Рабочая программа по русскому языку (3 класс)

Рассмотрено

Руководитель ШМО

________/_________

^ФИО

Протокол № ___
от «___»________20__г

Согласовано

Заместитель руководителя по УВР МБОУ гимназии

__________/Макарова В.В.

^ФИО

«___»________20__г.

Утверждаю

Руководитель МБОУ гимназии

__________/Майорова О.А.

^ФИО

Приказ № ___
от «___»________20__г.

У обучающегося будут сформированы:

- ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

- интерес к познанию русского языка;

- ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи;

- предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

- осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- развитие чувства гордости за свою Родину, народ и историю;

- представление о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

- понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей;

- ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

- понимание чувств одноклассников, учителей;

- понимание красоты природы России и родного края на основе знакомства с материалами курса по русскому языку.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных учебно-познавательных мотивов;

–выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

–учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

–способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

–сопереживания другим людям;

–следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

–осознания своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

– чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалом курса по русскому языку.

Обучающийся научится:

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

- контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

- отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

- действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

Обучающийся получит возможность научится:

-самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с учебным материалом;

- на основе результатов решения речевых задач делать выводы о свойствах изучаемых языковых явлений.

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужного иллюстративно­го и текстового материала в дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

- осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке;

- пользоваться знаками, символами, таблицами, диаграммами, схемами, приведенными в учебной литературе;

- строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

- находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

- воспринимать смысл познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

- анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям (критериям) при указании и без указания количества групп;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- понимать структуру построения рассуждения как связь простых суждений об объекте (явлении);

- обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

-подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (например: предложение, главные члены предложения, второстепенные члены; подлежащее, сказуемое);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научится:

- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;

- записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ;

-создавать и преобразовывать модели и схемы по заданиям учителя;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- находить самостоятельно разные способы решения учебной задачи;

- осуществлять сравнение, сериацию и клас­сификацию изученных объектов по самостоя­тельно выделенным основаниям (критериям);

- строить логическое рассуждение как связь простых суждений об объекте (явлении).

Обучающийся научится:

- строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе);

- контролировать действия партнера;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научится:

- строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

–допускать возможность существования различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

–стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

–строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

–использовать речь для регуляции своего действия;

–понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению;

–оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

– использовать речь для планирования своей деятельности.

Обучающийся научится:

– осознавать взаимосвязь между целью, содержанием и формой высказывания в новых речевых ситуациях; выбирать адекватные средства: слова, интонации, темп речи, тембр и силу голоса, жесты, мимику в соответствии с конкретной ситуацией общения;

- выражать собственное мнение, обосновывать его;

– владеть начальными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п.);

– строить устное монологическое высказывание на определенную тему, делать словесный отчет о выполненной работе;

– применять речевой этикет в ежедневных ситуациях учебного и бытового общения;

– определять последовательность частей текста, составлять план.

Обучающийся получит возможность научится:

–использовать в монологическом высказывании разные типы речи: описание, повествование, рассуждение;

–сочинять письма, записки, рекламу, афишу, объявление и пр.;

–находить средства связи между предложениями (порядок слов, местоимения, служебные слова, синонимы);

–составлять содержательное и стилистически точное продолжение к началу текста;

–создавать тексты по предложенному заголовку, получить первичные умения в анализе написанных работ, в их редактировании;

–подробно или выборочно пересказывать текст;

- выполнять проект «Банк заданий», представляя результат проекта в бумажном или электронном виде (набор заданий и презентация, сопровождающая защиту проекта);

– пользоваться специальной и справочной литературой, словарями, газетами, журналами, Интернетом.

Обучающийся научится:

- актуализировать фонетический материал в соответствии с изучаемыми правилами правописания и орфоэпии: гласные безударные и ударные; согласные звонкие, глухие парные, непарные; согласные твердые, мягкие парные, непарные; шипящие, всегда твердые, всегда мягкие;

- устанавливать соотношение звукового и буквенного состава слова в словах типа крот, пень; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с разделительными ь, ь(вьюга, съел); в словах с непроизносимыми согласными;

- использовать алфавит для упорядочивания слов и при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Обучающийся получит возможность научится:

- узнавать позиционные чередования звуков;

-проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму;

- оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов;

- соблюдать нормы русского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме словаря произношения, представленного в учебнике);

- находить при сомнении в правильности по­становки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.);

- совершенствовать навык клавиатурного письма.

