Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа технической направленности «Ступеньки к творчеству»

Управление по делам образования администрации Кыштымского городского округа

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского (юношеского) технического творчества»

Принято на заседанииУтверждаю:

Педагогического совета

МОУ ДО ЦД(Ю)ТТДиректор МОУ ДО ЦД (Ю)ТТ

От «_____»______________20_____г.__________________ И.Б.Тарасова

Протокол № ____________________«_______» ____________20_____г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

технической направленности

«Ступеньки к творчеству»

Возраст обучающихся: 11-16 лет

Срок реализации: 2 года

Кыштым

2018

Cодержание

Раздел №1 «Комплекс основных характеристик программы»2

1.1 Пояснительная записка

- нормативно-правовое обеспечение2

- обоснование актуальности2

- направленность3

- отличительные особенности программы3

- адресат программы3

- объём и срок освоения программы3

- режим занятий, периодичность и продолжительность занятий3

- формы обучения3

1.2 Цель и задачи программы3

1.3 Учебный план

- учебно-тематический план программы «Ступеньки к творчеству»
(1-й год обучения)5

- учебно-тематический план программы «Ступеньки к творчеству»
(2-й год обучения)7

1.4 Планируемые результаты13

Раздел №2 «Комплекс организационно - педагогических условий»14

2.1 Методическое обеспечение- методы обучения15- формы организации образовательного процесса14

- педагогические технологии14

- алгоритм учебного занятия15

- работа с родителями16

- досуговая деятельность с детьми16

-информационное обеспечение (дидактические материалы, раздаточные материалы, инструкционные, технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий)16

2.2 Условия реализации программы

- материально-техническое обеспечение17

- кадровое обеспечение18

2.3 Определение результативности освоения программы

- формы аттестации19

- оценочные материалы19

2.4 Список литературы

- список литературы для педагога19

- список литературы для обучающихся20

Раздел№1. «Комплекс основных характеристик программы»

1.1.Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение

- Конвенцией о правах ребенка,

- Конституцией Российской Федерации,

- Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"

N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года,

- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»"

N 273-ФЗ от 29 декабря 2012 года, СанПиН 2.4.4.3172-14

- Методическими рекомендациями Челябинского ИДППО по разработке образовательной программы дополнительного образования детей

Глотовой В.М., Черепановой О.А., 2006 г.,

- Уставом и локальными актами МОУ ДО ЦД(Ю)ТТ.

Программа дополнительного образования «Ступеньки к творчеству» является технической программой с общекультурным базовым уровнем.

Основным предназначением образовательной программы «Ступеньки к творчеству» является развитие мотивации личности к познанию и творчеству, помощь в профессиональном самоопределении в области дизайна и графики, развитию коммуникативных качеств.

Обоснованиеактуальности, педагогической целесообразности программы

Большую часть знаний об окружающем нас мире мы получаем с помощью зрительного восприятия.

В двадцатом веке фотография вышла на одно из первых мест среди средств массовой информации, получила широкое распространение во многих областях науки, техники и культуры.

Фотография, будучи, в сущности, техническим способом воспроизведения изображения, превратилась в особый вид искусства - фотоискусство. Более 150 лет назад в фотографии применялась единственная технология, основанная на фотохимическом галогеносеребряном процессе. В двадцать первом веке у неё появился конкурент – цифровой фотографический процесс.

Так как все продолжают фотографировать «себя любимых» и членов семейства, желательно делать это хорошо, а так же применять знания основ фотографии для учёбы и работы. Данная программа поможет на достойном уровне овладеть навыками фотосъёмки и обработки изображения. Современная ситуация развития общества в области педагогики свидетельствуют о том, что сегодня необходимо представление человеку такого фундамента образования, который позволит быстро и мобильно определить наиболее актуальные приоритеты:

- формирование человека, интегрированного в современное общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

- формирование у подрастающего поколения адекватных, современному уровню научных знаний;

Направленность

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Ступеньки к творчеству» имеет техническую направленность, рассчитана на 2-х годичное обучение детей.

