы на занятии;

усовершенствовать контроль знаний; формировать навыки подлинно исследовательской деятельности;

обеспечить доступ к различным музыкально-справочным системам, электронным библиотекам (интернет-ресурсы музыкальной литературы).

Естественное следствие всех этих составляющих - повышение качества знаний воспитанников детского объединения. Для педагога ДО также открываются огромные возможности: компьютер берет на себя функцию контроля знаний, помогает сэкономить время на занятии, богато иллюстрировать материал (презентации к песням, видео-занятия), трудные для понимания моменты показать в динамике, повторить то, что вызвало затруднения, дифференцировать занятие в соответствии с индивидуальными особенностями каждого учащегося.

На сегодняшний день у педагога ДО детской эстрадной студии возникает необходимость в использовании совместно компьютера и музыкальной аппаратуры (компьютер, магнитофон, колонки, коммутация, микрофоны, микшерский пульт) в образовательно-воспитательном процессе. На сегодняшний день медиа - оборудование становится всё более востребованным. Педагоги используют ИКТ для более детального изучения и раскрытия темы по программе, совершенствования методики занятия.

Использование информационно-коммуникационных технологий в преподавании эстрадного вокала невозможно без достаточной технической базы, соответствующего программного обеспечения и подключения к сети Интернет.

Вот наиболее часто используемые ИКТ – технологии при обучении эстрадному вокалу

Запись голоса (диктофон) - это неотъемлемая часть работы над ошибками, совершенствование исполнительского и вокального мастерства.

Использование фонограмм (-) и (+). Они с успехом применяются на уроках вокала. Во-первых, это очень удобно: мы не зависим не от наличия инструмента в аудитории, не от концертмейстера. А магнитофон или музыкальный центр есть в музыкальном классе школы. Во-вторых, дети очень любят петь под фонограмму, поэтому мы мотивируем их интерес к обучению вокала.

Для записи фонограмм можно использовать компьютерные программы - секвенсоры: Cakewalk Pro Audio и CubaceVST, виртуальные синтезаторы: Reaktor, ReBirth, Giga studio, звуковые редакторы: Saund Ford, WaveLab, Cool Edit Pro, Samlitude. Запись компакт-дисков производится с помощью программ: WinOnCD, Nero Burning ROM.

Использование в учебном процессе аудио, видео материалы, всевозможные графические, текстовые и др. документы, и тем самым обогатить процесс обучения и развития детей. Для самостоятельной деятельности учащихся привлекаются возможности интернета. Они используют его для сбора и анализа информации, знакомства с видео и аудио материалами и др. Данный вид работы организуется и контролируется педагогом (даются ссылки на конкретные, изученные сайты). Это расширяет возможности обучения и развития детей, создает эффект вовлечения в современные мировые процессы и таким образом стимулирует интерес учащихся к процессу обучения в ДШИ, дает понимание важности и необходимости собственной образованности.

Создание на уроках и дома детские электронные презентации, и клипы на выбранный репертуар http://viki.rdf.ru/.

Так же на занятиях эстрадного вокала используются синтезатор, микрофоны шнуровые и радио, микшеский пульт, аудио колонки, музыкальный центр.

Все это - электронные образовательные ресурсы нового поколения, ориентированные на инновационное развитие российского образования. Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе повышает интерес детей к обучению и делает процесс обучения увлекательным, интересным и запоминающимся.

ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Личностно-ориентированные технологии ставят в центр всей образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов.

Личность ребенка в этой технологии – это приоритетный субъект, она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели.

Основным принципом разработки личностно-ориентированной системы обучения является признание индивидуальности ученика, создание необходимых условий для его развития.

Стиль педагогического общения, при котором взаимоотношения с учащимися строятся на уровне личность – личность, т.е. по принципу равноправного отношения к ребенку, обеспечит введение любых прогрессивных методик для быстрого развития коллектива.

Педагогика сотрудничества, творческая атмосфера внесут радость в совместную работу педагога и учащихся, создадут творческий настрой, что окажет положительное влияние не только на музыкальное развитие ребёнка, но и на нравственное формирование его личности.

