- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Путешествие в сказочный, волшебный лес!
Тема: «Путешествие в сказочный , волшебный лес!».
518
0
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Иркутской области
«Ангарский педагогический колледж»
Конспект
непосредственной образовательной деятельности по обучению детей творческому рассказыванию
Тема:«Путешествие в сказочный, волшебный лес!».
в старшей группе
Составила_Горячева Ольга Ильинична
2018
Приоритетная образовательная область, задачи:
Обучать детей придумывать творческие рассказы на сюжет предлагаемый воспитателем;
Продолжать формировать грамматически правильную речь, используя различные виды предложений;
Обучат анализировать рассказы других детей, выделяя предложение как единицу речи;
Развивать память и творческое воображение.
ОО в интеграции, задачи:
социально-коммуникативное развитие: воспитывать внимательное и доброжелательное отношение друг к другу, способствовать эмоциональному сближению детей, умению взаимодействовать в коллективе, договариваться и уступать, вместе сопереживать героям и помогать.
познавательное развитие: закрепить знания о сезоне года зима, умение называть ярко выраженные характерные признаки зимы;
художественно – эстетическое развитие: стимулирование сопереживания персонажам художественного произведения, становление эстетического отношения к миру природы.
Предпосылки универсальных действий:
Коммуникативный компонент: слушает и понимает чужую речь, устанавливает контакт со сверстниками (ведет ролевой диалог, задает вопросы, обращается за поддержкой в случае затруднений), грамотно оформляет свою мысль в грамматических несложных выражениях устной речи, строит монологические высказывания, диалог;
Личностный компонент: осознает свои возможности, умения, качества, переживания («я это умею», «я это никогда не делал, но думаю, что у меня это получится»), умение прийти на помощь другу, герою сказки; наблюдается взаимопомощь.
Регулятивный компонент: осуществляет планирование, контроль и коррекцию выполняемых действий, используя соответствующие средства;
Познавательный компонент: выделяет существенные признаки конкретно – чувственных объектов, имеет несколько точек зрения на объект.
Предварительная работа:
Составление рассказов по картинкам с изображением игрушек, лесных зверей, новогодних подарков. Рассказывание и придумывание сказок из своего воображения.
Оборудование для педагога: проектор, экран, презентация.
Вводная часть (мотивационный подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образова- тельные за- дачи | Целевые ориен- тиры (характе- ристики) |
Воспитатель: Ребята сегодня нас с вами ждет увлекательное путешествие в сказочный, волшебный лес! Хотите отправиться в путешествие? Дети: Да! | СКР (Коммуникативная деятельность) | Игровая ситуация Разговор | Слово | Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. |
Основная часть (содержателный, деятельный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образова- тельные за- дачи | Целевые ориен- тиры (характе- ристики) |
Воспитатель: Дети, а вы помните, какой праздник к нам приближается?(Звучит музыка: “Что такое новый год”. На экране появляется слайдовая презентация). Дети: Новый год! Воспитатель: Правильно, Новый год. А что делают на новый год? Дети: наряжают ёлку, дарят подарки Воспитатель: Правильно, А в лесу звери отмечают Новый год? Дети: Да…!!! Воспитатель: Помните, мы читали сказку про зверей, как они встречали Новый год под ёлкой? Дети: Да…!!! Воспитатель:А помните мы читали как происходили разные приключения с зайчиком, белками и лисой? Дети: Да…!!! Воспитатель: - А вот одну историю я вам сейчас расскажу. Слушайте внимательно. В ночь, перед Новым годом в лесу собрались лесные жители. Они решили послать самого храброго Зайца к Деду Морозу с письмом, в котором просили прислать им на праздник красивые игрушки на ёлки и подарки. Отправился Заяц в далёкое путешествие на север к Деду Морозу. Но Волк и Лиса решили отобрать у Зайца письмо. «Может нам Дед Мороз игрушки и подарки отдаст?» - подумали они. Подкараулили Зайца, напали на него и отобрали письмо. Вот беда!! Что делать? Ответы детей Воспитатель: А вот сегодня мы и будем придумывать, как же нам помочь зверушкам получить подарки и игрушки на Новый год! Воспитатель:Давайте подумаем, кто в лесу может помочь Зайцу вернуть письмо, и добраться до Дедушки Мороза. Дети: Белка, сорока, мишка,ежик.