- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА группы продленного дня
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 13»
«Принято»
Педагогическим советом
протокол №1 от __ августа 2018 г.
Введено приказом от __ августа 2018 г. №___
Директор МБОУ «СОШ № ___»
___________ (ФИО)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
воспитательной работы в группе продленного дня для учащихся ___ класса
Составитель: (ФИО), учитель начальных классов
«Согласовано»
Заместитель директора________ (ФИО) от __ августа 2018г.
Подпись
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от __ августа 2018 г. №_
Руководитель МО ________ (ФИО)
Подпись
г. Набережные Челны
2018 г.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
Название раздела | Метапредметные результаты | Личностные результаты |
Духовно – нравственное направление | Применять изученные способы работы с дополнительной литературой. Действовать в соответствии с общепринятыми правилами. Участвовать в решении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Выполнять пробное учебное действие. Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения. Контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки). Моделировать ситуацию, описанную в литературе. Обосновывать выполняемые и выполненные действия. Участвовать в диалоге. Оценивать процесс поиска решения задачи. Включаться в групповую работу. Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием | Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека. Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника – здоровье. Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье. Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации. Воспитание потребности в здоровом образе жизни. Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья. Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья. |
Общекультурное направление | ||
Общеинтеллектуальное направление | ||
Спортивно-оздоровительное направление. | ||
Социальное направление |
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ В ГПД
Название раздела | Краткое содержание |
Духовно – нравственное направление | Воспитание в каждом ученике гражданина и патриота, на раскрытие способностей и талантов учащихся, подготовку их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. Духовно- нравственное развитие гражданина России и Татарстана - это процесс последовательного расширения и укрепления ценностно - смысловой сферы личности, формирования способности человека сознательно выстраивать и оценивать отношение к себе, другим людям, обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм и нравственных идеалов, ценностных установок. |
Общекультурное направление | Развитие эмоционально-образного и художественно-творческого мышления во внеурочной деятельности позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности. Формирование ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях развитие эмоциональной сферы ребёнка, чувства прекрасного, творческих способностей; формирование коммуникативной общекультурной компетенций; овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности; овладение навыками межличностного общения; формирование интереса к творческим профессиям. |
Общеинтеллектуальное направление | Формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания. обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами; способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности. Проектная деятельность учащихся Коррекция знаний Работа с одарёнными детьми |
Спортивно-оздоровительное направление. | Ценностные основы: здоровье - физическое, нравственное и социально- психическое; стремление к здоровому образу жизни. Воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культуры. научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье; научить выполнять правила личной гигиены и развивать готовность на её основе самостоятельно поддерживать своё здоровье; |
Социальное направление | Создание условий для перевода ребенка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты. |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕВ ГРУППЕ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ
Дата | Прогулка. | Развивающие игры и упражнения | Объект самоподготовки | Занятия по интересам. Реализация индивидуальных маршрутов развития | |||||||||
План. | Факт. | Подвижные игры. | |||||||||||
«День знаний»Игра. | Игра «Серпантин одной фразы» | Учим буквы. | День Знаний | ||||||||||
«Инструктаж.Знакомство с детьми.Игры» | Составление кроссвордов. | Чтение рассказов. | Инструктаж по ТБ. Что значит уметь читать. | ||||||||||
«Здравствуйте,этомы»Игра. | Разгадывание ребусов. | Раскрашивание рисунков | Здравствуйте, это мы! | ||||||||||
Беседа о «Правилах для учащихся»Игра. | Игра «Наборщик». | Рисование. | Беседа о «Правилах для учащихся» Мои любимые стихи | ||||||||||
«Загадки о школьных принадлежностях»Игры на воздухе. | Разгадывание загадок. | Чтение рассказов. | Твоё рабочее место | ||||||||||
«Учимся играть в шахматы»Игры на воздухе. | Игра «Который час?» | Рисование | Что такое наука отдыхать | ||||||||||
«Труд на участке» | Разгадывание шарад. | Раскрашивание рисунков | Сон – самый лучший отдых | ||||||||||
«Город,в котором мы живём».Прогулка. | Игра «Охота за грибами» | Чтение рассказов. | Как просыпаться утром | ||||||||||
«Какой я друг.»Игра. | Игра «Из одного слова» | Чтение рассказов. | Не теряйте время зря | ||||||||||
Советы Айболита «Как беречь здоровье»Прогулка. | Составление пословиц и поговорок. | Рисование | Хорошее настроение | ||||||||||
«Пословицы об учёбе» | Разгадывание кроссвордов. | Раскрашивание рисунков | Басни И.А. Крылова | ||||||||||
«Экскурсия в рощу» | Игра: «Пересказчики» | Чтение рассказов. | Стихи об осени. Рейд отряда ЮИД | ||||||||||
«Экология-это что?» | Разгадывание шарад. | Чтение рассказов. | Выделение учебной задачи | ||||||||||
«Весёлый счёт»Прогулка. | Игра «Путешествие по морю занятий» | Раскрашивание рисунков | Как спланировать день | ||||||||||
Клуб«Светофорик»Игра. | Эстафета «Мир моих друзей» | Лепка. | Делу время, потехе час | ||||||||||
«Час загадок»Прогулка. | Ролевая игра «Планета друзей» | Чтение рассказов. | Все о дорожных знаках | ||||||||||
«Всем советуем дружить»Подвижные игры. | Дискуссия «Хочу быть…» | Рисование | «О правилах правописания» | ||||||||||
Советы Айболита «Зачем мыть руки»Прогулка. | Разгадывание шарад. | Раскрашивание рисунков | Как быть внимательным | ||||||||||
«Кто много читает,тот много знает.»Игры. | Викторина «Родная природа» | Чтение рассказов. | Как хорошо ответить на уроке | ||||||||||
«Осень пришла.»БеседаПро-гулка.. | Игра «Восстанови порядок» | Рисование | Как читать выразительно | ||||||||||
«Изготовление поделок из природного материала.» | Составление ребусов. | Поделки из природного материала. | Песни об осени | ||||||||||
«День да ночь-сутки прочь.» | Разгадывание анаграмм. | Рисование. | «Кто много читает, тот много знает» | ||||||||||
«Экскурсия в библиотеку.» | Разгадывание загадок. | Чтение рассказов. | «Волшебница- Осень" | ||||||||||
«Что такое справедливость?»Прогулка. | Дискуссия . | Рисование | "В гостях у природы" | ||||||||||
«Учимся играть в шахматы»Игра. | Шахматные ходы. | Раскрашивание рисунков | " Удивительное рядом" с ИКТ | ||||||||||
«День учителя»Читаем стихи. | «Откуда пришла книга?» | Чтение рассказов. | Что такое декламация | ||||||||||
Советы Айболита«Долго жуёшь-долго живёшь»Игра. | Разгадывание загадок.С | Рисование | Работа с памятками | ||||||||||
«Чтение книг» | Разгадывание кроссвордов. | Раскрашивание рисунка | Тайна хорошей памяти | ||||||||||
«Как я помогаю дома по хозяйству» | Презентация «Я дома» | Чтение рассказов. | Как создать хорошее настроение | ||||||||||
«Где какое дерево» | Составление загадок. | Чтение посговорок. | Мир вокруг нас | ||||||||||
Клуб Светофорик.»Как я перейду улицу,если нет светофора» | Игра по ПДД. | Чтение рассказов. | Энциклопедия в твоей голове | ||||||||||
Составление рассказа «Моя школа»Игра. | Викторина . | Чтение рассказов. | Почему бывает лень учиться | ||||||||||
«Моё имя.Вызови по имени» | Викторина «Птицы, рыбы, звери» | Рисование | Прогулка каждый день | ||||||||||