Обучающийся научится:

- воспринимать слово как единство звучания, значения и грамматических признаков;

- выявлять слова, значение которых требует уточнения;

- определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Обучающийся получит возможность научится:

- понимать этимологию мотивированных названий (расширение словаря таких слов;

- подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

- подбирать антонимы для точной характеристики предметов и при их сравнении;

- различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи;

- оценивать уместность использования слов в тексте;

-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задач;

- различать в тексте омонимы (на практическом уровне);

- понимать значение употребленных в текстах учебника фразеологизмов;

- ориентироваться в разнообразии словарей по русскому языку.

Обучающийся научится:

- различать родственные (однокоренные) слова и формы слова;

- находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс.

Обучающийся получит возможность научится:

- находить в словах окончание, основу, корень, приставку, суффикс, постфикс, соединительные гласные (интерфиксы) в сложных словах;

- узнавать образование слов с помощью приставки, с помощью суффикса и сложения основ;

- понимать смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности суффиксов и приставок;

- оценивать правильность разбора слов по составу.

Обучающийся научится:

- различать изменяемые и неизменяемые слова; - находить начальную форму имени существительного;

- определять грамматические признаки имен су­ществительных - род, число, падеж, склонение;

- находить начальную форму имени прилага­тельного;

- определять грамматические признаки имен прилагательных - род, число, падеж;

- различать глаголы, отвечающие на вопросы «что делать?» и «что сделать?», находить начальную (неопределенную) форму глагола;

- определять грамматические признаки глаголов - форму времени; число, род (в прошедшем времени).

Обучающийся получит возможность научится:

- выполнять морфологический разбор имен существительных, имен прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму;

- оценивать правильность проведения морфологического разбора;

- устанавливать связь между употребленным в тексте местоимением (личным) и существительным, на которое оно указывает;

-определять функцию предлогов: образование падежных форм имен существительных;

- устанавливать отличие предлогов от приставок, значение частицы не.

Обучающийся научится:

- различать предложение, словосочетание и слово;

- устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;

- находить главные (подлежащее, сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;

- выделять предложения с однородными членами.

Обучающийся получит возможность научится:

-различать второстепенные члены предложения - определение, дополнение:

- выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильностьразбора;

- устанавливать связи (при помощисмысловых вопросов) между словами всловосочетании и предложении;

- использоватьинтонацию приперечислении однородных членов предложения.

Обучающийся научится:

- применять ранее изученные правила правописания, а также:

• непроизносимые согласные;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в т.ч. с удвоенными согласными (перечень см. в словаре учебника для 3 кл.);

• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

• разделительные ъ и ь;

• безударные окончания имен прилагательных;

• не с глаголами;

• раздельное написание предлогов с другими словами;

- определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю (в т.ч. по справочнику в учебнике);

- безошибочно списывать текст;

- писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами правописания;

- проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.

Обучающийся получит возможность научится:

- применять правила:

•ь после шипящих на конце имен существительных (ночь, нож, мышь, (нет) туч);

•гласные в суффиксах -ик, -ек;

•соединительные гласные о, ев сложных словах;

•запятые при однородных членах предложения;

- объяснять правописание безударных падежных окончаний имен существительных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

- объяснять правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных;

- осознавать место возможного возникновения орфограммы;

-подбирать примеры с определенной орфограммой;

-при составлении собственных текстов, чтобы избежать орфографических или пунктуационных ошибок, использовать помощь взрослого или словарь, пропуск орфограммы или пунктограммы;

- при работе над ошибками определять способы действий, помогающие предотвратить ее в последующих письменных работах;

- различать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, подбор слов с ударной морфемой, знание фонетических особенностей орфограммы, использование орфографического словаря.

№

п/п

Разделы

Количество часов

1.

Что нужно для общения

16

2.

Секреты появления слов в русском языке (33 ч.)

Заимствованные слова

Основа слова

Какую роль выполняет в основе слова суффикс

Какую роль выполняет в основе слова приставка

Сложные слова

3 ч.

2 ч.

9 ч.

9 ч.

10 ч.

3.

Как из слов образуются предложения (29 ч.)

Средства связи слов в предложении

Служебные части речи: предлоги, союзы, частицы (14 ч.)

Роль предлогов в предложении

Роль союзов в предложении

Роль частиц в предложении

Правописание частицы не с глаголами

Изменение форм глагола: форм времени, числа и рода

2 ч.