Уровень освоения программы 1 года обучения общекультурный (ознакомительный), 2 года обучения общекультурный (базовый).

Отличительные особенности программы. Новый технологический процесс не изменяет творческой стороны фотографии: Композиция снимка, цветовое решение кадра и т д. всё это необходимо знать для получения хорошей фотографии. Относительная «простота» получения изображения современными техническими средствами не отрицает обучения фотографическому мастерству. Изменились технические возможности современной фотографической техники. Предложенная программа поможет разобраться в этих вопросах. Кроме выше перечисленного, разобраться в обработке изображения вспециализированной программе графический редактор, использование студийного фотооборудования, импульсных источников света.

Адресат программы

Программа ориентирована на детей от 11 до 16 лет

Количество обучающихся в группах 10-12 человек;

Состав обучающихся: смешанный. С участием детей с ОВЗ, детей оказавшихся в трудной жизненной ситуации;

Организация образовательного процесса - традиционная форма;

Объём и срок освоения программы. Продолжительность обучения по образовательной программе

«Ступеньки к творчеству» - 1 год - 144 часа.

«Ступеньки к творчеству» - 2 год - 216 часа

Режим занятий

На 1-м году обучения занятия проводятся 2 раза в неделю,

2 занятия по 40 минут.

На 2-м году обучения занятия проводятся 2 раза в неделю,

3 занятия по 40 минут.

Возраст обучающихся 11-16 лет;

Формаобучения – очная; индивидуально-групповая.

Цель и задачи программы

Цель программы

- формирование познавательного интереса к обработке фотоизображений в графическом редакторе и овладение практическими навыками фотосъёмки.

Задачи программы:

Личностные- развитие коммуникативных способностей обучающихся, умения проявлять себя в коллективе; делиться полученными знаниями и навыками с членами коллектива.

Метапредметные

- овладение навыками обработки фотоизображения в графическом редакторе и работе в «офисных» программах.

Образовательные – овладение знаниями, умениями и навыками работы в графическом редакторе (в технике коллаж), приобретение общих навыков работы на компьютере;

- обработка графического изображения,

- основы композиции,

- проведение фотосъёмки.

- использование цветовой таблицы.

1.3. Содержание программы

1. Учебный план 1 года обучения (144 часа)

2.Учебный план 2 года обучения (216 часов)

1. Содержание учебной деятельности первого года обучения.

Основная часть

1 .Вводное занятие.

Теория Ознакомление с порядком работы кружка, рассказ о работе в компьютерном классе, правила безопасности труда. Противопожарная безопасность. Обсуждение плана работы на год. Краткие сведения по истории фотографии. Экскурсия по Центру детского (юношеского) технического творчества.

Практическая работа: включение и выключение компьютера.

2.Знакомство с компьютером.

Теория. Вычислительные машины в окружающем мире. Меню. Программа графический редактор. Ярлык.

Практическая работа: меню, открытие программы, сложное меню, выход из программы, курсор. Техника безопасности при работе с компьютером.

3.Информатика вокруг нас.

Теория. Виды информации. Восприятие информации человеком, животными.

Хранение информации. Передача информации, обработка информации, шифрование сообщения.

Практическая работа: вход в программу «Графический редактор». Меню изображение.

4.Создаём открытку

Теория. «Поздравление учителю» в программе графический редактор.

Практическая работа: создание нового файла. Рисуем инструментом – кисть.

5.Сохранение изображения

Теория. Создание папки. Работа в графическом редакторе Создание нового файла и сохранение изображения в заданном формате. Съёмка новогодней открытки.Композиция снимка.

Практическая работа: открыть программу графический редактор и создать новый файл. Сохранить файл в созданную папку. Составить новогоднюю композицию из предложенных предметов. Произвести съёмку.

6.Части цифрового фотоаппарата.