Личностно - ориентированный подход является преобладающим методом обучения эстрадному вокалу, учёт индивидуальных особенностей каждого ребенка, позволяет сохранить и развить его голосовые особенности: тембр, манеру звукоизвлечения, пластику, подачу музыкального материала.

Ведущим методом художественно-эстетического воспитания выступает метод творческого диалога, когда педагог и воспитанник совместно ищут и находят ответы на вопросы. Детей нужно научить рассуждать, объективно оценивать творческий процесс, художественные явления, находить в них позитивные или негативные стороны, соотносить со своими морально-эстетическими позициями, собственным творчеством.

Таким образом, современное занятие по обучению эстрадному вокалу должно отвечать следующим требованиям:

реализации личностно ориентированного обучения;

воспитательной направленности занятий;

созданию отношений в системе «педагог ДО-воспитанник» с приставкой «со»: сопереживание, сотрудничество, соучастие, сотворчество;

развитию творческого потенциала детей посредством воспитания певческой культуры;

построению занятий с учётом метода художественно – педагогической драматургии;

использованию в практике обучения эстрадному вокалу интеграции с другими видами искусства, литературой, историей.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ.

«Относитесь бережно к своему голосу.

Только при разумном отношении к нему вы

сохраните его до глубокой старости»

И.Витта

Здоровье всегда было и остается неизменным и наиболее важным приоритетом. Очень важно начинать заниматься с ребенком укреплением здоровья уже с раннего возраста, тем самым приучая его к здоровому образу жизни. Постоянные занятия эстрадным вокалом очень этому способствуют. Ответ на этот вопрос дают неоднократные исследования в области физиологии и музыкально-акустической терапии. Вот несколько утверждений:

В пении принимает участие не только голосовой аппарат, но и весь организм поющего человека.

При правильном пении благодаря активной работе мышц, корпуса улучшается кровообращение и обменные процессы в организме.

Разночастотные вибрации, звуковые волны во время пения пронизывают весь организм поющего, способствуют очищению клеток в первую очередь головного мозга.

Регулярные вокальные занятия являются профилактикой простудных заболеваний, т.к. это отличная тренировка и вентиляция легких, способствующая снятию в них застойных явлений. Увеличивается жизненная емкость легких, что добавляет организму запас прочности, предотвращает заболевания дыхательного аппарата.

Вокал – уникальное средство самомассажа внутренних органов, способствующее их функционированию и оздоровлению.

Занятия вокалом способствуют психическому развитию и укреплению нервной системы. Пение – отличный способ психической саморегуляции, снятия стрессов, эмоциональной стабильности.

Занятия пением совершенствуют речевую функцию человека, делая голосовой аппарат более сильным, тренированным, выносливым.

Следующее направление работы – становлению певческого голоса.

Основная задача, стоящая перед педагогом ДО по эстрадному вокалу – оптимальное развитие голоса каждого ребенка, с учетом его природных особенностей, а это возможно лишь при условии:

учёта возрастных физиологических особенностей детского голоса в процессе занятий;

включения в занятия комплекса мероприятий, направленных на формирование устойчивого интереса детей к певческой эстрадной деятельности, знаний о эстрадном исполнительстве и особенностях голосового аппарата;

использования на занятиях комплекса упражнений, построенных на адаптированной системе В.В. Емельянова «Фонопедический метод развития голоса» для формирования вокально-хоровых навыков школьников.

Фонопедический метод развития голоса – это подготовительный, вспомогательный, узконаправленный метод решения координационных и тренировочных задач для постановки голоса.

Искусство пения – это, прежде всего, правильное дыхание, которое и является одним из важнейших факторов здоровой жизни.  Давно известно, что пение - это лучшее дыхательное упражнение: тренируется дыхательная мускулатура, улучшается дренаж бронхов, увеличивается жизненная емкость легких. Умение управлять дыханием способствует умению управлять  своим организмом. Медленный выдох помогает расслабиться, успокоиться, справиться с волнением и раздражительностью.  Правильное дыхание стимулирует работу сердца, головного мозга и нервной системы, лечит от заикания, кашля, бронхиальной астмы, снимает усталость и переутомление, избавляет человека от многих болезней.