6 ч.

4 ч.

1 ч.

3 ч.

13 ч.

4.

Как из слов образуются предложения (82 ч.)

Грамматические признаки имени существительного

Правописание ь после букв шипящих согласных на конце имени существительных

Словосочетание

Правописание гласных и, ы, после ц

Изменение имен существительных по падежам

Второстепенный член предложения – дополнение

Склонение имен существительных в форме единственного числа

Правописание падежных окончаний имен существительных в форме единственного числа

О, е в окончаниях существительных после букв шипящих согласных и ц

Правописание суффиксов имен существительных –ик, -ек

Падежные окончания существительных в форме множественного числа

Грамматические формы имени прилагательного. Второстепенный член предложения – определение

Однородные члены предложения

10 ч.

3 ч.

4 ч.

5 ч.

9 ч.

4 ч.

7 ч.

8 ч.

3 ч.

5 ч.

7 ч.

8 ч.

9 ч.

5.

Как из предложений образуется текст

10 ч.

№

п/п

Тема урока

Дата

проведения

план.

факт.

1.

Роль общения в жизни человека. Речевая ситуация. Адекватное использование средств устного общения. Обращение к ранее изученному: лексический, морфологический, звукобуквенный анализ слов. Словарная работа.

Упр. 1–6

01.09.2017

2.

Стилистическая принадлежность текста и его языковые особенности. Окончание как способ образования форм имен существительных. Эпитеты. Контекстуальные синонимы.

Упр. 7–11

04.09.2017

3.

Стилистическая принадлежность текста и его языковые особенности. Окончание как способ образования форм имен существительных. Эпитеты. Контекстуальные синонимы.

Упр. 7–11

05.09.2017

4.

Однокоренные слова и формы слова. Проект «Что нужно для общения». Пунктирование текста.

Упр. 12–16

06.09.2017

5.

Работа с толковым словарем русского языка. Знакомство с обратным словарем. Алфавитный порядок слов. Лексическое значение слова. Орфографическая работа.

Упр. 17–20

07.09.2017

6.

Средства устного и письменного общения. Лексическое значение слова, синонимы. Инсценирование. Словарный диктант.

Упр. 21–24

08.09.2017

7.

Входной контрольный диктант. «Лесная прогулка».

11.09.2017

8.

Работа с текстом.

Упр. 25–28

12.09.2017

9.

Чередование. Виды чередований. Однокоренные слова. Орфографическая работа. Работа с текстом. Пунктуационное оформление прямой речи. Значение частицы не.

Упр. 29–37

13.09.2017

10.

Чередование. Виды чередований. Однокоренные слова. Орфографическая работа. Работа с текстом. Пунктуационное оформление прямой речи. Значение частицы не.

Упр. 29–37

14.09.2017

11.

Работа с текстом. Описание героя текста. Синонимы и антонимы. Удвоенные согласные в корне. Речевая ситуация.

Упр. 38–40

15.09.2017

12.

Орфографическая работа. Различные виды разбора. Лексическая сочетаемость.

Упр. 41–44

18.09.2017

13.

Определение в поэтическом тексте. Обобщение изученного. Оформление реплик в диалоге.

Упр. 45–49

19.09.2017

14.

Определение в поэтическом тексте. Обобщение изученного. Оформление реплик в диалоге.

Упр. 45–49

20.09.2017

15.

Изложение по коллективно составленному плану «Золотой дождь».

21.09.2017

16.

Анализ и редактирование изложения. Защита проекта «Что нужно для общения»

22.09.2017

17.

Происхождение слов в русском языке. Исконная и заимствованная лексика. Способы образования новых слов. Работа с текстом.

Упр. 50–53

25.09.2017

18.

Заимствованные слова, их значение, произношение, написание. Исследовательская работа «Секреты появления слов в русском языке»

Упр. 54–58

26.09.2017

19.

Лингвистические задачи (фонетика). Старославянский язык. Полногласие и неполногласие.

Упр. 59–62

27.09.2017

20.

Состав слова. Способы образования слов. Формы слова и родственные слова. Основа слова.

Упр. 63–65

28.09.2017

21.

Основа слова. Орфографическая работа. Употребление приставок и суффиксов.

Упр. 66–68

29.09.2017

22.

