План конспект открытого занятия по теме: «Путешествие в африку. тёплые цвета»

Этап занятия

Содержание занятия

Примечания

1.Организационный момент (2 мин)

2.Подготовительный этап: сообщение темы, беседа по теме урока (16 мин)

3.Физминутка (2 мин)

4.Выполнение задания (20 мин)

5.Подведение итогов (5 мин)

Используемая литература

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок!

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

Новой встрече рада я.

Ждет сегодня вас

О жаркой Африке рассказ!

-Ребята, тема нашего сегодняшнего занятия: «Путешествие в Африку». Ответьте мне, пожалуйста, что вы знаете об Африке? (ответы детей).

- А вы бы хотели туда отправиться в путешествие? (ответы детей).

- Какие цвета преобладают в природе Африки? (ответы детей).

- Правильно. Африка жаркая страна, там много солнца. Поэтому в своем рисунке – путешествии вы будете использовать краски, которые имеют хотя бы частичку огня и солнца в своем цвете. Посмотрите на цветовой круг. Его обычно делят на две части – теплую и холодную. Сегодня мы с вами будем использовать в рисунке только теплые цвета. Давайте назовем их. (педагог показываетна цвет, дети его называют). В творчестве любого художника есть периоды, в которые он отдает предпочтение теплой цветовой гамме. Вот замечательные «Подсолнечники» Ван – Гога, жаркая пора «На жатве. Лето» А. Венецианова, прекрасные портреты В. Тропинина. Обратите свое внимание на разнообразие оттенков, которые использовали художники в своих картинах.

- А если мы с вами в своих работах будем использовать только, например, желтую краску, будут ли Африка интересной? Будет ли она такой разной и необыкновенной?(ответы детей)

- Вы правы, будет скучно и совсем неинтересно. Кому может быть интересна желтая пустыня с желтыми верблюдами и желтыми пальмами? Конечно же, надо использовать красную, желтую, оранжевую, коричневую краску. Чтобы получить более богатую палитру теплых красок можно смешивать их друг с другом в разных пропорциях. Например, взять больше желтой и немного коричневой или наоборот. Можно добавлять в эти цвета белую и черную краску. Посмотрите на свои баночки с гуашью. Отставьте к себе баночки с теплыми красками.(Выполнение задания)

- Молодцы. Вы хорошо справились с заданием.

-Вчера, когда я сама хотела попутешествовать по Африке, мне захотелось нарисовать царя зверей. Отгадайте кого?(ответы детей)

- Конечно же льва. (педагог вешает на доску изображение льва).Вдохновение тотчас же посетило меня, но не успела я его дорисовать, как оно также быстро меня покинуло. Я осталась у незаконченного шедевра. У царя зверей нераскрашена грива. Вот тут как раз и нужна ваша помощь. Давайте вместе закончим рисунок. Красота гривы будет зависеть от вас. И наш царь не будет похож ни на кого. Он будет особенным. Перед вами лежат шаблоны прядей гривы. Каждый из вас раскрасит их в разные теплые цвета, а затем прикрепит льву. (дети выполняют задание)

-Отлично! Вы готовы начать свое путешествие в Африку. Но сначала нужно немного отдохнуть и размяться.

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз – согнулись, разогнулись,

Два – поднялись, потянулись,

Три – в ладоши три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – столы свои занять

- А теперь, с новыми силами начинайте свое путешествие по удивительной Африке. Подумайте, каких животных и птиц вы можете там встретить, какие растения там растут. Но помните, что в своей работе вы используете только теплые цвета. Черная и белая краска тоже могут вам помогать. (дети начинают рисовать). Ребята, землю и небо в своих работах выполняйте большими мазками широкой кистью. Мелкие детали прорисовываем тонкой кисточкой. (Выполнение задания. Педагог оказывает индивидуальную помощь)

Выставка и анализ работ.

- Посмотрите, ребята, какое замечательное путешествие мы совершили. Какое разнообразие пейзажей, животных вы изобразили. Как вы думаете, кто справился с заданием лучше? Почему?

Обобщение темы урока

- А что нового вы узнали сегодня на уроке? Какие впечатления у вас от сегодняшнего урока? Спасибо за вашу фантазию и работу!

1. Н.М. Сокольникова «Основы живописи».

2.Л.Ю. Бушкова «Поурочные разработки по изобразительному искусству»

3. Н.В. Лободина «Изобразительное искусство. Поурочные планы по программе Б.М. Неменского»

Дети выполняют движения за педагогом

Педагог оказывает индивидуальную помощь воспитанникам

Педагог вывешивает рисунки на доску