Программа саморазвития на 2018-2019 учебный год

Утверждена приказом заведующего МБДОУ детского сада комбинированного вида №7

«Золотая рыбка»

__________С.В.Межевовой

от 03.09.2018г. № ________

ПРОГРАММА САМОРАЗВИТИЯ

на 2018-2019 учебный год

воспитатель:

Пантелеева Елена Анатольевна

Высшая квалификационная категория

Пояснительная записка

Не условным звукам только учится ребенок, изучая родной язык, он пьет духовную жизнь и силу из родимой груди родного слова…

К.Д.Ушинский

Одна из центральных задач педагогики раннего детства - изучение ранних проявлений интеллектуальной жизни, а также поиск эффективных методов и приемов подхода к малышу, позволяющих установить с ним двусторонний контакт. Этой проблеме посвящено большое количество исследований, как в нашей стране, так и за рубежом. Психологи и педагоги (А. Н. Леонтьев, А. М. Фонарев, С. Л. Новоселова, Н. М. Аксарина, В. В. Гербова, Л. Н. Павлова) отмечают, что знание законов развития эмоциональной и психической жизни ребенка позволяет грамотно строить свое взаимодействие с малышом, следовательно, обеспечить ему радость бытия и познания мира. По мнению ученых, ранний возраст обладает особой благодатной восприимчивостью. У ребенка интенсивно формируется наглядно-образное мышление и воображение, развивается речь.

Важнейшим источником развития выразительности детской речи являются произведения устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, потешки, считалки, колыбельные).

Воспитательное, познавательное и эстетическое значение фольклора огромно, так как он расширяет знания ребенка об окружающей действительности, развивает умения тонко чувствовать художественную форму, мелодику и ритм родного языка.

Актуальность темы обусловлена тем, что в настоящее время проблемы, связанные с процессом развития речи являются центральной задачей развития и воспитания детей. Дети очень плохо стали говорить. А ведь за речью ребенка важно следить с младенчества. Детям требуется дополнительная помощь в развитии и формировании речи. И здесь невозможно переоценить роль фольклора, а в особенности его малых форм: песенок, потешек, поговорок, сказок, прибауток, закличек и др.

Таким образом, с целью развития речи детей раннего возраста, мною была определена тема самообразования «Развитие речевой активности у детей раннего возраста посредством малых форм фольклора»

Тема: «Развитие речевой активности детей раннего возраста посредством малых форм фольклора»

Цель:Повышение профессиональной компетентности через изучение и использование в работе с детьми раннего возраста произведений устного народного творчества (малых форм фольклора) как средство развития речевой активности.

Задачи:

Повысить свое профессиональное мастерство по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и введением в свою практику профстандарта «Педагог».

Продолжать поддерживать свою профессиональную компетентность через реализацию этапов работы по программе саморазвития, посещения и участия в РМО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и РОД.

Изучитьдетский фольклор как средство развития речевой активности детей раннего возраста.

Продолжать изучать Единый квалификационный справочник для определения профессиональных дефицитов.

Создать благоприятные условия для развития интереса детей к фольклору.

Разработать и апробировать мероприятия по речевому развитию, с использованиеммалых форм фольклора.

Транслировать собственный педагогический опыт по теме Программы саморазвития на мероприятиях различного уровня (ДОО, интернет-порталы, РМО).

Список изучаемой литературы

Методическая литература:

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста 2-3 года - М.: мозаика-синтез, 2016

Ребенок третьего года жизни - М.: мозаика-синтез, 2016

Теплюк Н.С. Развитие речи ребенка - М.: мозаика-синтез, 2016

Гриценко З.А. Приобщение ребенка к чтению - М.: мозаика-синтез, 2016

Партнерство детского сада и семьи/ под.ред. С.С.Прищепина, Т.С. Шатверян (Школа 7 гномов) - М.: мозаика-синтез, 2016

Тихеева Е.И. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста). –М.: Просвещение, 1981. –159с.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М: Центр педагогического образования, 2014. – 32 с.

Усова А. П. Русское народное творчество в детском саду - М.: Просвещение, 1972

Чуева И. Г., Сасина З. М. Развитие речи детей раннего возраста посредством использования малых фольклорных форм // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №3. — С. 77-79. — URL https://moluch.ru/th/1/archive/41/1330/

Ресурсы интернета.