Порядок разбора слова по составу. Суффикс и его словообразовательная роль. Орфограммы в суффиксах. Определение суффикса и приставки. Языковые особенности скороговорки.

Упр. 69–73

02.10.2017

23.

Правила переноса. Приставки и суффиксы как средство выразительности. Языковые особенности народной песни и колыбельной. Значение и правописание суффиксов -оньк-, -еньк-. Суффиксы омонимы (-к-). Словарный диктант.

Упр. 74–80

03.10.2017

24.

Правила переноса. Приставки и суффиксы как средство выразительности. Языковые особенности народной песни и колыбельной. Значение и правописание суффиксов -оньк-, -еньк-. Суффиксы омонимы (-к-).

Упр. 74–80

04.10.2017

25.

Слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Суффиксы -ок-, -ат-. Суффиксы и лексическое и грамматическое значение слова. Языковые особенности небылицы.

Упр. 81–86

05.10.2017

26.

Правописание предлогов. Способы словообразования. Словообразование и формоизменение. Правописание букв парных согласных в корне и суффиксе.

Упр. 87–92

06.10.2017

27.

Правописание букв парных согласных в корне и суффиксе. Выбор буквы безударного гласного в словах-омонимах. УНТ: присказка. Разбор слова по составу. Решение орфографических задач.

Упр. 93–97

16.10.2017

28.

Речевая характеристика персонажа. Суффикс как средство художественной выразительности. Стили литературного языка. Архаизмы. Создание собственного текста – описания животного.

Упр. 98–105

17.10.2017

29.

Речевая характеристика персонажа. Суффикс как средство художественной выразительности. Стили литературного языка. Архаизмы. Создание собственного текста – описания животного. Сочинение «Лисица»

Упр. 98–105

18.10.2017

30.

Значение суффикса в создании художественного образа. Обращение. Паронимы. Лексическая сочетаемость.

Упр. 106–111

19.10.2017

31.

Орфографическая работа. Предлог и приставка. Орфограммы в приставках.

Упр. 112–115

20.10.2017

32.

Предлог и приставка. Словарные слова. Глагол, время глагола.

Упр. 116–118

23.10.2017

33.

Приставка как средство художественной выразительности. Обращение. Пунктуационное оформление диалога. Словообразование. Приставочный способ. Орфограммы в корне и приставке. Приставки и их варианты.

Упр. 119–123

24.10.2017

34.

Многообразие приставок с орфограммами. Приставки синонимы.

Упр. 124–128

25.10.2017

35.

Текст рассуждение. Написание своего текста. Приставка как средство художественной выразительности. Синтаксический разбор. Правописание приставок. Время глагола.

Упр. 129–132

26.10.2017

36.

Приставки антонимы. Предлог и приставка. Знакомство с написанием приставок на з-/с-. Правописание букв парных согласных в корне, суффиксе, приставке.

Упр. 133–139

27.10.2017

37.

Приставки антонимы. Предлог и приставка. Знакомство с написанием приставок на з-/с-. Правописание букв парных согласных в корне, суффиксе, приставке.

Упр. 133–139

30.10.2017

38.

Стилистическая принадлежность слова. Текст-повествование.Изложение. Словесный портрет – описание животного.

Упр. 140–143

31.10.2017

39.

Диктант по теме «Правописание приставок»

01.11.2017

40.

Разбор слов по составу. Определение способа образования слов. Сложение. Сложные слова. Сложные слова и формы слов. Изменение существительных по падежам. Соединительная буква.

Упр. 144–148

02.11.2017

41.

Образование сложных слов. Правописание соединительной буквы.

Упр. 149–152

03.11.2017

42.

Описание предмета. Правописание сложных слов. Моделирование речевой ситуации. Инсценировка. Лексическое значение сложных слов.

Упр. 153–157

06.11.2017

43.

Образование сложных слов. Несклоняемые существительные. Морфемный состав несклоняемых существительных и сложных слов, образованных от них.

Упр. 158–161

07.11.2017

44.

Повторение изученных орфограмм. Правописание сложных слов. Создание текста рассуждения. Стилистические и языковые особенности текста.

Упр. 162–167

08.11.2017

45.

Повторение изученных орфограмм. Правописание сложных слов. Создание текста рассуждения. Стилистические и языковые особенности текста.

Упр. 162–167

09.11.2017

46.

Административный контрольный диктант

10.11.2017

47.

