Неразлучные друзья взрослые и дети

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №14 «РОМАШКА» КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД КУМЕРТАУ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

КОНСПЕКТ

Физкультурного праздника

«Неразлучные друзья – взрослые и дети»

для детей старшего возраста

Составили: Ромаданова Н.П.

инструктор по физическому

воспитанию I категории,

Погосян Р.И. воспитатель

старшей группы.

г. Кумертау 2016 год

Содержание

1.Цель проекта

2.Задачи проекта

3. Перспективный план реализации проекта

4.Реализация проекта

5.Заключение

6.Литература

Сроки : март 2016– апрель 2016г.

Участники проекта:

Дети от 5 до 6 лет;

Родители воспитанников;

Инструктор по физической культуре;

Воспитатель группы.

Актуальность. Великая ценность каждого человека – здоровье. Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. Вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – это желание родителей и одна из ведущих задач, стоящих перед дошкольным учреждением.

Все знают, как полезно заниматься физкультурой, как необходимо закалятся, делать зарядку, бывать на воздухе, но как трудно бывает иногда пересилить себя, встать пораньше, сделать несколько упражнений, облиться холодной водой. Мы откладываем все это на «потом». А что, если попробовать заниматься всем вместе? Может, тогда будет легче?!  Ведь семья и детский сад – те социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья ребенка. Мы должны совместными усилиями обеспечить ребенку психологический комфорт, поддержку и любовь, помнить о том, что преодолеть жизненные трудности легче, если мы будем вместе.      

      Опыт работы показывает, что положительный результат бывает тогда, когда возникает взаимодействие и понимание между семьей и детским садом, когда все чувствуют атмосферу сердечности и доброжелательности, взаимного уважения и понимания. Пожалуй, ничто так не сближает родителей и детей, как совместные праздники и развлечения.

Настоящий проект поможет сблизить родителей, детей, педагогов и позволит сложную задачу (воспитание здорового человека) сделать немного проще.

        Цели:

Формирование здорового образа жизни семей.

Воспитание физической культуры и нравственной сплоченности семей.

Пропаганда физической культуры и спорта.

Задачи:

Развивающие задачи: развивать и совершенствовать функциональные системы организма, двигательные навыки и физические качества.

Обучающие задачи: обучать  детей самостоятельно  использовать приобретенные двигательно - игровые навыки и умения.

Воспитательные задачи: воспитывать потребность в ЗОЖ.  Воспитывать  взаимосвязь и взаимопонимание между детьми и их родителями в двигательно - игровой деятельности. Приобщать детей и  родителей к совместному проведению праздников.

     Паспорт проектной работы.

Форма проведения: работа с родителями, работа с детьми, работа с воспитателями, спортивный праздник.

Продолжительность: краткосрочный (1 месяц)

Цель – результат: проведение открытого праздника «Неразлучные друзья – взрослые и дети».

Этапы работы над проектом

«Спорт в семье»

Обеспечение

- Материально – техническое

Изготовление атрибутов

Аудиозаписи

Фото и видео съемка

Использование ИКТ

Приобретение грамот, наград для участников праздника.

- Дидактическое

Конспект спортивного праздника «Неразлучные друзья - взрослые и дети».

Анкетирование родителей по теме «Спорт в семье»

Фото - презентация « Здоровым будешь - все добудешь».

Рисование на тему : « Моя спортивная семья».

Список литературы:

Веселая физкультура для детей и их родителей. Занятия, развлечения, праздники, походы./ О.Б. Казина. – Ярославль: Академия развития, 2008.

Здоровьесберегающее пространство дошкольного образовательного учреждения: проектирование, тренинги, занятия / сост. Н.И.Крылова: Учитель, 2009.

Организация физкультурных занятий родителей с детьми в детском саду./С.С. Прищепа.-М.:2011

Организация разных форм воспитания отдыха в детском саду./Дошкольное воспитание.1982.№2,3,4.

Папа, мама и я./Горбунов В.В.- М.:2009

Спортивные сказки и праздники для дошкольников./И.А.Агапова, М.А. Давыдова.­-М .: Просвещение , 2010.