«Осенние работы» | Разгадывание шарад. | Раскрашивание рисунков | Ты и твоё имя | ||||||||||
«Комнатные растения» | Разгадывание загадок. | Чтение рассказов. | Если ты не понял тему урока | ||||||||||
«Летят перелётные птицы» | Викторина «Угадай птицу» | Работа над правописанием букв. | Труд – это тоже отдых | ||||||||||
«Загадки светофора» | Составление ребусов. | Рисование. | Как снять головную боль | ||||||||||
«Мой адрес»Игра. | Оформление конверта. | Чтение рассказов. | Мир моих интересов | ||||||||||
Экологический час «Путешествие капельки» | Игра сюжетная | Чтение рассказов. | Осенний калейдоскоп | ||||||||||
«Наш город.»Проект. | Игра «Юный пожарный» | Чтение рассказов. | Как увеличить скорочтение | ||||||||||
«Осень-непогодушка» | Игра «Который час?» | Раскрашивание рисунка | Полезные ископаемые края | ||||||||||
«Я вам расскажу» | Разгадывание шарад. | Раскрашивание рисунка | Ребусы, загадки | ||||||||||
«Как я провёл каникулы» | Игра «Города» | Чтение рассказов. | Пираты Карибского моря - игра | ||||||||||
Советы Айболита«Одеться по погоде-как это?» | Игра «Юный доктор» | Рисование. | Осенний букет | ||||||||||
Беседа«Смех-дело серьёзное.»Игры. | Разгадывание загадок. | Чтение сказок | Как ухаживать за комнатными растениями | ||||||||||
Клуб Светофорик«Какой я пешеход» | Зарисовка пословиц и поговорок. | Раскрашивание рисунка | Шахматный турнир | ||||||||||
«Пословица недаром молвится» | Разгадывание кроссвордов. | Раскрашивание рисунка | Занимательная математика | ||||||||||
«Как и что мы говорим.»Игра. | Игра по ПДД «Перевозчики» | Правописание букв. | Мы рисуем осень | ||||||||||
«Экскурсия в парк» | Игра «Серпантин одной фразы» | Чтение рассказов. | День здоровья | ||||||||||
«Учимся общаться» | Составление кроссвордов. | Раскрашивание рисунка. | Интеллектуальная игра "Хочу все Знать" | ||||||||||
«Разговор о правильном питании» | Составление ребусов. | Рисование | «Как я провёл каникулы» | ||||||||||
«Поделки из природного материала» | Разгадывание анаграмм. | Раскрашивание рисунков | Комнатные растения | ||||||||||
«Весёлый счёт»Игра . | Разгадывание ребусов. | Чтение рассказов. | «Летят перелётные птицы» | ||||||||||
«Какой я пешеход» | Игра «Наборщик». | Работа над правописанием букв. | Советы Айболита: «Одеться по погоде – как это?» | ||||||||||
«Как хорошо уметь читать»Игра. | Викторина имен. | Рисование. | Беседа «Смех – дело серьёзное» | ||||||||||
«Вот и осень прошла» | Игра «Восстанови порядок» | Раскрашивание рисунков | Клуб «Светофорик»: «Какой я пешеход» | ||||||||||
«Осень-непогодушка» | Разгадывание кроссвордов | Чтение рассказов. | «Пословица не даром молвится» | ||||||||||
«Правила учащихся»Прогулка. | Игра «Исторический зоосад». | Рисование | «Как и что мы говорим» | ||||||||||
Советы Айболита «Как одеться по погоде» | Викторина имен. | Раскрашивание рисунков | Экскурсия в парк | ||||||||||
«Весёлый счёт»Игра. | » Викторина «Удивительное – рядом» | Чтение рассказов. | «Учимся общаться» | ||||||||||
«Завтра и вчера» | Игра «путешествие по морю любимых занятий» | Работа над правописанием букв. | Разговор о правильном питании | ||||||||||
«Учимся играть в шахматы»Игра. | Эстафета «Мир моих друзей» | Чтение пословиц. | Поделки из природного материала | ||||||||||
«Где работают мои родители?»Игра. | Ролевая игра «Планета друзей» | Рисование. | «Весёлый счёт» | ||||||||||
«Для чего знать адрес?»Игра. | Дискуссия «Вред или польза от жвачки» | Чтение сказок. | «Какой я пешеход?» | ||||||||||
Клуб«Светофорик» | Игра» Правила безопасного поведения на железодорожном транспорте». | Раскрашивание рисунков | «Как хорошо уметь читать» | ||||||||||
«Письмо Деду Морозу»Игра. | Викторина «Родная природа» | Рисование. | Составление рассказа «Моя школа» | ||||||||||
«Ещё о правилах учащихся» | Разгадывание кроссвордов. | Чтение рассказов. | «Моѐ имя» С ИКТ | ||||||||||
«Читаем сказки» | Игра «Столбики слов | Работа над правописанием букв. | "Лес- наше Богатство" | ||||||||||
«Любим добрые поступки» | Дискуссия «Мои младшие братья и сестры» | Рисование | Экологический час: «Путешествие капельки» | ||||||||||