Стилистическое разнообразие лексики русского языка. Общеупотребительные слова. Сложные слова в авторском тексте и скороговорке. Орфографическая работа. Решение лингвистических задач.

Упр. 168–171

13.11.2017

48.

Обобщение изученного в теме «Секреты появления слов в русском языке».

С. 93–94

14.11.2017

49.

Обобщение изученного в теме «Секреты появления слов в русском языке».

15.11.2017

50.

Предложение. Связи слов в предложении. Роль служебных частей речи. Грамматическая основа. Словарная работа.

Упр.172-176

21.11.2017

51.

Решение орфографических задач. Признаки предложения. Смыслоразличительные средства устной и письменной речи. Составление заданий. Лексическая работа. Словарный диктант

Упр.177-181

22.11.2017

52.

Самостоятельные и служебные части речи, их признаки. Работа со словарями. Употребление пространственных предлогов. Составление лингвистического текста - определения. Роль предлогов в предложении.

Упр. 182-185

23.11.2017

53.

Анализ текста, составление плана. Синтаксическая работа. Создание собственного текста - описания в опоре на алгоритм.

Упр. 186-188

24.11.2017

54.

Правописание предлога и приставки. Время глагола. Роль предлога в предложении и словосочетании. Составление определения предлога. Словарный диктант

Упр. 189-192

27.11.2017

55.

Предлог. Предлоги — синонимы и антонимы. Обращение. Оформление реплик. Значение частицы не. Раздельное написание предлогов. Личные местоимения — заместители су­ществительных.

Упр. 193-196

28.11.2017

56.

Роль интонации при передаче смысла высказывания. Правописание предлогов, оканчивающихся на парные согласные. Составление собственного задания. Решение лингвистических задач.

Упр. 197-201

29.11.2017

57.

Контрольный диктант по теме «Правописание предлогов и приставок»

30.11.2017

58.

Союз как часть речи. Его роль в предложении и значение. Стиль и тип текста. Этикетные формулы приветствия и благодарности.

Упр. 202-206

01.12.2017

59.

Значение союзов. Соединительные и противительные союзы. Частица не. Однородные члены. Написание текста - определение союза.

Упр. 207-210

04.12.2017

60.

Лексические особенности загадок. Тема, микротемы, стиль и тип текста. Частеречные особенности текста. Написание рассуждения на заданную тему.

Упр. 211-217

05.12.2017

61.

Лексические особенности загадок. Тема, микротемы, стиль и тип текста. Частеречные особенности текста. Написание рассуждения на заданную тему.

Упр. 211-217

06.12.2017

62.

Частицы, их роль в языке и речи.

Упр. 218-220

07.12.2017

63.

Частица не, ее значение. Раздельное написание не с глаголами.

Упр. 221-223

08.12.2017

64.

Правописание не с глаголами. Глаголы, которые не употребляются без не-. Время глагола.

Упр. 224-227

11.12.2017

65.

Словарные слова. Написание текста по памяти. Обобщение изученного в теме «Служебные части речи».

Упр. 228, 229, с. 134

12.12.2017

66.

Глагол как часть речи. Глагол и тип текста. Значение приставок. Изменение глаголов по временам. Словарный диктант.

Упр. 230-234

13.12.2017

67.

Грамматические признаки глагола - время, число, лицо, род.

Упр.235-237

14.12.2017

68.

Время глагола, вид. Орфографическая работа. Изменение глаголов по числам, в прошедшем времени - по родам.

Упр. 238-240

15.12.2017

69.

Прошедшее время глагола. Формообразующий суффикс. Законченное и незаконченное действие. Составление таблицы пропущенных орфограмм.

Упр. 241-244

18.12.2017

70.

Морфемный состав глагольных форм. Грамматические признаки подлежащего и сказуемого, и связь между ними. Текст и нетекст.

Упр. 245-248

19.12.2017

71.

Лексическая работа. Формулы вежливости. Инсценировка. Написание текста о звуках природы.

Упр. 249-253

20.12.2017

72.

Грамматические признаки глаголов. Совершенный и несовершенный вид. Обращение. Орфографическая работа.

Упр. 254-257

21.12.2017

73.

Прямое и переносное значение слов. Грамматические признаки глагола. Существительные, не употребляемые в единственном числе. Развитие речи. Обучающее сочинение с употреблением глаголов «Звуки природы».

Упр.258-260

22.12.2017

74.

Неопределенная форма глагола. Суффиксы начальной формы. Правописание глаголов на -чь. Восстановление не пунктированного текста.