Теория. Виды фотоаппаратов. Сравнительная характеристика. Плёночный фотоаппарат «Зенит». Цифровой фотоаппарат «Коника».

Практическая работа: съёмка обучающихся. Перенос изображения на компьютер. Обработка изображения. Изменение размера фотографий. Обсуждение и разбор отснятых и созданных снимков.

7. Обработка изображения в графическом редакторе.

Теория.Градиент. Баланс цветов.

Практическая работа: работа со снимком «Новогодняя открытка».

8.Фильтры «Фрезка, акварель»

Теория. Портрет. Изменение портрета при помощи фильтров

Практическая работа: изменение изображения при помощи фильтров.

9.Фильтр «Блик».

Теория. Новогодняя открытка Коллаж из рисунков. Применение фильтра в коллаже.

Практическая работа: создание открытки.

10.Составление коллажа.

Теория. Рамка в фотографии.

Практическая работа: вставить в рамку свою фотографию. Изготовление рамки при помощи инструментов графического редактора.

11.Портретная съёмка.

Теория. Сущность портрета. Портрет как самый ранний жанр художественной фотографии. Тональность снимка. Освещение. Композиция.

Практическая работа: съёмка портретов в павильоне. Обработка снимков в графическом редакторе.

12.Съёмка ночного города.

Теория. Аппаратура. Время съёмки. Штатив.

Практическая работа съёмка вечернего города: «Вид из моего окна».

13.Коллаж «Открытка маме».

Теория. Подбор картинок для коллажа. Композиция кадра

Практическая работа изготовление коллажа на заданную тему.

14.Репортажная съёмка

Теория.Особенности репортажной съёмки.

Практическая работа: съёмка на тему: моя улица и день в школе.

15.Съёмка натюрморта.

Теория. Просмотр видеофильмов. Композиционное построение, цветовое

решение, освещение. Виды натюрмортов.

Практическая работа: составление натюрморта, съёмка, обсуждение.

Составление презентации на тему: Натюрморт.

16.Пейзажная съёмка.

Теория. Особенности съёмки городского пейзажа. Выбор светофильтров при пейзажной съёмке. Просмотр видео фильмов, фотографий, слайдов.

Практическая работа: пейзажная съёмка зимнего города.

17.Эффекты «графического редактора».

Теория. Инструменты редактора. Функции палитр. Фильтры и монтаж изображений. Создание эффектов природных явлений: туман, дождь, радуга, облака

Практическая работа: импорт файла. Использование фильтра «Зигзаг» для изменения фотографии. Изменение портретного снимка с использованием фильтра «Эскиз». Изменение изображения с использованием фильтров - конкурс «Фантазия».

18..Принтерная печать.

Теория.Виды принтеров.

Практическая работа: вывод изображения с компьютера на принтер, печать. Изменение изображения для проведения печати. Использование офисных программ.

19.Графический редактор

Конкурс «Весна»

Теория. Мой город Деревянная архитектура города.

Практическая работа. самостоятельная творческая работа.

20.Съёмка спорта цифровым фотоаппаратом

Теория. Выдержка, точка съёмки.Тематика снимков:Спорт в твоей жизни.

Практическая работа: самостоятельная творческая работа.

21. Подготовка выставочных работ.

Теория. Выбор рамки. Размер снимков. Коррекция цвета, обработка фото.

Практическая работа: печать, наклейка, оформление рамок, отбор снимков.

Формирование выставки.

22 .Посещение выставок.

Теория. Обсуждение выставочных работ.

Практическая работа: участие в ежегодной городской выставке. Подготовка работ на областную фотовыставку «Палитра мгновений».

23. Итоговое занятие

2 Содержание учебной деятельности второго года обучения.

Основная часть

1. Вводное занятие

Теория. Техника безопасности при работе в компьютерном классе. Противопожарная безопасность. Обсуждение плана работы на год.

Выбор тем для съемки. Просмотр презентации.

