Открытый урок русского языка

Урок-проект по русскому языку во 2 классе по теме «Разделительный мягкий знак»

Учитель начальных классов

Хатанова Надежда Петровна

УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник:Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И.

Русский язык: 2 класс / под редакцией С.В.Иванова. М.: Вентана – Граф, 2013.

Средства обучения: Учебник, рабочая тетрадь, документ-камера, мультимедийный проектор, компьютер, продукт ТСО – слайды, видеофильм, карточки с заданиями, планшеты для обратной связи, кружки красного, желтого и зеленого цвета.

Тип урока: Урок - проект

Форма:Работа в парах, в группах, фронтальная работа.

Ведущий метод: Проектный (с опорой на проблемно-поисковый)

Учебная задача: Организация повторения двух функций буквы «мягкий знак»: а) показатель мягкости согласных звуков; б) разделитель согласных и гласных букв Е, Ё, Ю, Я, И

Цели:Создать условия для формирования навыка правописания слов с разделительным мягким знаком, для развития коммуникативных способностей, регулятивных учебных действий, личностных качеств.

Предполагаемые результаты: предметные – умение писать слова с разделительным мягким знаком, знание алгоритма правописания;

личностные – понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

метапредметные – стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции.

Этапы урока

Слайд

Действия учителя

Действия учеников

1.Мотивация к учебной деятель-ности

№ 1

Орг. момент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Минутка чистописания.

Входит Машенька из сказки «Маша и медведь» (плачет):

- Миша сказал научиться писать красиво, а у меня не получается…

Учитель: - Ну-ка, что тебе задал Миша?

нь нья мь мья бь бьи вь вьи

- О, так и мы сегодня это пишем. Поможем, ребята?

Обратите внимание на соединение Ь и буквы Я.

Какое соединение у буквы В и Ь? (верхнее)

Проверка написанного под документ-камерой (ширина, высота, наклон, соединения)

Пишут число, Классная работа

Один ученик комментирует

Дети заполняют листки по чистописанию

Дети оценивают свою работу и отдают Машеньке.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

- А почему Миша дал Маше такое задание?

- Верно. И у нас сегодня такая же тема урока.

Однажды пришел мягкий знак в Азбуку и увидел, что буквы живут дружно, согласные всегда соглашаются с гласными. И ему захотелось там жить. Но буквы удивились: «Что же ты будешь с нами делать? Ведь ты не обозначаешь никакого звука!» Стал мягкий знак их просить, умолять. И буквы сжалились. Они придумали для него целых 2 работы…

- Кто знает, какие это работы?

- Чтобы научиться писать слова с Ь

Дети слушают

Некоторые дети затрудняются ответить

3. Выявление причин затруднения и постановка цели деятельности (постановка учебной задачи).

№ 1

Постановка учебной задачи

- Посмотрите еще раз на строчки по чистописанию. Какую роль выполняет Ь в сочетаниях НЬ, МЬ, БЬ, ВЬ ?

- Какие еще буквы показывают. Что согласный надо читать мягко?

- Тогда зачем же в сочетаниях НЬЯ, МЬЯ, БЬИ, ВЬИ стоят рядом и эти гласные и Ь ?

- Верно. А какая? А вот мы сейчас узнаем, если внимательно понаблюдаем. И не просто узнаем, а составим проект «Использование Ь», который поможет учиться не только нам, но и Машеньке. Работать будем по плану.

(План на плакате)

План

1 Постановка цели

2. Выдвижение гипотезы

3. Исследование

4. Выводы

5. Проверка на практике

6. Отчет о проделанной работе

-Показатель мягкости

- Е, Ё, Ю, Я, И

- Наверное, еще одна работа у мягкого знака

4. Реализация построенного проекта.

№ 2

№ 3

-Какая цель у нас?

- Да. И еще сравним эти работы.

-_Какие ваши предположения?

- Давайте исследуем это предположение, понаблюдав:

- Запишите эти слова в транскрипции

Коля – колья [кол’а - кол’й’а]

полет – польет [пал’от – пал’й’от]

-Что заметили?

- Почему?

- А еще какие буквы могут обозначать 2 звука?

Проверим. Какие звуки обозначают выделенные буквы?

Листья,муравьи, соловьи, ночью, бельё, веселье.

- Сделаем вывод.

- А как его проверить?

- Ь – это орфограмма. Мягкий знак надо подчеркивать одной чертой, а следующую за ним гласную – двумя чертами.

- Наблюдаем дальше: мел – мель, семя – семья (карточки на доске)

- Изменилось ли лексическое значение слов с появлением мягкого знака?