Физическое воспитание детей дошкольного возраста./ Ю,Ф,Луури. – М.: Просвещение, 2011.

Задачи

1. Привлечь детей и их родителей к занятиям физической культурой и спортом.

2. Доставить детям и родителям удовольствие от совместных занятий физкультурой, способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи.

3.  Пропагандировать значение физической культуры как средства достижения физической красоты, силы, ловкости и выносливости. 
 4. Развитие спортивных и двигательных навыков у детей и взрослых.

Оборудование и инвентарь

Эстафетная палочка  2шт.

Мягкие модули « Пальчики» 2шт.

Туннели  2шт.

Мячи  4-больших, 4 средних, 4 маленьких.

Канат 1шт

Платки  2 шт.

Кепки 2 шт.

Маски: кошка, жучка, мышка 2 шт.

Надувные шары 2 шт.

Обручи 10 шт.

Байдарки 2шт.

Телефоны 2 шт.

Место проведения

Спортивный зал детского сада.

Ход праздника ( с использованием ИКТ).

Под музыку дети входят в зал и выстраиваются в две шеренги.

Ведущий: Заниматься физкультурой полезно, а заниматься веселой физкультурой полезно вдвойне. Ведь каждая минута занятий спортом продлевает жизнь человека на 1 час, а веселая физкультура на 2 часа.

Сегодня мы вместе, чтобы получить заряд бодрости, чтобы еще раз убедиться, что дети в «Ромашке» очень умные и шустрые, ну и посмотреть что же умеют наши любимые родители.

Звучит спортивный марш. Дети строятся в две шеренги

(выполняют строевые упражнения).

Родители присоединяются к командам.

Ведущий : Внимание, внимание ! Сегодня на ваших глазах разыгрываются семейные соревнования «Неразлучные друзья- взрослые и дети».И мы познакомимся с главными действующими лицами.

Ведущий: Встречайте- команда «Медвежата»(команда проходит круг почета), команда «Зайчики»(команда проходит круг почета).

Ведущий: Представляю самых милых , веселых, честных и справедливых судей .

Скажите , а болельщики здесь? Давайте порепитируем: крикните громко «Ура» кто болеет за команду « Зайчики», а теперь , кто болеет за команду « Медвежата».

Ведущий : Ну что же ребята ,» в здоровом теле»

Дети: «здоровый дух».

Ведущий: И мы начинаем. Приветствие команд.

Команда «Медвежата»

«Очень сильные ребята

Из команды «Медвежата»

Только тот, кто любит мед,

Место первое займет».

Команда « Зайчики»

«Мы девочки и мальчики

Из команды «Зайчики»

Самых быстрых ждет успех!

Бегаем быстрее всех!!!

Ведущий: Приветствие прошло задорно. Скажите настроение у всех каково?

Дети: Во!

Ведущий: Команды! Ни пуха вам ни пера

Дети: К черту.

Все вы утром торопитесь в детский сад. Кто-то на бегом , кто-то пешком, кто-то на такси. Состязание:

«Веселое такси» (родитель берет ребенка за щиколотки и ведет его до ориентира, затем без задания вдвоем возвращаются бегом, передавая эстафету).

Ведущий: Кто-то торопится в детский сад бегом, преодолевая препятствия .И следующее состязание:

«Трудный путь» (дети и родители по одному пролазают в тоннель, бегут по бревну оббегают ориентир, возвращаются в команду)

Ведущий: Ваши дети очень любят игрушки. Давайте выясним кто же несет игрушки в детский сад. Вот вам и игрушки (дает надувные шарики родителям).

«Игрушки» (взрослый и ребенок передвигаются на четвереньках, но животом вверх до ориентира. Взрослому дается надувной шарик, который зажимается коленями).

Ведущий: Игрушки не растеряли дорогой ? Мы узнали как родители добираются в детский сад. Наконец-то дети в детском саду, можно вздохнуть и отдохнуть.

Но нет, родители! Самое время проверить, знаете ли вы сказки.