Практическая работа: создание нового файла. Работа с инструментом «произвольные фигуры»

2. Составление мультфильмов

Теория. Композиция кадра. Сюжет. Работа с дисками

Загрузка программы, знакомство с элементами программы

Композиционное построения кадра.

Практическое задание: создание мультфильма фильма и его озвучивание.

3. Части цифрового фотоаппарата

Теория. Элементы управления. Индикация видоискателя. Фотографирование с оптическим видоискателем. Фотографирование с ЖК-монитором. Воспроизведение на мониторе. Установка экспозиции. Съемка крупным планом

Практическая работа: съемка цифровым фотоаппаратом оптическим видоискателем и ЖК-монитором, просмотр изображения, передача данных на персональный компьютер.

4. Создаём открытку.

Теория.Коллаж и его виды.Поздравление учителю

Практическая работа: изготовление коллажа на заданную тему.

5.Съёмка осени.

Теория.Просмотр видео фильма и презентации. Колорит. Жанр.

Практическая работа съёмка осенних пейзажей Составление презентации.

6.Съёмка на документы.

Теория.Параметры снимка. Размер и разрешение изображения.

Подготовка снимка к печати.

Практическая работа: изготовления снимков в размере 3-4 сантиметра.

7.Натюрморт

Теория.Виды натюрмортов Пятно цвета Изобилие цвета Гармония цвета

Как передать объём и фактуру. Эффект глубины

Практическая работа: съёмка натюрморта Кадрирование изображения Постановка цвета и света.

8. Работа в программе графический редактор

Теория. Инструменты редактора. Инструменты палитры. Функции палитр. Фильтры. Окрашивание снимков. Замена цвета. Управление резкостью. Маскирование изображения. Тоновая кривая.

Практическая работа: составление коллажа. Изменение фона в изображении, работа с фильтрами: имитация «Акварель», «Барельеф», «Мокрая бумага», «Диффузия»/

9.Новогодняя открытка.

Теория. История новогодней открытки. Знаки зодиака.

Практическая работа: изготовление открытки в размере 10-15 сантиметров.

10. Создание необычного изображения. «Игуана»

Теория. Просмотр видео материала и образцов изображения.

Практическая работа: выполнение практического задания в графическом редакторе

11. Изменение фотоснимка в графическом редакторе«Эффект дождя». Теория. Использование эффекта дождя в выставочных работах.

Практическая работа: выполнение практического задания в графическом редакторе.

12.Коллаж

Теория. Создание коллажа на темы: «Лимоны», «Петух», «Кошка», «23февраля, «8 марта», «Осень в городе», «Цветы в подарок»,

«Отражение на льду», «Портрет», «Петух».

Практическая работа: создание коллажа в графическом редакторе

13.Портретная съемка

Теория. Студийный портрет. Выбор фотоматериала,

фотоаппарата и сменной оптики. Освещение в портретном снимке. Съемка с применением фотовспышки.

Практическая работа: съемка портрета в помещении и на природе, поясной портрет и портрет во весь рост. Композиция и коллажи. Портрет в стиле «Ретро».

14.Рамки к фотографиям

Теория. Рамки для портрета.

Практическая работа: снять и вставить свой портрет в рамку.

15.Пейзажная съемка

Теория.Съёмка пейзажа. Фильтры Люди в кадре Съёмка воды

Практическая работа: съёмка городского пруда.

16.Ночная съемка

Теория. Особенности ночной съемки. Выбор аппаратуры для проведения ночной съемки. Штатив, его использование. Особенности выбора объекта съемки. Применение светофильтров.

Практическая работа: съемка ночного городского пейзажа со штативом и без него.

17.Съемка животных

Теория. Особенности съемки. Освещение, применение вспышки.

Выбор фотоаппарата и оптики.

Практическая работа: съемка кошек фотоаппаратом «Коника» с различными объективами.

18.Создание анимация в графическом редакторе.

Теория. Создание анимационной открытки.