(варианты детей) Воспитатель: Хорошо ребята, многие хотят помочь Зайчику. И Белка, и Сорока, и Ёжик. А как они могут помочь Зайцу? Дети: пойдут по следам волка и лисы и забирут письмо обратно Воспитатель:Интересные способы вы предлагаете. Воспитатель: ну а теперь, подумайте ещё, и придумайте свою сказку от начала до конца. Можно использовать все варианты, которые предлагались, но повторять друг друга не стоит – нужно придумать свою сказку. (Воспитатель заслушивает 4-5 сказок. В ходе рассказа слова, фразы, чтобы не было пауз. Оценивает рассказы детей, прежде всего с точки зрения творчества и эмоциональной передачи событий, а так же полноты содержания.) Воспитатель: Послушайте-ка моё продолжение сказки. Сидит Зайчик и плачет. Прилетели синички, узнали про его беду. Полетели звать на помощь Белку. Белка быстро примчалась. Догнали они Волка и Лесу. Белки их шишками закидали, а Синички глаза им крыльями закрыли. Выхватил Заяц у них письмо и пустился на утёк. Вовремя успел он к Деду Морозу. Все лесные жители получили на свою ёлку целую корзину игрушек и подарков. Только Волк и Лиса остались с носом. Потому что они хотели всё забрать себе. И были жадными. Им подарков не досталось. (Проводится физкультминутка) Воспитатель: Дети, закройте глаза, представьте, что вы в новогоднюю ночь в лесу. Тишина, стоят красивые, пушистые от снега ели. Около одной из них собрались лесные жители и поют песенку про новый год. Мы тоже сейчас споём. Открывайте глазки, встанем в хоровод. Споём Новогоднюю песенку про елочку. Ведь у нас скоро будет праздник. Мы нарядим елочку у нас, в детском саду. Повесим игрушки, а Дед Мороз положит подарки. (Дети поют песенку «в лесу родилась елочка»). Воспитатель:Молодцы ребята! А чья сказка вам понравилась больше? Дети: Машина, Антона….(мнение детей) Вопросы для анализа сказки: Понравилась ли сказки в исполнении ребят? Кто, по Вашему мнению, наиболее интересно смог передать ? Что наиболее удалось рассказчикам? Воспитатель: Мне тоже очень понравились сказки.Вы все очень хорошо поработали.Все постарались для лесных жителей.Все придуманные сказки я запишу в нашу книгу ваших сочинений. | ПР (Коммуникативная деятельность) РР (коммуникативная деятельность) Физическое развитие (двигательная деятельность) РР (коммуникативная деятельность) | Разговор Просмотр слайдовой презентации Разговор Творческое рассказывание Физминутка Разговор | Слово Слово слово Слово | Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно – следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей, обладает элементарными представлениями из области живой природы и естествознания. Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, у ребенка складываются предпосылки грамотности Ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, построения высказывания в ситуации общения, у ребенка складываются предпосылки грамотности. Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образова- тельные за- дачи | Целевые ориен- тиры (характе- ристики) |
Воспитатель: Спасибо вам ребята за вашу замечательные сказки и за наше удивительное путешествие! К сожалению, наше время истекло, мы должны покинуть волшебную страну сказок. Давайте скажем пожеаем зверятам хорошо провести новый год. (В мире много сказок грустных и смешных, | СКР (коммуникативная деятельность) | Разговор | Слово | Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. | Активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323644-puteshestvie-v-skazochnyj-volshebnyj-les
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Формирование УУД в рамках учебного курса ОРКСЭ»
- «Делопроизводство и документооборот в профессиональной деятельности секретаря учебной части»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста»
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Творческая деятельность обучающихся»
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Психология и педагогика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.