Упр.261-265

25.12.2017

75.

Начальная форма глагола как часть сказуемого. Изменение глаголов по временам. Обращение. Инсценировка.

Упр. 266-269

26.12.2017

76.

Простое и сложное будущее время. Стилистическая работа с текстом. Грамматические признаки подлежащего и сказуемого.

Упр. 270-274

27.12.2017

77.

Диктант по теме: «Изменение форм глагола: формы времени, числа, рода»

28.12.2017

78.

Обобщение изученного в теме «Грамматические признаки глагола».

С. 166-167

29.12.2017

79.

Предмет - значение имени существительного как части речи. Окончание в начальной форме и род существительных. Постоянные и непостоянные признаки.

Упр. 275-279

09.01.2018

80.

Объявление как жанр текста. Орфограмма в окончании существительных. Слова с ь.

Упр. 280-283

10.01.2018

81.

Словарные слова. Изменение существительных по падежам. Родственные слова и формы слов. Группы существительных по значению.

Упр. 284-287

11.01.2018

82.

Группы существительных по значению. Словарные слова. Определение значений слов. Написание своего текста о будущей профессии.

Упр. 288-293

12.01.2018

83.

Группы существительных по значению. Словарные слова. Определение значений слов.Написание своего текста о будущей профессии.

Упр. 288-293

15.01.2018

84.

Существительные, имеющие формы только единственного или множественного числа. Решение орфографических задач. Алфавит. Разбор слов по составу. Словарный диктант

Упр. 294-298

16.01.2018

85.

Синонимы и антонимы. Написание текста- рассуждения. Лексическое значение слова.

Упр. 299-304

17.01.2018

86.

Грамматические признаки существительных. Группировка слов. Значение приставок.

Упр. 305-308

18.01.2018

87.

Инсценировка. Обращение. Род и окончание существительных. Словарные слова.

Упр. 309-313

19.01.2018

88.

Род и окончание существительного. Твердая и мягкая основа. Варианты образования форм множественного числа. Орфографическая работа. Словарный диктант

Упр. 314-317

22.01.2018

89.

Знакомство с орфограммой «Ь после шипящих на конце сущест­вительных». Изменение существительных по падежам.

Упр. 318-322

23.01.2018

90.

Составление правила.

Упр. 323, 324

24.01.2018

91.

Составле­ние карточки на правописание ь после шипящих на конце существительных, схемы о ролях ь. Орфографическая работа.

Упр. 325, 326

25.01.2018

92.

Словосочетание. Главное и зависимое слово. Оформление словосочетания. Проект «Создание текста рекламы».

Упр. 327-330

26.01.2018

93.

Словосочетание. Форма зависимого слова при согласовании и управлении Упр. 331-334

29.01.2018

94.

Краткое изложение лингвистического текста. Работа со словосочетанием. Решение орфографических задач. Краткое изложение «Белка.

Упр. 335-337

30.01.2018

95.

Стиль текста. Установление и оформление словосочетаний.

Упр. 338-341

31.01.2018

96.

Орфограмма «Правописание гласных ы, и после ц». Наблюдение правил написания ы, и после ц.

Упр. 342-344

01.02.2018

97.

Работа с текстом. Роль существительного в предложении. Решение орфографических задач. Словарный диктант.

Упр. 345-348

02.02.2018

98.

Инсценирование. Составление правила. Орфографическая работа.

Упр. 349-353

05.02.2018

99.

Орфографическая работа. Обсуждение правила. Анализ составленного правила. Беглый гласный в суффиксе (без введения понятия). Изменение существительного по падежам.

Упр. 354-357

06.02.2018

100.

Обобщение изученного в темах: «Грамматические признаки имени существительного», «Словосочетание».

С.46-47

07.02.2018

101.

Падеж, начальная форма сущест­вительного, склонение, косвенные падежи.

Упр. 358-361

08.02.2018

102.

Стиль текста. Определение падежа сущест­вительных, составление алгоритма. Функции падежей.

Упр. 362-364

09.02.2018

103.

Анализ текста. Склонение существительных, определение падежа. Орфографическая работа. Самопроверка. Составление таблицы.

Упр. 365-368

12.02.2018

104.

Прямое и переносное значение слов. Предложно-падежные формы. Склонение, определение падежа.

Упр. 369-372

13.02.2018

105.

Административный контрольный диктант

14.02.2018

106.