Работая над дыханием, мы занимаемся так называемой парадоксальной дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой, известной далеко за пределами нашей страны. Ее результаты по­истине удивительны.

С помощью нескольких несложных динамических дыхательных упражнений, часть которых выполняется при сжатии грудной клетки на вдохе, оказалось возможным остановить приступ удушья при бронхиальной астме, избавиться от хронического бронхита и гайморита, преодолеть заикание, вернуть потерянный голос.

В настоящее время дыхательная гимнастика Стрельниковой применяется очень широко: ее рекомендуют выполнять не только при заболеваниях дыхательной системы, но и при различных сердечно - сосудистых проблемах, вегетососудистой дистонии, половых расстройствах у женщин и мужчин. В короткие сроки она способна творить чудеса и помогает даже лежачим больным в самых тяжелых случаях.  Нам же она помогает научиться правильно, дышать во время пения. В гимнастике  есть упражнения для  тренировки диафрагмы («Насос», «Кошка», «Большой маятник»), играющей важную роль в пении. Эти же упражнения успешно используются и для исправления различных деформаций костной системы: грудной клетки (ее патологических изменений), в некоторых случаях — позвоночника (сколиозы, лордозы, кифозы), а также для увеличения подвижности  суставов.

 Пение - это универсальное средство лечения, поскольку воздействует не на какой-то орган в отдельности, а не весь организм в целом. В процессе пения укрепляется певческий аппарат, певческая установка способствует воспитанию хорошей осанки. Научно доказано, что музыка повышает иммунитет, улучшает обмен веществ, приводит к снижению заболеваемости. По наблюдениям отечественных педагогов, те дети, которые посещают уроки эстрадного вокала, меньше болеют и даже начинают лучше учиться по другим предметам.

Научными исследованиями доказано, что  «просто» пение от души в течение 20 – 30 минут ежедневно оказывает исключительно положительное воздействие на организм человека.  Оно активизирует умственные способности, развивает эстетические и нравственные представления, слух, память, речь, чувство ритма, внимание, мышление, укрепляет лёгкие и весь дыхательный аппарат. Вокалотерапия является исключительно эффективным антистрессовым средством.

Исходя из всего вышеизложенного, можно сделать вывод, что эстрадный вокал и вообще пение само по себе являются здоровьесбережением для подрастающего поколения. Эстрадное пение и вокал не только поддерживает здоровье человека, но и укрепляют его, полностью соответствуя определению.

Петь может и должен каждый, так как проблема пения глубоко научна. Пение необходимо для укрепления здоровья человека, в нем заложена величайшая профилактика старости и многих заболеваний.

ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Сегодня на первый план для педагога выходит личность воспитанника. И ценность совершенно не там, где мир воспринимается по схеме знаю - не знаю, умею - не умею, владею - не владею, а где есть тезис ищу - и нахожу, думаю - и узнаю, тренируюсь - и делаю.

Игра - важное средство умственного воспитания ребенка. Знания, полученные в ходе образовательного процесса, находят в игре практическое применение и развитие.

Игровые технологии обладают средствами, активизирующими и интенсифицирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта. «Делу время – потехе час» - говорит большинство педагогов: «На занятии надо вести себя хорошо, сидеть смирно, слушать преподавателя и запоминать материал». Но ребенку сложно долго сидеть на одном месте и сохранять внимание. Ему непонятно, зачем учить тот или иной материал, каким образом и где потом можно применить полученные знания. Поэтому необходимо искать способы его интересной подачи.

Отсутствие в учреждениях дополнительного образования детей жесткой регламентации деятельности и комфортность условий для творческого и индивидуального развития детей создают благоприятные условия для внедрения игровых технологий в практику их деятельности.

Игра – основной вид деятельности ребёнка. Она вводит ребенка в жизнь, в общение с окружающим, с природой, способствует приобретению знаний. В процесс игры вовлекается вся личность ребёнка: познавательные процессы, воля, чувства, эмоции, потребности, интересы.

Для ребёнка игра – это средство самореализации и самовыражения. Она позволяет ему выйти за приделы ограниченного мира детской и построить собственный мир.