«Репка» (родители одеты в персонажей сказки .Около ориентира для каждой команды посажен ребенок в маске «репки».По сигналу дед первый бежит дед, оббегает репку и бежит за бабкой. Затем дед с бабкой оббегают репку и бегут за внучкой и т.д. В конце выдергивают репку и бегут вместе к старту).

Ведущий: Судьи определяют знание сказки. А мы немного отдохнем, дух переведем.

Музыкальная пауза.

«Солнечные лучики»

Ведущий: А теперь пришло время для серьезных состязаний. Командам нужно показать силу, ловкость и гибкость.

« Быстрые ноги» ( взрослый и ребенок бегут к ориентиру, оббегают его, возвращаются и передают эстафетную палочку другим игрокам).

Ведущий: Бывает бег с шестом ,а у нас с бревном.

«Бег с бревном»( у взрослого в руках бревно-модуль, у ребенка маленькое бревно. По сигналу взрослый и ребенок бегут к ориентиру, оббегают его и возвращаются к своей команде).

Ведущий: Теперь командам нужно показать свою ловкость.

«Гребля на байдарках»( играют только взрослые. Родитель берет в руки байдарку, садится в присяд, передвигается вперед до ориентира, имитируя греблю на байдарке. Назад возвращается бегом).

Ведущий: «Веселые мячи»

(дети садятся на мячи хоппы, прыгают до ориентира, назад возвращаются бегом).

Ведущий: Перетягивание каната- капитаны с болельщиками ( дети ).

Перетягивание каната (взрослые болельщики).

Ведущий: А канат мы так тянули

Даже не упали

Только гвозди из ковра

Все повылетали.

Ведущий : Команды и болельщики сплоченные как единое целое.

Ведущий: Объявляется конкурсы «Самая грациозная мама»

«Железные мускулы»

Ведущий: Что за грохот, что за шум стены все качаются. Это наши мамы папы физкультурой занимаются.

Ведущий: А сейчас боевая тревога.

«Боевая тревога» ( родители – папы одевают и снимают противогазы по команде ведущего, судьи определяют лучших)

Ведущий: Такие боевые упражнения нам подняли настроение .

Ведущий: Продолжаем. Вам нужно сообщить в штаб, что все боевые задания выполнены.

«Задание выполнено» (взрослый и ребенок скачут на лошадях каждый к своему телефону- говорят в трубку «Задание выполнено» и возвращаются к командам).

Ведущий: Вот так мы немного повоевали. И начинаем заключительный этап наших соревнований.

«Классики» ( играют только взрослые - на полу выложены классики из обручей. Взрослые выполняют прыжки , бегут до ориентира и возвращаются обратно ).

«Прыгающие мешки» (взрослые одевают на ноги мешки и прыгают до ориентира и также возвращаются к своей команде).

Ведущий: Сегодня у нас были команды друзей, а с друзьями всегда веселей.

Ведущий: Команды со всеми заданиями справились, судьи определяют команду - победителя нашей встречи « Неразлучные друзья – взрослые и дети». А мне хочется сказать – говорят, что у нас в саду самые счастливые, дружные семьи. И правду ведь говорят. Ведь жизнь родителей в детях. А что же нам расскажут о семье ваши дети.

Семья - словечко странное, хотя не иностранное

- Как слово получилось, не ясно нам совсем.

Ну «Я» - мы понимаем, а почему их семь?

Не надо думать и гадать, а надо просто сосчитать:

Два дедушки, две бабушки, плюс папа, мама , Я!

Сложили? Получается семь человек

Семь Я !

А если есть собака ?

Выходит восемь Я!

Нет, если есть собака,

Выходит ВО- СЕМЬЯ!

Воскресенье - вот везенье,

Воскресенье так нужны

Потому что в воскресенье

Мама делает блины

Папа к чаю чашки моет

Вытираем их вдвоем

А потом мы всей семьею

Чай с блинами долго пьем

А в окошко льется песня

Даже папа петь готов,

Хорошо когда мы вместе

Даже если нет блинов!

Ведущий: Попрошу команды построиться.

Награждение команд грамотами и подарками.