Знакомство с особенностями текста афиши. Создание своего текста. Определение падежей. Словарные слова.

Упр. 373-378

15.02.2018

107.

Знакомство с особенностями текста рекламы. Создание своего текста рекламы.Написание краткого изложения.

Упр. 379-382

16.02.2018

108.

Работа с текстом. Определение падежей. Склонение существительных во множественном числе.

Упр. 383-386

19.02.2018

109.

Работа с пословицами. Решение орфографических задач. Определение падежа.

Упр. 387-390

26.02.2018

110.

Второстепенные члены предложения. Дополнение. Словосочетание.

Упр. 391-395

27.02.2018

111

Орфографическая работа. Определение дополнений. Грамматическая основа.

Упр. 396-398

28.02.2018

112

Определение дополнений. Склонение существительных, сравнение окончаний. Моделирование речевой ситуации.

Упр. 399-403

01.03.2018

113

Инсценирование речевой ситуации. Дополнение. Склонение. Орфографическая работа. Решение лингвистических задач.

Упр. 404-408

02.03.2018

114

Изменение существительных по падежам. Окончания существительных разных склонений.

Упр. 409-412

05.03.2018

115

Типы склонения существительных. Твердое и мягкое различие. Ударные и безударные окончания.

Упр. 413-416

06.03.2018

116

Склонение существительных. Орфографическая работа.

Упр. 417-419

07.03.2018

117

Орфограммы в разных частях слова. Определение склонения и падежа. Решение лингвистических задач.

Упр. 420-424

09.03.2018

118

1-е склонение существительных. Употребление предлогов о-/об-. Таблица «Падежные окончания существительных в единственном числе». Знаки препинания при прямой речи.

Упр.425-428

12.03.2018

119

2-е и 3-е склонение существительных. Дополнение и проверка таблицы. Антонимы. Падежные окончания суще­ствительных.

Упр. 429-432

13.03.2018

120

Текст, его стиль, тип, структура. Словосочетание. Проверка безударных окончаний суще­ствительных.

Упр. 433, 434

14.03.2018

121

Падежные окончания существительных. Типы склонения. Орфограммы в окончаниях. Составление памятки. Омонимы. Фразеологизмы.

Упр. 435, 436

15.03.2018

122

Склонение существительных. Нахождение и проверка безударных окончаний. Обращение. Инсценировка. Лексическая работа.

Упр. 437-440

16.03.2018

123

Речевая ситуация. Речевая характеристика персонажа. Склонение и падеж существительных. Имена собственные.

Упр. 441-444

19.03.2018

124

Орфографическая работа. Склонение существительных. Формулировка задания, составление карточки.

Упр. 445-449

20.03.2018

125

Работа с текстом. Омонимы. Орфографическая работа. Склонение существительных, падеж.

Упр. 450-452

21.03.2018

126

Разгадывание ребусов. Определение склонения, изменение по падежам. Орфограммы в окончаниях.

Упр.453-455

22.03.2018

127

Омонимы. Склонение существительных, изменение по падежам. Орфограммы в окончаниях. Создание собственного текста. Лексическая работа. Анализ слов по составу.

Упр. 556-459

23.03.2018

128

Слово­образовательный анализ. Орфографическая работа. Решение лингвистических задач.

Упр. 460-463

26.03.2018

129

Исследование лингвистического материала. Орфографическая работа со словами с основой на шипящий и ц.

Упр. 464-466

27.03.2018

130

Знакомство с правилом написания окончаний после шипящих и ц. Алгоритм проверки орфограммы. Составление задания.

Упр. 467-469

28.03.2018

131

Орфографическая работа. Словосочетание. Изменение слов по падежам.

Упр. 470, 471

29.03.2018

132

Разбор по составу. Значение суффиксов. Учебное исследование. Знакомство с правописанием суффиксов -ек-, -ик-.

Упр. 472-474

30.03.2018

133

Работа с текстом. Составление правила. Решение орфографических задач.

Самопроверка.

Упр. 475-478

02.04.2018

134

Орфографическая работа. Составление задания. Суффиксы существительных, их значение.

Упр.479-482

03.04.2018

135

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

04.04.2018

136

Работа над ошибками.

05.04.2018

137

Склонение существительных в форме множественного числа. Орфограммы в окончаниях. Одушевленные и неодушевленные сущест­вительные.

