Состав слова. Разбор слов по составу

Предмет: русский язык

Класс: 4 класс

Учитель: Суглобова Любовь Владимировна

Тема: Состав слова. Разбор слов по составу.

Цели: систематизировать и закреплять знания о значимых частях слова, повторить алгоритм разбора слов по составу; закреплять знания о семантике морфем.

Формируемые УУД:

познавательные – освоение базовых предметных понятий; использование знаково – символических средств при решении поставленной учебной задачи;

регулятивные – умения составлять план действий и применять его при решении учебных задач,

коммуникативные – владение способами коллективной деятельности, вариантами действий в ситуациях общения,

личностные – адекватная мотивация учебной деятельности, осознание своей этнической принадлежности, знание родного языка.

Оборудование : компьютер, экран , карточки с заданиями для индивидуальной и групповой работы, презентация .

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, предлагаю начать урок с просмотра мультфильма « Апельсин».

- Почему я решила вот так начать наш урок?

- Что можно разделить на части на уроке русского языка?

( текст на предложения , предложения на слова, слова на части)

- На какие значимые части можно разделить слова7

Тема , цель урока.

- Откройте учебник на с. 94. Прочитайте тему урока.

- Сформулируйте задачи урока, опираясь на опорные слова:

Повторить ( части слова)

Уяснить ( какую роль они играют в слове)

Уметь ( подбирать однокоренные слова)

Упражняться ( в разборе слов по составу)

Первичное закрепление.

- Проверим, что вы знаете о составе слова.

1. –Выполним задание 1. (Индивидуальная работа)

- У каждого из вас есть карточка 1.

- Заполните ёё по предложенному алгоритму, ответы записываем справа от заданий.

-

Проверим работу.

- Слово предоставляется учащимся, которые выполняли карточку 1-а ( аналогично выступают учащиеся других групп)

-Оцените свою работу знаками : (!)- Выполнил правильно.

(+) –Были неточности

(-) –С заданием не справился

-Как слова взаимосвязаны друг с другом?

- Что такое родственные слова?

2. Задание 2. Выполним в группах.

А) -Помните при работе в группе не создавать шума, спокойно выслушивать мнение каждого члена группы, вы должны прийти к единому мнению.

-Рассмотрите схемы слов, данные на листе №1.

- К каждой схеме подобрать по 2 слова.

-Прослушаем отчёт каждой группы о проделанной работе.

- Почему вам не удалось подобрать слова ко 2-ой схеме?

Б

1.

2.

3.

4.

5.

5.

- Прикрепите свои работы на доску.

- Есть ли ошибки?

- Работу какой группы можно оставить на доске как памятку?

- Почему так решили?

3. – Поупражняемся в разборе слов по составу.

Выполним упр. №94 на с. 152.

-Прочитайте слова.

-Коллективно разберём слова по составу: перевозка, заросли.

Самостоятельно: 1вариант – заморозки, море

2 вариант - столовая, дом (2 ученика выполняют работу у доски)

- Проверка. Сверьте свою работу с выполненным заданием на доске.

4. –В выделенных словах подчеркните орфограммы.

- Объясните их написание

- Мы выполнили два задания с одними словами. Как вы думаете эти задания связаны между собой? Как?

(Чтобы грамотно писать, надо знать состав слова)

- Образуйте цепочку родственных (однокоренных слов) к слову море

-Какие части слова помогли нам образовать родственные слова?

5. - Что же ещё мы должны знать о составе слова?

(Для чего служит каждая часть слова)

Предлагаю выполнить в парах тест «Верные и неверные утверждения»

Будьте внимательны, если вы считаете, что это утверждение верное, ставите во 2-ой столбик (+), если нет (-)

Тест

- С какими утверждениями вы не согласны? Почему?

Проверьте правильность выполнения задания с помощью правила на с 95.

- Если вы правильно ответили , слова в 3-ем столбике поставьте (), допустили ошибки (-)

-Дайте характеристику каждой части слова.

( Гимнастика для глаз.)

6.- Мы повторили всё, что знали о составе слова.

-Предлагаю самостоятельно выполнить задание в п.т. на стр.59 №94

-В стихотворении подчеркнуть однокоренные слова и разобрать их по составу.

-Проверьте. Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте.

-Сверьте свою работу с записью на доске. ( Посадили, сад, рассада, посадки, садовод, садовник)

7. - А теперь каждой группе дано интересное, но более сложное задание.

На листе №2 дана таблица со словами. ( каждая группа составляет по одному слову)

- Из слов каждого столбика взять только ту часть слова , которая указана в таблице.

У вас должно получиться новое слово.

Проверка. – Какие слова получились?

-Составьте предложение , используя слова:

пословица, научит, мудрость

-Запишите полученное предложение. ( Пословица научит нас мудрости)

- Самостоятельно дайте характеристику предложения

Проверим работу.

Итог . Какой мудрости мы научились на уроке.

– «Доскажите словечко.»

Изменяемая часть слова - это

Часть слова без окончания- это

Части слова, которые служат для образования новых слов – это

Главная часть слова – это

Рефлексия. «Отправь SMS другу»

У каждого из вас есть листок с изображением мобильного телефона

-Оцените свою работу на уроке и отправьте сообщение другу, соединив выбранные предложения стрелкой с экраном телефона.

1.Систематизировал знания о составе слова.

2. Не удалось понять строение слова.

3. Могу разобрать слово по составу.

4.Затрудняюсь в разборе слов по составу.

5.Понимаю роль частей слова.

6.С трудом подбираю родственные слова.

- На перемене наклейте свои телефоны на доску ( лист бумаги).Это поможет нам в дальнейшем преодолеть препятствия , с которыми сегодня встретились.

Домашнее задание - учебник стр. 95 упр. 153 ; придумать и записать две шарады.

Желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/325130-sostav-slova-razbor-slov-po-sostavu