В конце праздника команды проходят круг почета

Заключение

Положительный пример взрослых служит повышению родительского авторитета. Привлечение их к участию в детских физкультурных праздниках содействует пропаганде физической культуры и спорта среди широких слоев населения и является одной из форм работы коллектива дошкольного учреждения с родителями по физическому воспитанию. Кроме того, физкультурные праздники содействуют улучшению физкультурно-массовой работы среди детей и взрослых

Актуальность проекта

“Человечество не останется вечно на земле, но, 
в погоне за светом и пространством, 
сначала робко проникнет за предел атмосферы, 
а затем завоюет себе все околосолнечное пространство”
К. Циолковский

Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей. Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа – герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников, рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу по формированию у детей представлений о космосе.

С древних времен взоры людей были устремлены в небо. Начиная с первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь и деятельность во многом зависели от него. Наши предки хорошо знали и разбирались в “повадках” неба. Для них небо было живым, наполненным, многообразно себя проявляющим.

Вот эту любовь и знание неба мы воспитываем у старших дошкольников посещающих нашу группу…

Коротко рассказать о большом космосе нельзя! Увлекаясь каким-либо фактом, каждого захватывают, словно на космическом корабле, приключения на далекие инеизведанные планеты солнечной системы. Именно поэтому при формировании представлений о космосе у детей старшего дошкольного возраста была выбрана проектная методика. Система работы по теме «Космос» предполагает личностно-ориентированный подход к развитию ребёнка. Деятельность направлена на развитие умственных, познавательных, коммуникативных способностей, которые осуществляется через различные виды детской деятельности. Содержание образовательной деятельности доступно возрасту, даёт детям способность выразить свои эмоциональные переживания и освоенные знания о космосе.

Цель: формирование представлений о роли человека в изучении космического пространства

Задачи:

Для детей:

Систематизировать детские представления о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах

расширить знания детей о государственных праздниках, познакомить их со знаменательными датами, важными для нашей страны

формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля;

развитие познавательных и интеллектуальных способностей детей, их творческого потенциала;

воспитание чувства гордости за достижения отечественных ученых и космонавтов;

воспитание бережного отношения к тому, что есть на нашей планете;

воспитание коммуникативных навыков, дружеских взаимоотношений.

Для родителей:

привлечь родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка, используя анкетирование, создание книг-самоделок, газет и другие форм работы;

стимулировать творческую активность родителей через участие в конкурсах, мероприятиях, досугах;

способствовать установлению партнерских отношений родителей и педагогов в вопросах воспитания и образования детей

установление дружеских связей с другими родителями, что ведёт к объединению по интересам;

возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений

привлечение родителей к совместной деятельности, к празднованию Дня космонавтики

Для педагогов Постановка проблемы: недостаточный объем знаний детей о космосе, космонавтах, специализированной космической технике.

Цель проекта: формирование познавательного интереса детей к истории космонавтики, развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1. Приобщение детей к мероприятиям, имеющим государственное значение;

2. Привитие детям чувство благодарности к человеку за его труд через знакомство с первыми людьми, покорителями космоса;

3. Знакомство детей с понятиями «вселенная, космос, солнечная система, созвездие, планеты и их названия»

4. Формирование интереса к необходимости посещения планетария, музея, библиотеки, выставки космической фотографии;

5. развитие эмоциональной отзывчивости и стремление выражать свое отношение к окружающему миру;

6. Развитие умения планировать свои действия, достигать определенной цели;

7. Активизация родителей к подбору информации для детей и участие в совместных

обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;

создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;

пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по теме «Космос».

Предполагаемый результат

Дети

Сформированность у детей элементарных знаний по теме «Космос»

Сформированность нравственно-патриотических чувств в процессе реализации проекта

Заинтересованность детей темой о космосе, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду.

Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, бумаги ракет по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе.

Возможность участия в презентации проекта, где дети смогут применить имеющиеся знания о космосе, космических явлениях, поучаствовать в веселых конкурсах и соревнованиях, представить свои рисунки, поделки.

Родители

Приобретение родителями знаний и практических навыков при взаимодействии с ребенком.