Практическая работа: создаём открытку. Тема открытки: «Кот», «Снежный вечер».

19.Съёмка цветов.

Теория. Макросъёмка. Выбор объектива. Композиция кадра.

Практическая работа: съёмка розы.

20.Подготовка выставочных работ к городской выставке.

Теория. Просмотр презентаций. Обсуждение работ. Композиция и сюжет снимка. Параметры изображения.

Практическая работа: применение программы графическийредактор при подготовке выставочных работ: изменение размеров, применение баланса цветов, фильтров и градиента. Создание рамок. Подготовка изображения к печати на принтере.

21.Конкурсы:

«Палитра мгновений»,

«Моя новогодняя открытка»

«Восхождение к истокам»

22.Посещение выставки.

Теория. Обсуждение выставочных работ.

Практическая работа: съемка в помещении выставки.

23. Итоговое занятие.

1.4 Планируемые результаты:

Первый год обучения.

Личностные:

самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы на основе полученных знаний;

уметь логически построить свою речь;

научится максимально концентрироваться на длительных промежутках времени во время учебного процесса;

Метапредметные:

работать в программе графический редактор,

использовать офисные программы для печати фотоснимков, и составления презентаций.

Образовательные:

Знать: принцип работы в графическом редакторе,

обработку изображения инструментами графического редактора

(техника коллаж),

знания по основам композиции фотоснимка,

проведение различных видов фотосъёмки знание ее особенностей,

использование цветовой таблицы, выделение главного цветом.

- освоение образовательной программы,

- участие в общегородских и региональных мероприятиях не менее 50% обучающихся;

- включение в число победителей и призёров не менее 10% обучающихся.

Второй год обучения

Личностные:

самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы на основе полученных знаний;

уметь подготовить фотоработы для участия в творческих выставках;

научится максимально концентрироваться на длительных промежутках времени во время учебного процесса;

Метапредметные:

работать в программе графический редактор,

использовать офисные программы для печати фотоснимков, и подготовки презентаций,

выполнять исследовательские программы по технической тематике.

Образовательные:

Знать: работу в графическом редакторе,

самостоятельно проводить обработку изображения инструментами графического редактора:

проведение различных видов съёмки,

проведение фотосъёмки с вспышкой,

использование цветовой таблицы, выделение главного цветом.

Раздел№2 «Комплекс организационно-педагогических условий»

2.1 Методы обучения: словесный, наглядный, практический;

На деятельной основе - познавательные игры, работа под руководством педагога, творческое задание, работа над ошибками;

интерактивные методы – ролевые игры, работа в малых группах, творческое задание;

-форма организации образовательного процесса: индивидуально-групповая;

Форма организации учебного занятия: беседа, выставка, защита проектов, игра, лекция, мастер-класс,

Педагогические технологии:

технология группового обучения, технология игровой деятельности, технология решения творческих задач;

технология личностного ориентированного обучения

(максимальное развитие индивидуальных способностей ребенка на основе его опыта, поддержка личности в самопознании, самоопределении, самореализации)

технология творческой деятельности (выявление, учет и развитие творческих способностей детей, приобщение их к творческой деятельности).

Особенности организации образовательного процесса

При изучении курса в качестве основных методов обучения используются традиционные методы, такие как объяснительно-иллюстративный и репродуктивный. Усвоение обучающимися материала, развитие навыков творческой деятельности обеспечивается установкой на активное восприятие материала следующими методами: постоянный диалог, метод проблемного изложения, частично-поисковый. Основными формами обучения являются: занятие сообщения новых знаний, лекция, комбинированное занятие, контролируемая самостоятельная работа, практическое занятие. Через лекцию, беседу, диспут целенаправленно формируется духовность, этическое, эстетическое качества в личности, уважение и самоуважение. Изложение и закрепление теоретического материала, приобретение необходимых практических навыков и умений осуществляется при проведении практических работ.

