Конспект занятия по развитию речи (младшая группа) «Дикие животные»

Конспект занятия по развитию речи

(младшая группа)

«Дикие животные»

Программные задачи:

- Обогащать активный словарь детей.

- Учить внимательно слушать рифмованную речь и запоминать короткий текст.

- Учить сопровождать игру с речью.

- Обогащать словарь детей глаголами.

Наглядный материал: плюшевый медведь, предметные картинки с изображением диких животных, картинки с изображением жилищ диких животных, силуэты диких животных, цветные карандаши.

.

Ход занятия:

Воспитатель:  Ребята, к нам в гости из леса пришел косолапый мишка. Давайте поздороваемся с ним. (Дети здороваются)  У медведя конверт с картинками животных.  Я буду вам загадывать загадки, а отгадку вы найдете в конверте. А мишка посидит и послушает, как дети занимаются и отгадывают загадки.

Рыжая плутовка 
Спряталась под ёлкой. 
Зайца ждёт хитрюга та. 
Как зовут её?..
(лиса)

Косолапый и большой, 
Спит в берлоге он зимой. 
Любит шишки, любит мёд, 
Ну-ка, кто же назовет? 
(медведь)

Серый, страшный и зубастый 
Произвел переполох. 
Все зверята разбежались. 
Напугал зверят тех…
(волк)

Он по полю ловко скачет, 
Как пушистый белый мячик. 
Летом бел, зимою сер. 
И немножко окосел. 
Кто он? Угадай — ка!
Ну, конечно, -…
(зайка)

Хвост пушистою дугой,
Вам знаком зверек такой?
Острозубый, темноглазый,
По деревьям любит лазать.
Строит он свой дом в дупле.
Чтоб зимою жить в тепле. 
(белка)

Из иголок колобок                                                                                                      Кто свернулся здесь в клубок?                                                                                     Не поймешь, где хвост, где носик,                                                                              На спине продукты носит.                                                                                            (ежик)

Воспитатель: Молодцы ребята, отгадали все загадки. А как мы можем назвать этих животных? (Дикие) А почему они называются дикими? (Потому что они живут в лесу, и сами себе добывают корм).

(Воспитатель с детьми рассматривают картинки с животными.) Рассмотреть медведя. Это медведь. Он большой, бурый, у него небольшие уши, он весь покрыт шерстью. Также рассмотреть зайца, лису и волка. Кто же самый большой из всех животных на картинках? Кто поменьше? Кто самый маленький? Медведь – самый большой из всех животных на картинках. Волк поменьше чем медведь. Он серого цвета, злой. Лиса – размером меньше волка, рыжего цвета, у нее большой, пушистый хвост. Она очень хитрая. Заяц зимой белым цветом, а летом – серым. Среди всех диких животных на картинках он самый маленький.

Воспитатель: А теперь давайте встанем и немножко отдохнем.

Физкультминутка:  БЕЛКА

Белка дятла поджидала,(Резко перемещают взгляд вправо

влево.)                                                           

 Гостя вкусноугощала.                                                                                               Ну-ка дятел посмотри!                                                                                           (Смотрят вверх-вниз.)                                                                                                  Вот орехи — раз, два, три.                                                                                    Пообедал дятел с белкой                                                                                        (Моргают глазками.)                                                                                                       И пошел играть в горелки.                                                                                  (Закрывают глаза, гладят веки указательным пальцем).

Воспитатель: А теперь ребята прослушайте  рассказ «Кто где спит».

Воспитатель: Собрались однажды вечером на лесной поляне лесные звери. Долго они играли, веселились, но вот пришла пора спать. Каждый зверь пошел в свой домик
(Выставляются  картинки)

Хитрая, рыжая лиса (в нору).
Серый, злой волк (в логово).
Неуклюжий, бурый медведь (в берлогу).
Пушистый, белый зайчик (под кустик).
Ловкая, проворная белка (в дупло).
(Дети помогают заканчивать предложения)                                                                 И все крепко уснули.

Итог:                                                                                                                     Воспитатель:  Вот мы и познакомились с лесными  зверями. Медведь большой, сильный, зверь бурого цвета. Лиса поменьше, рыжая с длинным красивым пушистым хвостом. Заяц серый или белый, у него длинные уши и маленький пушистый хвостик. Волк серый, злой.

Возьмите цветные карандаши и раскрасьте их (уточнить цвета).  Воспитатель раздает детям вырезанные силуэты диких животных: медведя, зайца, лисы, волка.

Конспект занятия в младшей группе №10 по экологическому воспитанию.

( 19.04.17г.)

Путешествие в мир весны.

Программные задачи:

Знать признаки весны в разные ее периоды; уметь строить в воображении образы, связанные с весенними явлениями, изображать их, используя пантомимическую и речевую выразительность; отвечать на вопросы педагога, опираясь на знания , полученные при изучении темы, грамматически правильно строя предложения ; ритмично выполнять движения сообразно тексту стихотворения, ориентироваться в пространстве.

Ход ООД:

Воспитатель: Дети, сегодня мы отправимся в гости к такому времени года, которое нравится всем. Оно приходит после зимы. Как оно называется? Хотите встретиться с весной?( дети отвечают).