«Стихи к новогоднему празднику» | Составление ребусов. | Раскрашивание рисунков | Поделки из природного материала | ||||||||||
«Лёд-это опасно»-советы Айболита. | Разгадывание загадок. | Чтение рассказов. | «Осень – непогодушка» | ||||||||||
«Игрушки на ёлку» | Викторина «Растительный и животный мир России» | Работа над правописанием букв. | «Завтра и вчера» | ||||||||||
Экологический час «Чистый снег» | Настольная игра «Времена года» | Лепка. | Учим ПДД | ||||||||||
«Придумываем новогоднюю сказку» | Разгадывание шарад. | Чтение рассказов. | «Учимся играть в шашки» | ||||||||||
«Украшаем класс к новому году.» | Разгадывание загадок. | Рисование. | «Где работают мои родители?» | ||||||||||
«Новогодний праздник.Чаепитие» | Разгадывание кроссвордов. | Чтение рассказов. | «Для чего знать адрес?» | ||||||||||
Клуб Светофорик «Где можно кататься на санках и коньках» | Игра «Шифровальщики» | Рисование | Письмо Деду Морозу | ||||||||||
«Доброе утро, охотник» | Настольная игра | Раскрашивание рисунков | Ещё о правилах учащихся | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание загадок. | Чтение рассказов. | Работа с бумагой Снежинки | ||||||||||
«Белые медведи» | Разгадывание кроссвордов. | Лепка. | «Читаем сказки» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Игра «Из одного слова» | Работа над правописанием букв. | «Любим добрые поступки» | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание ребусов | Чтение рассказов. | «Лёд – это опасно» - советы Айболита | ||||||||||
«Доброе утро» | Составление пословиц и поговорок. | Чтение сказок | «Игрушки на ёлку» | ||||||||||
«Белые медведи» | Составление кроссвордов. | Рисование. | Весёлая математика | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов. | Чтение рассказов. | Работа с бумагой Снежинки | ||||||||||
«Перестрелки» | Викторина имен. | Лепка. | Экологический час «Чистый ли снег?» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Игра «Столбики слов» | Рисование | Украшаем класс к Новому году | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Игра «путешествие по морю любимых занятий» | Раскрашивание рисунков | «Нарисуем Новогоднюю открытку» | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Викторина «Страны мира» | Чтение рассказов. | Клуб «Светофорик»: «Где можно кататься на санках и коньках?» | ||||||||||
«Перестрелки» | Спортивная викторина | Списывание с текста. | Новогодний праздник | ||||||||||
«Пустое место» | Игра Настроение | Раскрашивание рисунка. | Конкурсная программа «Песни о зиме» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Разгадывание ребусов. | Работа над правописанием букв. | «Любим добрые поступки» | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Игра «Серпантин одной фразы» | Чтение рассказов. | Беседа об улицах города | ||||||||||
«Белые медведи» | Составление кроссвордов. | Рисование | Литературный час. Рассказы о путешественниках. | ||||||||||
«Вызови по имени» | Разгадывание ребусов | Раскрашивание рисунков | Беседа об улицах города | ||||||||||
«Пустое место» | Составление кроссвордов | Чтение рассказов. | Развешивание кормушек «Птицам надо помогать» | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Спортивная викторина | Работа над правописанием букв. | Игры на развитие выносливости. | ||||||||||
«Из рук в руки» | Игра Настроение | Чтение рассказов | Экологический клуб «Путешествие снежинки» | ||||||||||
«Быстро и точно» | Составление пословиц и поговорок. | Лепка. | «День игры и игрушек»Развитие внимания | ||||||||||
«Космонавты» | Составление ребусов. | Чтение рассказов. | Игры на развитие наблюдательности. | ||||||||||
«Белые медведи» | Разгадывание анаграмм. | Рисование | Как вести себя за столом. | ||||||||||
«Доброе утро, охотник» | Разгадывание ребусов. | Раскрашивание рисунков | Час общения «Мальчики и девочки» | ||||||||||
«Пустое место» | Игра «Наборщик». | Чтение сказок. | Беседа «Развитие смелости и уверенности в себе» | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание шарад. | Раскрашивание рисунков | Клуб «Светофорик» - «О чём ты бы предупредил товарищей?» | ||||||||||