(если не могут объяснить, обращаемся к толковому словарю)

- Выполним задание на листках в паре. Прочитаем задание. (Распределите слова по группам , обозначьте орфограмму. Сильным детям)

(Запишите в один столбик слова с Ь – показателем мягкости, а в другой с Ь - разделительным. Подчеркните Ь одной чертой, а следующие за ним гласные - двумя чертами . Слабым детям)

платье, гостья, огоньки, жильё, лень, обезьяна, пальто, просьба

- Один записывает первый столбик, а другой ученик - второй столбик

- Проверка по экрану или под документ-камерой

Платье огоньки

гостья просьба

жильё лень

обезьяна пальто

- По какому правилу вы действовали?

- Выяснить, какие две работы у мягкого знака

- Вторая работа: Ь – разделительный.

Дети записывают на доске и в тетрадях

- Появился звук [ Й’].

- Буквы Е,Я обозначают 2 звука

- Ё,Ю,И

Работают с планшетом

- Разделительный Ь пишется после согласных перед буквами Е,Ё,Ю,Я,И, которые будут обозначать 2 звука, первый из которых [Й’]

-По учебнику

Читают правило на с. 36

- Да (объясняют)

- Дети читают, объясняют, как поняли

Самостоятельная работа

Дети проверяют

- Ь – показатель мягкости пишется после мягких согласных или в конце слова

Ь разделительный пишется после согласных перед гласными Е,Ё,Ю,Я,И

5. Первичное закрепление во внешней речи

№ 4

видео

-Начнем заносить втаблицу наши выводы: (заготовлены полоски с фразами, которые вставляются по ходу рассуждений в заранее вычерченную таблицу)

Физминутка

- Как переносятся слова с Ь ?

- Запишите слова, разделив для переноса: льдина, деньки, ручьи, ульи

(льди – на, день – ки, ру - чьи, ульи)

-Дополним таблицу

Дети формулируют высказывания

Выполняют упражнения

- Ь не отрывается от согласного

Один ученик у доски пишет, а остальные в тетрадях

Дополняют последний пункт таблицы

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

№ 5

- Проверим наши выводы на практике:

1 ряд - запиши слово, чтобы обозначало много предметов

2 ряд – образуй имена по образцу

3 ряд – образуй слово –признак

(В каждом ряду есть ученики-консультанты, которые справившись первыми с заданием, проверяют остальных и помогают)

Проверка по экрану

Друг - друзья Наташа - Наталья рога оленя - оленьи рога

Дерево - деревья Даша - Дарья лапы зайца - заячьи лапы

Брат - братья Таня - Татьяна шубка белки - беличья шубка

Сук - сучья Оля - Ольга следы волка - волчьи следы

Выполняют задание

Проверяют, исправляют ошибки

Отмечают, что в слове Ольга другое значение Ь

7. Включение в систему знаний и повторение.

№ 6

№ 7

№ 8

Игра«Найди пару» (антонимы)

работа здоровье

свет безделье

болезнь тьма

скука польза

враги веселье

вред друзья

- Составь пословицу из слов: Без, ученья, уменья, нет. (Без ученья нет уменья.)Как вы ее понимаете? Запишите.

Проверим, что же мы усвоили.

Тестирование

Выберите правильный ответ.

1. Разделительный мягкий знак пишется:

А) в середине слова между согласными;

Б) в конце слова;

В) в корне слова после согласных перед гласными е, ё, ю, и, я.

2. Выбери слово, в котором (ь) – показатель мягкости:

А) пальчики;

Б) вьюга;

В) глазунья.

3. Укажи слово с разделительным мягким знаком:

А) солов…и;

Б) руч…ка;

В) ден…ки.

4. Укажи слово с правильным переносом:

А) вь-юга;

Б) крыль-я;

В) маль-чик.

5. Выбери слово, в написании которого допущена ошибка:

А) друзья;

Б) стуля;

В) очки.

Домашнее задание: Записать 10 слов с Ь разделительным или 10 слов с Ь – показателем мягкости. А трое учеников получают индивидуальное задание: найти в словаре значения слов:воскресенье, понедельник и записать в тетрадь

Наш проект - вам в подарок

Объясняют и записывают самостоятельно.

Работают устно с планшетами

Забирают домой отпечатанные проекты

8. Рефлексия деятельности (итог урока).

№ 9

№ 10

- Теперь Машенька научится правильно писать слова с Ь?

- А чемуеще она научится, пользуясь нашим проектом – таблицей?

- Проанализируйте свою работу на уроке.

Выберите кружок, цвет которого соответствует вашим знаниям:

зелёный,желтый, красный.

Красный цвет:

Стоп! Вперед нельзя!

Повторять усядусь я!

Жёлтый цвет:

Здесь – внимание!

Сомневаюсь ещё я!

Зелёный цвет:

А теперь вперёд!

В знаниях уверен я!

Машенька благодарит за урок.

Дети формулируют ответы:

-Различать работу Ь, переносить слова с Ь, правильно обозначать звуки в словах…

Показывают кружки