Давайте сначала прогоним зиму. Как это мы будем делать? Скажем все вместе:

Уходи скорей, зима!

Ведь весне прийти пора.

Перестань скорее злиться,

Мы устали холодиться.

Зима ушла, но солнце еще греет слабо, нередко по утрам мороз. А днем начинает звенеть веселая капель .Покажите. как звенит капель. Сначала медленно, а потом все быстрее. Вы будете говорить кап – кап – кап. А ритм рукой буду задавать я.

«Кап – кап – кап, - капель звенит ( ритмично хлопают в ладоши)

Словно с нами говорит (ритмично хлопают ладонями по ногам)

Плачут от тепла сосульки. (собирают « слезы» в ладошку)

И на крышах талый снег . ( ритмично гладят себе по голове)

А у всех людей весною.

Это вызывает смех ( поворачиваются вокруг себя).

Потекли веселые ручейки. Они повсюду. Бегут, поют, всех видят. Беритесь за руки, а я встану в самом начале ручейка. Бежим и внимательно смотрим вокруг. Расскажите мне потом, что вы увидели ранней весной.

(дети изменяют направление и темп движения).

Я буду читать стихотворение , а вы все представляйте и вместе со мною повторяйте слова. Которые повторяются.

Улыбаются все люди –

Весна – весна – весна!

Она везде, она повсюду –

Красна. красна, красна.

По лугу, по лесу, по полянке

Идет, идет, идет.

На солнышке скорей погреться

Зовет, зовет, зовет.

И в ручейке лесном задорно

Звенит, звенит, звенит.

По камушкам в реке широкой

Журчит, журчит, журчит.

Разносит запахи повсюду

Цветов, цветов, цветов.

И все живое сразу слышит

Весенний зов!

(Воспитатель предлагает детям рассказать, что они увидели в своем воображении, когда бегали вместе с ручейком. Какие признаки весны отметили).

Солнце пригревает все сильнее, появились первые проталины. Что – то я забыла, что такое проталины. Объясните мне.( дети отвечают).

На проталинах из – под снега появились первые цветы – первоцветы. Какие вы знаете первоцветы? ( дети отвечают).

Давайте превратимся в подснежники. Представьте .что мы находимся под землей. Мы – корни растения. Землю пригрело солнышко, появляются нежные росточки подснежника. Ночью холодно, а днем тепло. Подснежники подросли, появились листочки и бутоны цветков. Пока они закрыты. Но вот раскрываются бутоны. Какой смелый подснежник! Самый первый появился после зимы. Покажите, какие вы смелые. Вот подул ветерок. И подснежник закачался на тонкой ножке. Все любуются подснежником. Он вестник весны.

(дети выполняют действия по ходу повествования).

Не забудьте, дети, что подснежники рвать нельзя, можно только любоваться ими. А кто мне скажет почему?( дети отвечают).

Самая красивая - весенняя березка, на которой появляются первые листочки .Вставайте в круг , вместе со мной произносите текст и выполняйте движения.

Березка в белом сарафане

Весною водит хоровод ( ходят по кругу)

Звенит сережками так нежно ( потряхивают кистями рук)

И птичек в гости все зовет ( взмахивают руками)

Раскроет свои руки – ветви ,(раскрывают ладони)

Опустит ветви – пальцы вниз (опускают руки)

Подставит солнышку листочки,(руки перед собой. Ладони раскрывают)

Чтоб лучик на ветвях повис .(опускают кисти вниз).

С юга возвращаются птицы. Какие птицы улетели на юг? Мы будем птицами, которые возвращаются на родину. Вот летят журавли и курлычут: « курлы – курлы – курлы», а теперь дикие утки:»кря – кря – кря», а за ними гуси :» га – га – га». А теперь превратимся в лебедей. Они плавно взмахивают крыльями, красиво выгибают шею. Белоснежные, гордые, прекрасные птицы!Какие птицы прилетели еще?( ответы детей).Превратитесь в какую хотите птичку и полетайте.

Совсем скоро наступит лето. Расцвела черемуха, потом сирень.Зацвели сады, словно их облили молоком. Кто вспомнит, что у яблони появляется сначала – листья или цветки? Я буду читать стихотворение , а вы под него изображайте цветущую яблоню кто как хочет.

(Звучит вальсовая музыка. Дети выполняют движения)

Невесомы, прекрасны , легки

Облетают с цветков лепестки.

И под яблоней нежный ковер,

Бело – розовый, словно шатер.

Нежный цвет разметали дожди.

Завязались на ветках плоды.

Будут солнца и дождика ждать.

Чтобы спелыми, вкусными стать.

Мы забыли о весенних дождях и первой весенней грозе. Устроим настоящий весенний гром. Будем хлопать громко – громко.( дети выполняют).

Ребята, мне кажется. Что мы прекрасно попутешествовали по весне. Пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с весной : «Прощай, весна. Прощай, красна! Ты в гости приходи сама».Что вам больше всего запомнилось? Нарисуйте это!.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/324803-konspekt-zanjatija-po-razvitiju-rechi-mladsha