Обмен опытом семейного воспитания педагогов и родителей

Участие в праздновании российского праздника - День космонавтики и юбилейной даты

Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Педагоги

Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательно-исследовательских способностей через различные виды продуктивной деятельности

Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов);

Распространение педагогического опыта в использовании нетрадиционных изобразительных технологий, мнемотехники, электронных образовательных ресурсов.

Этапы реализации проекта

1 этап

Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

Информация родителей о предстоящей деятельности.

Подбор литературы о космосе, фотографий, плакатов.

2 этап

Проведение по разработанной технологии;

Работа с родителями по заданной теме

Организация сюжетно - ролевых, дидактических и подвижных игр.

3 этап

Организация выставки детского рисунка.

Совместный с родителями познавательно-тематический праздник «Загадочный космос»

Презентация модели Солнечной системы

Коллективное панно «Космический коллаж»

Конкурс чтецов «Стихи о космосе»

Предварительная работа:

Подбор наглядного материала и познавательной литературы.

Составление рекомендаций для родителей «Праздник - День космонавтики», «Что рассказать ребенку о космосе?

Чтение с детьми Е.П.Левитан "Твоя Вселенная" , "Звёздные сказки" , К.А.Порцевский “Моя первая книга о Космосе”

Просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме “Космос”

Домашнее задание: вместе с родителями нарисовать любую понравившуюся планету и найти информацию про нее. Чтобы потом рассказать и показать другим. . Оформить самодельную книгу «Тайны космоса».

1 этап

Выявление первоначальных знаний детей о космосе.

Говоря о развитии по­знавательной активности детей, Л.С. Выготский отмечал, что при отсутствии знаний вопросы не возникают. Следовательно, вопро­сы, задаваемые детьми, отражают уровень их осведомленности в той или иной области знаний и позволяют выявить зону ближай­шего развития.

А вопросов у нас возникло очень много:

«Почему днем Луна какая-то белая, а ночью она желтая?»

«Почему в космосе темно? Там же солнышко светит?»

«Откуда утром выходит Сол­нце? Где живет Луна?»

«А Луна далеко или близко? Почему мы Луну видим здесь, а она у бабуш­ки тоже светит?»

«Почему нельзя достать до неба?»

И еще много-много разнообразных вопросов:

«Почему Солнце горячее?»

«Почему Луна идет за нами, когда мы дви­жемся?»

«По­чему Луна бывает круглой, а иногда как хлебная краюшка, как в загадке? Почему Луна похожа то на блинчик, то на кусочек сыра?»

«Звезды круглые или квад­ратные? Почему они ночью видны, а днем нет?»

«Куда дева­ются звездочки, когда с неба па­дают?»

«Почему Луна не падает, а звезды падают?»

Кто такие космонавты? Космонавты — это летчики? Почему летают в космос?

Анализ вопросов, которые дети задавали о космосе и космических объектах, позволил сделать ряд важных выводов.

Познавательные возможно­сти дошкольников в области ес­тествознания очень велики.

Подавляющее большинство вопросов возникает у детей на основе наблюдений реальных явлений и собственных логичес­ких рассуждений.

Удовлетворять их запросы можно только при условии от­каза от «школьных» методов обучения и учете специфики мыслительных процессов детей первых семи лет жизни.

Дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию.

Как найти ответы на все интересующие вопросы:

- Юля предложила попросить родителей найти фотографии или картинки про космос в Интернете;

- Софья сказала, что о космосе можно прочитать в энциклопедии

- Данил решил попросить взрослых рассказать то, что они знают о космосе, планетах и космонавтах.

Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности. Также на данном этапе была проведена следующая работа: изучение литературы, обновление содержания предметно-развивающей среды, составление конспектов, картотек игр, опытов, пособий, определение тем консультаций и мероприятий для родителей, тестирование, анкетирование детей и родителей.