Характеристика возрастной группы

Изучение индивидуально-возрастных особенностей детей необходимо для выявления резервов их развития. Знание и использование в педагогической практике резервов развития детей позволяет более успешно обучать и воспитывать детей, выбирая необходимые методы воспитания в каждой конкретной ситуации.

Средний школьный возраст 11-14истарший школьный возраст 15-16лет

В возрасте 9-12 лет увеличивается сила тормозных процессов, расширяются функциональные возможности первой и второй сигнальных систем. Окончательно определяется тип нервной системы, улучшается внимание. В этом возрасте также быстрыми темпами идет развитие двигательной зоны коры больших полушарий головного мозга, и вследствие этого в значительной степени улучшается координация движений. В возрасте 13-15 лет происходит дальнейшее интенсивное развитие функций коры больших полушарий. В значительной мере возрастают функциональные возможности центральной нервной системы. Все это создает благоприятные возможности для совершенствования двигательных способностей, которые в этот период развиваются наиболее бурными темпами. Существенное влияние на весь процесс роста и развития детей, а также на интенсивность обменных процессов оказывают изменения эндокринной системы. В подростковом периоде происходит ее перестройка, связанная с деятельностью половых желез, что оказывает глубокое влияние на весь организм. В период полового созревания наблюдается повышенное состояние лабильности основных процессов высшей нервной деятельности. Вследствие этого дети быстро устают и склонны к излишней раздражительности, противоречивости в суждениях. Все это требует от воспитателя большого педагогического опыта и такта.

У обучающихся среднего школьного возраста происходит существенный рост самостоятельности. Наиболее значимый для данного возраста образовательный результат – умение различать (именно различать, но еще не реализовывать) разные виды работ и разные виды ответственности за них. Обучающиеся этого возраста постепенно учатся планировать свои действия и двигаться к осуществлению проектного замысла, они способны осваивать определенные способы деятельности на основе присвоения ими цели.

Максимальной эффективности процесса обучения можно достичь при условии погружения учащихся в атмосферу творческого поиска.

Только когда ребятам интересно, когда они заинтересованы, делают полезное и важное дело, лучше усваивается

После прохождения второго года обучения , по программе «Ступеньки к творчеству», полученные знания можно применить для качественного оформления исследовательских работ, участию в творческих конкурсах и изучению других информационных технологий.

Алгоритм учебного занятия:

Подготовительный:организационный, проверочный (подготовка детей

к занятию, установление правильности и осознанности выполнения задания) ;

Основнойусвоение новых знаний и способов действий, первичная проверка понимания изученного, обобщение и систематизация знаний;

Итоговый: анализ и оценка успешности достижения цели, мобилизация детей на самооценку;

Дидактические материалы: (примеры задания с поэтапном выполнением, образцы коллажей, схемы освещения объекта съёмки)

Раздаточные материалы (фотографии, рисунки, предметы для выполнения фотосъёмки)

Досуговая деятельность.Участие в ежегодной детской городской выставке и посещение её открытия.

Работа с родителямистроится на взаимопонимании и сотрудничестве, в большинстве случаев родители становятся добрыми надёжными помощниками педагога. Педагогов дополнительного образования и родителей объединяет забота о здоровье, развитии ребенка, создание атмосферы доверия и личностного успеха в совместной деятельности.

Как показывает опыт работы регионов, в системе образования активно используются четыре формы работы с семьей:

Интерактивная.

Традиционная.

Просветительская.

Индивидуальная консультация (беседа). Эта форма самая распространенная и эффективная. На индивидуальных беседах родители более охотно и откровенно рассказывают о тех огорчениях и беспокойствах, которые их тревожат. Консультации можно проводить по инициативе педагога (устное приглашение при встрече или по телефону, письменное приглашение) или по инициативе самих родителей. Важно сформулировать цель беседы с родителем, недопустима такая формулировка, как «Зайдите ко мне, пожалуйста, на следующей неделе», так как данное высказывание приводит родителей в состояние ожидания, мучительной неопределенности и неведения. Девиз консультации: «Мы вместе против проблемы, но не против друг друга».