Игровая методика воспитания, развития и обучения замечательна тем, что дети интуитивно усваивают манеру говорить, петь, двигаться под музыку, взаимодействовать. В игре есть все необходимое для развития: интерес, положительные эмоции, образ, фантазии, речевое общение, движение.

Чтобы обучение детей пению было радостным, увлекательным, понятным и легким, методика вхождение ребенка дошкольного и младшего школьного возраста в мир вокального искусства должна проходить через «волшебный мост» игры.

Использование на занятиях вокала игровых упражнений для артикуляционной гимнастики: «Улыбка», «Хоботок», «Бегемот», «Домик открывается», «Хомяк», «Кружок», «Покусаем язык», «Чистим зубы снаружи», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Обезьянка», «Бульдог» и др., позволяетустранить напряжение и скованность артикуляционных мышц; разогреть мышцы языка, губ, щек, челюсти; развить мимику, артикуляционную моторику, выразительную дикцию.

Игры и упражнения «Воздушный шар», «Ежик», «Кошка сердится», «Две собаки», «Свеча», «Пчела», «Ветер» и другие, направлены на развитие речевого и певческого дыхания, помогают привить навык правильного певческого дыхания, способствуют оздоровлению всей дыхательной системы, осуществляют массаж внутренних органов, насыщают ткани кислородом, укрепляют нервную систему.

Использование на занятиях эстрадного вокала развивающих игр с голосом: «Встреча с жителями удивительной страны», «Кошка», «Пробуждение»,«Лес ночной», «Самолет», способствует расширению диапазона речевого и певческого голоса ребенка, снятию усталости и утомления, готовит детей к управлению своим голосом, дыханием, артикуляцией, дикцией.

Речевые зарядки: «Мы ногами топ-топ», «Шел мишка к броду», «Шалтай-Болтай», «Любопытная Варвара» снимают чувство усталости, повышают работоспособность детей, способствуют развитию речевой моторики, интонационной выразительности.

Использование на занятиях речевых ритмо - интонационных игр и упражнений: «Имена», «Речевой портрет», «Эхо», «Динозавр», «Попрошайка», способствует развитию диапазона речевого и певческого голоса, музыкального слуха, чувства ритма, выразительной речи детей. Упражнения на ритмодекламацию: «Радость», «Кислые стихи» и др., позволяют развить музыкальный и поэтического слух, чувства слова, воображения, а игровой массаж:«Дружок», «Капуста», «Две Наталочки», «Дождь», повышает защитные свойства всего организма.

Игры и упражнения позволяют педагогу легко и незаметно подготовить голоса детей к пению: «разогреть» мышцы речевого и дыхательного аппарата, обострить интонационный слух, подвести детей к воспроизведению музыкальных звуков, сделать обучение пению более легким, понятным и привлекательным.

Игровая деятельность помогает педагогу установить контакта со всеми детьми, вступить в доверительные, дружеские отношения, способствует быстрому запоминанию изученного материала, творческому выражению и раскрепощению детей, а также сплочению коллектива.

Материально-техническое обеспечение для учебного процесса на занятии вокала.

Наличие специального кабинета (кабинет вокала).

Наличие репетиционного зала (сцена).

Фортепиано, синтезатор (по возможности)

Музыкальный центр или магнитофон, ноутбук с выходом в интернет, диктофон.

Записи фонограмм в режиме «+» и «-».

Аудиоаппаратура - микрофоны: шнуровые и радио, микшерный пульт, аудио - колонки.

Зеркало.

Нотный материал, подборка репертуара.

Аудио- и видеозаписи выступлений, концертов

Современные образовательные технологии обогащают учебный процесс, делают его более интересным и доступным, насколько возможно помогают сохранить здоровье детей, помогают чувствовать ребенка успешным, прививает чувство коллективизма, что утрачено последнее время, повышают результативность учебы.

Применение СОТ актуально, педагогически целесообразно и необходимо: эффективность современных образовательных технологий способствует повышению результата в решении педагогических задач.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323085-metodicheskaja-razrabotka-po-teme-sovremennye