«С праздником, папы.23 февраля» | Праздничная программа. | Чтение рассказов | Беседа « Если друг в беде?» | ||||||||||
«Белые медведи» | Эстафета «Мир моих друзей» | Лепка. | Интеллект – шоу знатоков. | ||||||||||
«Космонавты» | Ролевая игра «Как сказать «НЕТ» | Чтение рассказов. | «Поделки из ваты» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Дискуссия «Хочу быть…» | Рисование | Чтение сказок Г.Х. Андерсена | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание шарад. | Раскрашивание рисунков | «Что, где, когда» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Викторина имен. | Раскрашивание рисунков | Спортивный час | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Викторина | Чтение рассказов. | Рассказы о животных. | ||||||||||
«Поздравляем мам и бабушек.8 Марта» | Праздничная программа. | Работа над правописанием букв. | Спортивный час. Игры на развитие ловкости. | ||||||||||
«Вызови по имени» | Игра «Восстанови порядок» | Лепка. | Разгадывание ребусов | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов | Чтение рассказов. | Как вести себя в общественных местах. | ||||||||||
«Космонавты» | Корректурные пробы. | Рисование | Викторина «Мы крутим глобус» | ||||||||||
Веселые старты | Загадай загадку | Списывание с текста. | Экологический клуб «Путешествие снежинки» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Викторина имен. | Раскрашивание рисунков | «Береги здоровье смолоду»Спортивный час | ||||||||||
«Пустое место» | Игра «Столбики слов» | Чтение рассказов. | Рассказы – загадки. | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Игра «путешествие по морю любимых занятий» | Рисование. | «Что такое этикет» | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Викторина «Страны мира» | Чтение рассказов. | Игры на развитие точности. | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Дискуссия «Мое хобби» | Списывание с текста. | Беседа «Что такое Родина?» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Составление загадок. | Раскрашивание рисунков | «Как зимуют дикие и домашние животные» | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Составление ребусов. | Чтение рассказов. | «Азбука безопасного поведения» | ||||||||||
Веселые старты | Загадай загадку | Лепка. | Рисуем военных | ||||||||||
«Белые медведи» | Разгадывание загадок. | Чтение рассказов. | Рисование на тему «Моя малая родина» | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание загадок. | Рисование | «Животные из бумаги» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Викторина «Птицы, рыбы, звери» | Раскрашивание рисунков | Беседа по правилам дорожного движения. | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов. | Чтение рассказов. | Этическая беседа «Скромность – это что?» | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Разгадывание шарад. | Чтение рассказов. | «Книга, мы тебя любим!». Чтение книг | ||||||||||
«Вызови по имени» | Презентация «Символика России» | Работа над правописанием букв. | Нравственный разговор «Давайте жить дружно!» | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание загадок. | Рисование. | Праздник весенних именинников. Сладкий стол | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов. | Чтение рассказов. | Викторина «Правила движения – закон дорог и улиц». ПДД | ||||||||||
«Вороны и воробьи» | Разгадывание кроссвордов. | Чтение рассказов. | Клуб Светофорик «Если нет светофора» | ||||||||||
«Белые медведи» | Презентация «Картины и художники» | Рисование | Музыкальная гостиная. | ||||||||||
«Вызови по имени» | Составление загадок. | Раскрашивание рисунков | «Праздники для всей страны». Путешествие по календарю | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Составление ребусов. | Чтение рассказов. | Рассказываем сказки по памяти | ||||||||||
«Белые медведи» | Подготовка к конкурсу проектов. | Рисование. | Чем заняться после школы. | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов. | Чтение рассказов. | «Защитник родины – мои родственники». Встреча с интересными людьми | ||||||||||
