Конспект подгруппового логопедического занятия «Что такое осень?»

Конспект подгруппового логопедического занятия

«Что такое осень?» (в старшей группе)

Цель: Составление и распространение предложений о приметах осени по картинкам и опорным карточкам.

Задачи:

систематизировать знания детей об осени и осенних явлениях;

уточнять; расширять и активизировать предметный словарь, глагольный словарь и словарь признаков по теме;

учить детей пониманию значений многозначных слов, образных выражений, пословиц;

учить различать слова, наборы слов и предложения;

развивать произвольное внимание, зрительную и словесно-логическую память, логическое мышление;

стимулировать мыслительную и речевую активность.

Оборудование: картинки с изображениями времен года, картинки с изображениями примет осени (по количеству детей), специальные фишки (круглые или квадратные, из желтого двустороннего картона, примерно 30 штук), призовые фишки (круглые или квадратные, из красного двустороннего картона; примерно 20 штук), мяч, магнитно-маркерная доска.

Ход занятия

I.Речевая разминка

Физкультминутка. На усмотрение логопеда.

II. Основная часть занятия

1.Объяснение значений многозначных слов, образных выражений, пословиц.

Логопед объясняет детям значения многозначного слова лист, образных выражений: «Золотая осень», «Листья, как монетки»; «Сесть в лужу», пословиц: «Осень — запасиха, зима — подбериха»; «Лето со снопами, осень с пирогами»; «Что в августе соберешь, с тем. и зиму проведешь»; «Осенью и воробей богат».

2.Составление предложений о приметах осени по картинкам.

Логопед. Сегодня на занятии мы будем учиться составлять предложения о приметах осени по картинкам.

Раздает детям картинки с изображениями примет осени.

Логопед. Рассмотрите картинки. Скажите, ребята, какое время года изображено на ваших картинках. (Дети, как правило, дают односложные ответы.) Вы назвали отдельным словом «осень» время года. Давайте вспомним, а чем отличается предложение от слова? (В предложении может быть несколько слов. Слова стоят в определенном порядке — «дружат». Предложение выражает мысль.)

Давайте поиграем в игру «Поймай предложение». Если я произнесу предложение, вы будете хлопать в ладоши, а если я произнесу набор слов, вы будете топать.

Логопед поочередно называет предложения и наборы слов. Например: «Наступила осень. Осень,Дождик. Часто идет дождь. Листья, деревья, падать...»

Логопед. А теперь вы должны по картинкам составить свои предложения. За каждое предложение вы обязательно получите специальную желтую фишку. Если вы составите полное «красивое» предложение, то получите еще и призовую красную фишку.

Дети составляют предложения по картинкам. Логопед внимательно следит за ответами детей, помогает им в случае затруднений.

III. Подведение итогов занятия

Логопед подводит итог занятия, благодарит всех детей за старание. После подсчета фишек отмечает наиболее активных рассказчиков. Дети аплодируют им.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323294-konspekt-podgruppovogo-logopedicheskogo-zanja