Художественная литература:

11. Русские народные сказки: «Волк и козлята», «3 медведя», «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Курочка Ряба»

12. В.Сутеев «Кто сказал Мяу?»

13. «Сорока-сорока»

14. «Ежик» (стихи для детей)

15. Стихи А.Барто

16.«Любимые потешки малышам»

17. «Сказки для самых маленьких»

18. «Книга для чтения от года до семи»

19. «Большая книга для детского сада (сказки, стихи, потешки, песенки, загадки)»

20. «Сказки в стихах»

30. «Топотушки» (русские народные песенки)

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО САМОРАЗВИТИЮ

2018-2019 учебный год

Ожидаемый результат:

Повысится собственный уровень педагогического мастерства по реализации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО и внедрением в практику профстандарта«Педагог».

Данная программа позволит мне повысить свою профессиональную компетентность через поэтапную реализацию поставленных задач плана саморазвития, а также через посещение и участие в РМО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и РОД на уровне ДОО и района.

Усовершенствуется применение изученных мною материалов в работе с детьми с целью повышения речевой активности воспитанников группы.

Будет изучен Единый квалификационный справочник для определения профессиональных дефицитов.

Решу актуальные проблемы речевого развития детей раннего возраста посредством использования в педагогической деятельности малых форм фольклора.

Реализация:

Реализация программы саморазвития предусматривает подбор и анализ литературы, игр, наглядно-дидактического материала по теме программы. Создание предметно-пространственной среды для повышения речевой активности воспитанников в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Поиск, изучение научно-педагогической литературы, эффективных адресов передового педагогического опыта по использованию малых форм фольклора для повышения уровня речевого развития детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Создание методической копилки, электронной медиатеки, лепбука,картотеки фольклора (загадки, потешки, считалки, колыбельные).Дополнение книжного уголка группы худ. литературой фольклорного содержания. Пополнение библиотеки ДОО через акцию «Подари книжку в садик». Разработка цикла конспектов РОД с использованием малых форм фольклора для детей 1младшей группы ДОО. Начато создание портфолио интересов дошкольника. Открытый показ РОД с использованием ИКТ в первой младшей группе ДОО по теме «Развитие речевой активности детей раннего возраста посредством малых форм фольклора».Подбор электронных презентаций для повышения уровня речевой активности детей раннего возраста с использованием малых форм фольклора. Участие в онлайн-конференциях и вебинарах НИРО, изд-ва «Просвещение», «Мерсибо» и др. по теме плана саморазвития на электронных образовательных порталах. Поиск и подбор дополнительной информации для подготовки к занятиям с использованием интернет–ресурсов. Создание базы данных воспитанников и их родителей своей группы. Использование сети Интернет для саморазвития. Слаженная работа всего коллектива ДОУ: ст.воспитателя, воспитателя-напарника, музыкального руководителя и др. специалистов позволит успешно реализовать разработанный план саморазвития.

Практический выход:

Подобрана и изучена научно-педагогическая литература и составлена картотека игр, наглядно-дидактического материала по теме программы. Создан план работы с использованием малых форм фольклора для повышения речевой активности детей раннего возраста, портфолио интересов воспитанников и ИОТ для выявления уровня речевого развития детей .Пополнена РППС по теме плана работы.

Разработан цикл конспектов по РОД с использованием малых форм фольклора для детей 1младшей группы ДОО. Создан Лепбукдля повышения уровня речевого развития детей раннего возраста. Приняла участие в семинарах-практикумах, образовательном салоне, онлайн-конференциях и вебинарах, в открытых просмотрах РОД по обмену опытом, педсоветах с целью повышения профессиональной компетентности. Распространила и поделилась опытом работы в электронном СМИ в форме публикаций по теме плана саморазвития. Участвовала в конкурсах профессионального мастерства на образовательных электронных порталах.

Следует сказать и о том, что вводя в свою работу потешки, пестушки, прибаутки и т.д., я не только постепенно приобщала детей к устному народному творчеству, что в свою очередь вызвало патриотические чувства у воспитанников, но и эффективно развивала речевую активность детей группы посредством малых форм фольклора.