«Вороны и воробьи» | Игра «Столбики слов» | Чтение рассказов. | Решение ребусов, головоломок | ||||||||||
«Белые медведи» | Работа с тестами по математике. | Списывание с текста. | Этическая беседа – практикум «Вежливые слова» | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Составление ребусов. | Чтение рассказов. | «Волшебные сказки» Чтение русских народных сказок | ||||||||||
«Космонавты» | Разгадывание шарад. | Списывание с текста. | Подготовка к выставке рисунков. | ||||||||||
«Пустое место» | Юморина | Чтение рассказов. | Обсуждение темы «О чем говорит настроение» | ||||||||||
«Вороны и воробьи» | Разгадывание загадок. | Чтение рассказов. | Этическая беседа: «Вот это стол – за ним едят» | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Разгадывание кроссвордов. | Списывание с текста. | Игра «Угадай мелодию» | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Игры на развитие внимания. | Чтение рассказов. | Как выбрать друзей | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание загадок. | Лепка. | Тренинг по ПДД | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Игра «Столбики слов» | Чтение рассказов. | Литературный час. Рассказы о животных. | ||||||||||
«Вызови по имени» | Разгадывание кроссвордов. | Рисование | «Дружим с Мойдодыром» - беседа о чистоте | ||||||||||
«День Победы» | Работа с тестами по математике | Раскрашивание рисунков | «Будешь книги читать - будешь много знать» | ||||||||||
«Пустое место» | Игра «Пересказчики» | Раскрашивание рисунков | Минутка здоровья.Что такое дружба. | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание анаграмм. | Чтение рассказов. | Решение ребусов, головоломок | ||||||||||
«Быстро и точно» | Составление кроссвордов. | Работа над правописанием букв. | Минутка здоровья. Как помочь родителям. | ||||||||||
«Космонавты» | Составление ребусов. | Лепка. | «Как? Почему? Что?»-путешествие в мир книги | ||||||||||
«Белые медведи» | Разгадывание анаграмм. | Чтение рассказов. | Создание иллюстраций к любимым произведениям. | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Разгадывание ребусов. | Рисование | Час свободного общения. | ||||||||||
«Пустое место» | Работа с тестами по математике | Раскрашивание рисунков | Мастер – класс «Я иду в гости» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Разгадывание загадок. | Чтение рассказов. | Составление репортажа на тему«Идет весна». | ||||||||||
«Вызови по имени» | Игры на развитие логического мышления. | Рисование | Викторина «Мы крутим глобус» | ||||||||||
«Белые медведи» | Эстафета «Мир моих друзей» | Чтение сказок. | Интеллектуальная игра | ||||||||||
«Космонавты» | Настольные игры. | Чтение рассказов. | «Искусство оригами» | ||||||||||
«Вызови по имени» | Настольные игры | Рисование | Беседа«Что такое толерантность» | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Работа с тестами. | Раскрашивание рисунков | «Что, где, когда» | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Конкурс знатоков математики. | Чтение рассказов. | Как помочь больным и беспомощным. | ||||||||||
«Доброе утро охотник» | Разгадывание шарад. | Раскрашивание рисунков | Литературный час. Чтение друг другу. | ||||||||||
«Мяч ловцу» | Разгадывание кроссвордов. | Работа над правописанием букв. | Регулирование движения. Занятие по ПДД | ||||||||||
Учебно-методическое обеспечение программы
Гайдина, Л. И. Группа продленного дня : конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы / Л. И. Гайдина. – М. :Вако, 2009. – 272 с.
Гайдина, Л. И. Группа продленного дня : конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы / Л. И. Гайдина. – М. :Вако, 2010. – 368 с.
Гайдина, Л. И. Дневник воспитателя группы продленного дня / Л. И. Гайдина. – М. : 5 за знания, 2007. – 144 с.
Гордеева, В. В. Система воспитательной работы в группах продленного дня / В. В. Гордеева. – М. : Учитель, 2007. – 140 с.
Вакуленко, А. В. Группа продленного дня. СD диск / А. В. Вакуленко. – М. : Учитель, 2010. Поставщик: «ВЕК Развития»
Иванова, Н. Б. Дневник воспитателя группы продленного дня / Н. Б. Иванова, О. В. Дюкина. – М. :Вако, 2008. – 160 с.