2 этап - реализация проекта

Был составлен план реализации проекта (системная паутинка)  в соответствии с образовательными областями, а также тематический план распределения деятельности детей и взрослых в соответсвии с особыми названиями образовательных центров.Работа по проекту осуществлялась в различных направлениях (с детьми и их родителями) познавательной - «Космическая лаборатория. Детское моделирование», «Космокинозал»; игровой - «Космическая игральдия»; чтение художественной литературы - «Читальный зал. Поэтическая гостиная»; художественно-творческой – «Космическая мастерская»; физкультурно-оздоровительной «Космический спортзал»; музыкальной - «Космическая музыка»

Детям был предложен наглядный и дидактический материал: карта-схема Солнечной системы, глобус, карты звёздного неба, иллюстрации, фотографии и т.д. В процессе деятельности дети учились моделировать, рассуждать, анализировать. Работа проходила последовательно и в системе.

При проведении работы учитывались возрастные индивидуальные и психологические особенности детей (развитие мышления, памяти, воображения, восприятия). Содержание деятельности ориентировано на умственное, личностное и психологическое развитие ребёнка.

В ходе реализации проекта дети получили представление о планетах Солнечной системы, о Земле как планете: форме, размере, движении вокруг Солнца и своей оси. Узнали имя первого космонавта Земли. Познакомились и узнали о значение новых слов «космонавт», «скафандр», «спутник», «созвездие», «метеорит», «орбита», «телескоп».

Данная деятельность способствовала развитию логического мышления, творческого воображения, а также умения детей устанавливать причинно-следственные связи объектов и явлений.

При реализации проекта использовались вариативные формы работы: проблемно-поисковые ситуации, интегрированное, комплексное обучение, разбор проблемных ситуаций.

Большое внимание было уделено созданию условий для развития познавательно-речевой активности старших дошкольников, а также развитию их любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитию умственных способностей и речи, что способствовало всестороннему гармоничному развитию личности.

Методический и дидактический материалы были скомплектованы по принципу тематического планирования. Суть тематического планирования в том, что:

при ознакомлении с окружающим миром дети знакомились с новой темой посвященной космосу;

все остальные виды деятельности (развитие речи, лепка и другие) продолжают данную тему;

родителям предлагаются рекомендации, советы по проведению наблюдений, домашнему чтению детям, для закрепления пройденного материала;

праздники, досуги, викторины не только помогают закреплять и совершенствовать знания детей, но и дают возможность реализовать эти знания в играх (сюжетно-ролевых, режиссерских, подвижных).

Такое построение воспитательно-образовательной работы позволяет учесть принципы дошкольной дидактики:

Принцип взаимосвязи всех направлений работы с детьми дошкольного возраста.

Принципы последовательности.

Принцип систематичности.

Принцип повторности.

Принцип наглядности.

В тематическом планировании предусматриваются все формы работы с детьми: непосредственная организованная деятельность, свободная игра, индивидуальная работа с детьми, чтение художественной литературы, беседы с детьми, развлечения, викторины, т.д. Все эти формы служат достижению цели проекта - это всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста, развитие умения ребенка открывать в обыденном новые, неожиданные возможности, развивать умение систематизировать и обобщать свои знания.

Для познавательного развития с детьми мы проводили еженедельные беседы на темы «Зачем нужно изучать космос?», «Юрий Гагарин – первый космонавт планеты», «Планеты и звезды», «Какие бывают космические корабли», «Звезды и созвездия», «Земля - наш дом во Вселенной», «Солнце - источник жизни на Земле». Целью данных бесед является расширение представлений дошкольников о Вселенной.

Занимаясь художественной деятельностью ребята лепили веселых марсиан, космонавтов, космические корабли и луноходы, делали аппликации из цветной бумаги,ткани и фольги на тему «Звезды и кометы», изображали свои представления о полете в космос. Создавали макеты « Ракета на старте», панно « Космический коллаж». Все эти поделки выставлялись на выставке «Загадочный космос».

Первоначальные представления о Вселенной, о первом полете на Луну, запуске спутника и ученых-изобретателях в доступной и увлекательной форме дошкольники получали отправляясь в космические путешествия в процессе познавательной деятельности и сюжетно – ролевых игр.

Большой популярностью среди воспитанников пользуются дидактические игры «Звездный путь», «Разные картинки», «Подбери одежду для космонавта», цель которых - закрепление полученных знаний.