Упр.483-485

12.04.2018

138

Склонение существительных во множественном числе. Одушевленные и неодушевленные существительные. Определение склонения и падежа.

Упр. 486-489

13.04.2018

139

Написание сочинения. Решение орфографических задач. Лексическая работа. Разбор слов по составу. Значение пословиц.

Упр. 490-494

16.04.2018

140

Восстановление текста. Загадывание слов для кроссворда. Варианты форм Р.п. мн.ч.

Упр. 495-498

17.04.2018

141

Однокоренные слова. Склонение существительных во множественном числе. Словосочетание.

Упр. 499-502

18.04.2018

142

Словарная работа. Склонение существительных во множественном числе. Падеж существительных в словосочетаниях с числительными.

Упр. 503-506

19.04.2018

143

Обобщение изученного в теме «Склонение имен существительных». С.134-136

20.04.2018

144

Словосочетание. Согласование прилагательного с сущест­вительным. Словообразова­тельный разбор. Антонимы.

Упр. 507-510

23.04.2018

145

Роль прилагательного в предложении. Орфографическая работа. Написание текста по памяти. Грамматические особенности прилагательного.

Упр. 511-514

24.04.2018

146

Склонение прилагательных. Проверка окончаний прилагательных. Морфологический и звукобуквенный разбор.

Упр. 515-518

25.04.2018

147

Словосочетание. Орфограмма в окончании прилагательных. Знакомство с определением. Выделение членов предложения.

Упр. 519-522

26.04.2018

148

Речевая ситуация. Инсценировка. Схема предложения. Словарная работа. Составление предложения.

Упр. 523-526

27.04.2018

149

Члены предложения. Подбор определений. Работа со словарной статьей. Написание сочинения - описания погоды.

Упр. 527-529

30.04.2018

150

Склонение прилагательных во множественном числе. Составление и оформление карточек с заданиями. Обращение. Разбор предложения по членам.

Упр. 530-535

02.05.2018

151

Работа с текстом. Сочинение. Обсуждение работ.

Упр. 536

03.05.2018

152

Учебное исследование. Знакомство с однородными членами и их признаками. Обособление однородных членов. Стилистическое редактирование. Способы выражения однородных членов.

Упр. 537-539

04.05.2018

153

Однородные члены, их роль в предложении. Фразеологизмы. Редактирование текста: устранение повторов слов.

Упр. 540-542

07.05.2018

154

Однородные члены предложения. Обращения. Морфологический разбор. Языковые особенности художественного текста. Лексическая работа.

Упр. 543-547

08.05.2018

155

Однородные члены предложения. Обращения. Морфологический разбор. Языковые особенности художественного текста. Лексическая работа. Сочинение.

Упр. 543-547

10.05.2018

156

Работа с однородными членами предложения. Знаки препинания при однородных членах. Схема предложения.

Упр. 548-550

11.05.2018

157

Литературное редактирование. Однородные члены предложения. Постановка знаков препинания. Различные виды разбора.

Упр. 551-553

14.05.2018

158

Знаки препинания при однородных членах. Запись текста по памяти. Рецепт как жанр текста.

Упр. 554-557

15.05.2018

159

Знаки препинания при однородных членах. Самопроверка. Орфографическая работа.

Упр. 558-560

16.05.2018

160

Обобщение изученного в теме «Как из слов образуются предложения».

С. 168

17.05.2018

161

Признаки текста. Способы связи предложений по смыслу и грамматически.

Упр. 561, 562

18.05.2018

162

Стиль текста. Сравнение текстов по стилю. Краткое изложение. Выполнение различных видов разбора.

Упр. 563–565

21.05.2018

163

Контрольный диктант в рамках промежуточной аттестации.

22.05.2018

164

Текст рассуждение. Признаки текста. Орфографическая работа. Моделирование речевой ситуации.

Упр. 566–568

23.05.2018

165

Лексическая работа. Решение орфографических задач.

Упр. 569–572

24.05.2018

166

Работа с тестом. Краткое изложение по данной схеме. Решение лингвистических задач.

Упр. 573–576

25.05.2018

167

Паронимы, синонимы, омонимы, многозначные слова. Решение лингвистических задач.

Упр. 577–582

28.05.2018

168

Работа над ошибками.

29.05.2018

169

Лексическая и орфографическая работа. Написание письма. Составление текста-описания.

Упр. 583–587

30.05.2018

170

Повторение изученного материала за учебный год.

31.05.2018