Исаева, С. А. Организация и содержание работы в группе продленного дня: начальная школа / С. А. Исаева, И. Н. Попова. – М. :Айрис-Пресс, 2006.- 144с.
Касаткина, Н. А. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного. 1-4 классы. Выпуск 2 / Н. А. Касаткина. – М. : Учитель, 2008. – 382 с.
Касаткина, Н. А. Учебно-воспитательные занятия в группе продленного дня: 1-4 классы: конспекты занятий, занимательные материалы, рекомендации: Выпуск 1 / Н. А. Касаткина. – М.: Учитель, 2005. – 253 с.
Кобзарева, Т. А. Образовательный процесс в начальной школе: организация, рекомендации, информационные материалы / Т. А. Кобзарева, И. Г. Судак, С. Б. Шахоткина. – М.: Учитель, 2009. – 206 с.
Кукушин, В. С. Педагогика начального образования: учеб.пособие для студ.пед.вузов / В. С. Кукушин, А. В. Болдырева-Вараксина – М.: ИКЦ «МАРТ», 2005. – 592 с.
Лазаренко, О. И. Досуг и занятия в группе продленного дня: практическое пособие / О. И. Лазаренко, А. В. Ястребова. – М. :Айрис-Пресс, 2007. – 80 с.
б) дополнительная литература:
Афанасьев, С. Педагогическая азбука: в помощь организаторам детского досуга / С. Афанасьев, С.Коморин,А. Тимонин, Л. Тимонина. – Н.Новгород: МЦ "Вариант", 1997. – 100 с.
Болтенко, Е. Н. Алгоритм построения конкурсно-игровой программы / Е. Н. Болтенко, Е. А. Ципляева // Начальная школа: плюс – минус.– 2008. – № 4. – С. 86-88.
Брагуца, А. В.Организация воспитательного процесса младших школьников во внеурочной деятельности / А. В. Боагуца// Начальная школа: плюс – минус. – 2009. – № 10. – С. 76-79.
Будилова, Т. Б. Родительское собрание на тему «Как научить ребенка читать книгу?» / Т. Б. Будилова // Начальная школа. – 2010. – №2. – С. 61.
Воротилина, И. М. Оздоровительные мероприятия в учебном процессе / И. М. Воротилина // Начальная школа: плюс – минус. - 2005. - № 4. - С. 72-76.
Журнал группы продленного дня. – М. :Экстремум, 2007. – 14 с.
Занозина, Е. Г.Развитие логического мышления на занятиях в группе продленного дня / Е. Г. Занозина // Начальная школа: плюс – минус. – 2008. – № 1. – С. 94-96.
Занятия в группе продленного дня. 1-4 классы: конспекты, занимательные материалы, рекомендации. – М. :ТЦ «Учитель», 2011. – 251 с.
Ковалько, В. И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1- 4 классы / В. И. Ковалько. – М.: «ВАКО», 2004. – 296 с.
Куликова, О. А.Викторина. Занимательный час в группе продленного дня / О. А. Куликова //Начальная школа: плюс – минус. – 2002. – № 1. – С. 77-79.
Максимов, В. Г. Педагогическая диагностика в школе: учеб пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / В. Г. Максимов. – М.: Академия, 2002. – 272 с.
Методика воспитательной работы: учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / под ред. В. А. Сластенина. – М.: Академия, 2002. – 144 с.
Никишина, И. В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов / И. В. Никишина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 91 с.
Петрова, В. ИИспользование игровых элементов при обучении математике в группе продленного дня (1-й класс) / В. И. Петрова // Начальная школа: плюс – минус. – 2006. – № 1. – С. 30-34.
Поляков, С. Д. Технологии воспитания: учеб-метод.пособие / С. Д. Поляков. – М.: Владос, 2002. – 144 с.
Попова, О. ВКружкова работа по ТРИЗ-технологии в начальной школе / О. В. Попова // Начальная школа: плюс – минус.– 2008. – № 1. – С. 66-69.
Рожков, М. И. Организация воспитательного процесса в школе: учеб.пособие для студ.высш.учеб.заведений / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – М.: Владос, 2000. – 256 с.
Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии: учебное пособие \ Г. К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
Селевко, Г. К. Социально-воспитательные технологии \ Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 176 с.
Смирнов, Н. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы / Н. К. Смирнов. - М.: АРКТИ, - 2003. – 272 с.
Сняткова, Л. Б.Игра-путешествие с изменением предметно-пространственной среды в группе продленного дня / Л. Б. Сняткова // Начальная школа: плюс – минус. – 2006. – № 4. – С. 49-51.
Сняткова, Л. Б.Реализация воспитательного потенциала группы продленного дня в интересах детей и родителей (материалы «педагогической трибуны») / Л. Б. Сняткова //Начальная школа: плюс – минус. – 2009. – № 3. – С. 58-60.
Строй, С. Н. Родительское собрание на тему «О воспитанности...» / С. Н. Строй // Начальная школа. – 2010. – №2. – С. 57.
Фортуна Е. Б.Нетрадиционные методы и приемы работы в группе продленного дня / Е. Б. Фортуна // Начальная школа: плюс – минус.– 2008. – № 6. – С. 94-96.
Холина, З. Н. Родительское собрание «Поговорим о любви и дружбе» / З. Н. Холина // Начальная школа. – 2010. – №1. – С. 98.
Яценко, М. А.Познавательные игры и праздники как средство развития младшего школьника / М. А. Яценко // Начальная школа: плюс – минус. – 2009. – № 7. – С. 46-49.
в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
http://festival.1september.ru/ - педагогический форум Фестиваль педагогических идей «открытый урок»
http://pervoklassnik.resobr.ru/ электронный журнал «Управление начальной школой»
http://n-shkola.ru/ - журнал «Начальная школа»
http://www.school2100.ru/izdaniya/magazine/ - журнал «Начальная школа плюс до и после»:
http://festival.1september.ru/ - педагогический форум Фестиваль педагогических идей «открытый урок»
http://n-shkola.ru/ - журнал «Начальная школа»
http://pervoklassnik.resobr.ru/ электронный журнал «Управление начальной школой»
http://www.school2100.ru/izdaniya/magazine/ - журнал «Начальная школа плюс до и после»:
Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00176208_0.html
Внеклассное занятие в группе продленного дня в 1-м классе на тему: «Дорогами сказок Х.К. Андерсена» // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» // http://festival.1september.ru/articles/567276/
Воспитателю группы продлённого дня. Пакет документов. Самоподготовка. Информация для родителей //http://maria-vidomir.narod.ru/kopia_word.htm
Группа продленного дня // http://www.proshkolu.ru/org/cheboksary-57/folder/46032
Группа продлённого дня для детей младшего школьного возраста // http://yug-business.ru/prismotr
Гулидов, П. В. Правовые аспекты организации групп продленного дня / П. В. Гулидов // Управление начальной школой. – 2009. – № 9. // http://pervoklassnik.resobr.ru/archive/year/articles/4396/
Должностная инструкция воспитателя ГПД http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200500109
Игры на воздухе и экскурсии в группе продленного дня // http://www.shkolnymir.info/content/view/170/53/
Примерная схема психологического обоснования проведения воспитательного мероприятия и анализа его // http://www.shkolnymir.info/content/view/171/53/
Садовникова, Г. В. Группа продленного дня. Организация свободного времени учащихся в группе продленного дня / Г. В. Садовникова // http://brestschool7.iatp.by/metod_gpd.htm
Самоподготовка в ГПД // http://www.shkolnymir.info/content/category/6/70/56/ Группы продленного дня // http://sch590.zao.mskobr.ru/conditions/
Фомичёва, О. Н. Преемственность в работе учителя начальной школы и воспитателя группы продленного дня //Фестиваль педагогических идей «открытый урок» // http://festival.1september.ru/articles/572862/Циклограмма работы воспитателя в группе продленного дня // http://schz1138.svao.mskobr.ru/conditions/index.php?ELEMENT_ID=182
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/323704-rabochaja-programma-gruppy-prodlennogo-dnja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и структура федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ»
- «География и биология: применение педагогических технологий и методов обучения согласно ФГОС ООО от 2021 года»
- «Этические нормы и профессиональная этика библиотекаря»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя кубановедения»
- «Организация мероприятий в области молодежной политики»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.