Творчество по теме «Удивительный космос» предполагает полет фантазии, свободе самовыражения и конечно, знания и представления о вселенной, Солнечной системе, космических исследованиях и путешествиях. При подготовке детей к лепке и рисованию мы читали сначала художественную литературу: прекрасную сказку Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», «Незнайку на Луне» Н.Носова, рассказы и стихи о космосе и космонавта разных авторов, рассматривали иллюстрированные издания для детей по астрономии. Лепка по темам «В далеком небе, или звездное небо» (лепка), «Летающие тарелки и пришельцы из космоса». «Покорители космоса» завершилась большой коллективной работой « Космическая панорама». Мы собрали все поделки на космическую тему. На стене прикрепили картину «Звездное небо», рядом с ней поставили панораму «Космодром». Эти работы не просто стали выставкой, но и возможностью «оживить» созданный самими детьми «космос». У детей появилось желание обыграть, «оживить» созданную композицию. Космические корабли запускались в открытый космос, там же совершают свои полеты спутники. Космонавты готовятся к полету, летят, выходят в открытый космос или высаживаются на Луне. Прилетают инопланетяне на летающих тарелках. Развивается игра, к которой дети возвращаются снова и снова, придумывают все новые и новые сюжеты. Разве есть еще более значимое и эффективное средство для закрепления полученных знаний и активизации желания получить новые.

Наиболее эффективной является совместная деятельность детей, педагогов и родителей по изучению темы космоса. Так нашими общими стараниями были созданы фотоальбом « Российская космонавтика: вчера и сегодня». С помощью родителей был создан макет «Планеты Солнечной системы», который заслуженно пользуется вниманием детей и педагогов при работе по теме «Космос». Также родители вместе с детьми создали «Звездную книгу», в которой собраны рассказы, рисунки и фотографии созвездий под которым родился их ребенок.

Родители стали нашими активными участниками и помощниками. Участвовали в сборе наглядной информации для выставок (открыток, значков, сувениров о космосе), изготовлении панно, атрибутов для дидактических игр. «Скафандр» космонавта, «пульт управления», «телескоп» для наблюдения за звездами, забавные «инопланетяне», сделанные из коробок и пластиковых бутылок, никого не оставили равнодушными

Итогом нашей работы пор проекту стал познавательно-тематический праздник «Загадочный космос». Он прошел весело и ребята получили возможность показать все свои приобретенные знания и умения, проявить фантазию, выдумку, поучаствовать в веселых, но совсем нелегких «космических» эстафетах, конкурсах, викторине., показать все свои необычные работы и представить их всем зрителям.

Таким образом, в процессе реализации проекта «Удивительный космос» у наших ребят наряду с развитием познавательных способностей обогатился словарный запас, расширились естественнонаучные представления о космосе, широко проявились инициативность и творчество. Они теперь много знают и могут рассказать другим детям о достижениях отечественных ученых и космонавтов. Работу по этой теме мы будем продолжать

Ждут нас быстрые ракеты
Для полетов по планетам.
На какую захотим, на такую полетим!

Продукты проекта

Для детей:

книжки-самоделки «Мое созвездие», «Загадки о космосе»

конструирование ракеты из бумаги, из коробок, из бросового материала;

лепка из соленого теста «В далеком небе, или звездное небо», «Летающие тарелки и пришельцы из космоса». «Покорители космоса», «Знаки зодиака»

работа с бросовым материалом « Пришельцы их космоса»;

выставка книг о космосе;

разгадывание ребусов о планетах, разгадывание кроссворда «Загадки астронома».

Для педагогов:

разработка тематического проекта по теме: «Космос» для детей и взрослых;

подбор компьютерных презентаций;

выставка книг, энциклопедий о космосе;

подбор материала для родителей: папки-раскладки, фотогазеты;

подбор и рекомендации по прочтению литературы с детьми;

изготовление картотеки подвижных игр, физминуток, динамических пауз по теме;

Для родителей:

папки-раскладки о космонавтах, информационные стенды и газеты, посвященные Дню космонавтики;

выставка художественных работ и поделок, выполненных детьми в самостоятельной и совместной с родителями деятельности

познавательно –тематический праздник «Загадочный космос».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324646-nerazluchnye-druzja--vzroslye-i-deti