Использование методики «Буквограмма» в коррекции речевых нарушений обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Использование методики «Буквограмма» в коррекции устной и письменной речи обучающихся младших школьников»

Количество обучающихся с речевой патологией с каждым годом заметно растёт. Нарушения чтения и письма у участников образовательных отношений носит стойкий системный характер, поэтому коррекционная работа направлена на речевую систему в целом, а не только на устранение изолированного дефекта.

Осуществить такой подход можно, лишь опираясь на совокупность основных закономерностей и принципов построения учебной деятельности.

В связи с этим мы предлагаем использовать методику «Буквограмма» в коррекции устной и письменной речи обучающихся младших школьников.

Буквограмма» - это методика по коррекции и развитию письменной и устной речи у детей, опирающаяся на разработки психологов, логопедов, дефектологов и нейропсихологов.

Основная цель методики «Буквограмма» - не просто научить ребёнка грамотно читать и писать буквы, слоги, слова, а понимать, усваивать и правильно воспроизводить информацию.

Основные направления методики:

формирование письменной и устной речи обучающихся;

коррекцию безграмотности;

- развитие фонематического слуха;

- ориентацию в пространстве;

- профилактику дисграфии;

- повышение работоспособности;

- улучшение мозгового кровообращения;

- развитие двигательной, пространственной сферы;

- становление адекватной схемы тела и образа физического «Я»;

- развитие мелкой моторики;

- улучшение саморегуляции и произвольного контроля;

- улучшение функционирования мозговых структур;

- выстраивание пространственных представлений.

Методика «Буквограмма» подходит для следующих категорий детей:

- если ваш ребёнок левша;

- если он – переученный правша;

- если ваш ребёнок посещал занятия с логопедом до школы;

- если в семье говорят на двух или более языках;

- если ваш ребёнок слишком рано пошёл в школу4

- если у вашего ребёнка есть проблемы с памятью, вниманием;

- если у ребёнка синдром дефицита внимания и/или гиперактивность;

- если ребёнок с ММД или ЗПР.

Этапы работы по методике «Буквограмма»:

1. Подготовительный этап– проработка схем частей тела ребёнка. Только освоив внешнее пространство, переходим к освоению пространства на листе.

2. Ребёнок смотрит, как учитель делает упражнения на себе (показываем ладонями: верх-низ лица – это ширина строки, правую и левую границы лица - это границы буквы, ширина буквы, - указательным пальцем от верхней правой точки на лбу пишем буквы).

3. Ребёнок пробует самостоятельно выполнять упражнение на себе ( без зеркала - перед зеркалом – без зеркала).

4. Ребёнок делает упражнение на схеме своего тела из второго этапа.

5. Ребёнок рисует пальцем букву перед собой на расстоянии согнутой в локте руки. Буква рисуется размером с лицо.

6. Ребёнок рисует пальцем букву перед собой на расстоянии согнутой в локте руки. Буква рисуется размером 10, 5, 2, 1 см.

7. Ребёнок пишет ручкой на листе бумаги форматом А4 (буква пишется на всю высоту листа, затем лист складывается и высота букв уменьшается.

8. Написание небольших слов.

В процессе работы по этой методике необходимо обратить внимание:

- главное заниматься ежедневно, без пропусков, в течение нескольких минут;

- проводить занятия в форме игры;

- старайтесь не утомлять ребёнка;

- вера в способности творит чудеса;

- обращайте ежедневно внимание на успехи ребёнка;

- старайтесь не замечать его ошибок;

- одно и то же упражнение можно выполнять в течение нескольких дней;

- громко выражайте свою радость при каждом, даже маленьком, успехе малыша;

- рассказывайте об успехах ребёнка в его присутствии (но во всём нужна мера);

- выбирайте упражнения, которые больше всего понравились ребёнку, постепенно меняя их.

Преимущества методики:

наличие занятий для разностороннего развития ребёнка, в том числе улучшение моторики, слуха, логического и абстрактного мышления, ориентировки ребёнка в пространстве и многих других аспектов;

возможность заниматься с детьми различной назоологией;

индивидуальный подход и комплексное воздействие на каждого ребёнка;

необходимость небольшого пространства и малого количества расходных материалов для занятий;

интерес для самого ребёнка;

быстрые результаты, которые вы увидите уже через несколько недель после начала занятий.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324005-ispolzovanie-metodiki-bukvogramma-v-korrekcii