Просветительская работа. Формы наглядно-текстовой информации:

Выставки тематические, посвященные какой-либо теме, связанной с семьей. Групповые выставки детских работ (периодически). Индивидуальные (персональные) выставки детских работ. Фотовитрины и фотоколлажи: стенды представленные фотографиями детей, отражающих их жизнедеятельность в МОУ ДО ЦД(Ю)ТТ.

2.2 Условия реализации программы:

Материально-техническое обеспечение.

Характеристика учебного кабинета

Площадь кабинета, мебель и освещение соответствуют

санитарно - гигиеническим нормам.

Для размещения демонстрационных и раздаточных материалов и работ имеются: полки, шкафы.

Для организации занятий - наличие рабочих мест -6

Материально - техническое обеспечение программы;

Для организации занятий имеются: ученические столы, стол педагога, школьная доска, компьютеры, сканер, принтер, интерактивный комплект.

Перечень учебного оборудования.

1Компьютер -6 шт.

2.Ноутбук -1шт

3.Сканер -2шт

4.Стол рабочий -1тш.

5.Стол компьютерный -7шт.

6.Цифровой фотоаппарат -1шт.

7.Принтер -1шт

8.Колонки-пара

9.Зарядное устройство -1шт

10. Стулья мягкие 12шт.

11. Стенка для материалов 1шт.

12. Полка для материалов 1шт.

13.Комплект интерактивный 1шт

Перечень расходных материалов.

1.Файлы -50шт

2.Фотобумага глянцевая -1 пачка (50листов)

3.Салфетки и жидкость для чистки экранов.

4.Бумага для ксерокса - 100листов.

5.Папка для файлов - 5шт

6.Ручка - 2шт

7.Почтовые расходы.

8.Рамки для работ -10шт

9.Заправка для принтера

10.СД диски -10шт.

Информационное обеспечение:

Программное обеспечение:

Операционная система Windows10

Обучающие программы:

«Волшебный мольберт артиграфа»

«Графический редактор»

«Конструктор мультфильмов»

Кадровое обеспечение:

2.3 Определение результативности освоения программы

Форма аттестации: участие в конкурсных мероприятиях.

Формыоценивания качества освоения образовательной программы (начальное, промежуточное, итоговое педагогическое диагностирование)

Форма оценивания качества освоения программы Приложение№3 .Результаты итоговой аттестации.

В процессе обучения проводится начальный входной контроль в форме собеседования в начале учебного года, после завершения набора обучающихся в группы. Последующее диагностирование осуществляется по окончании учебного года, в форме итоговых занятий, конкурсов, викторин.

При проведе­нии практических занятий используются уп­ражнения на развитие быстроты реакции при работе с компьютером.

Итоговое педагогическое диагностирование проводится в конце изучения курса, на котором учащиеся готовят свои творческие работы.

Формами подведения итогов реализации программы являются творческие конкурсы и выставки внутри объединения (в учреждении), городского уровня, областного и международного уровня.

Высокий уровень - дипломанты конкурсов

Средний - участники конкурсов и прохождение программы с хорошим уровнем практических знаний.

Низкий уровень - прохождение программы с низким уровнем практических и теоретических знаний.

Тематика конкурсных мероприятий

1.полугодие

1. «Поздравление учителю»

2. «Новогодняя открытка».

2. полугодие

3. «Открытка маме».

4. «Праздник победы»

5. «Весна»

В процессе обучения предлагаютсяконтрольные - самостоятельные работы на закрепление пройденного материала

При подготовке работ для участия в конкурсах предполагается индивидуальная творческая работа обучающихся в интернете, при поиске необходимой литературы и фотографий.

Последовательность тематики обучения в учебном плане программы при необходимости допускается менять.

2.4 Список литературы

Литература для педагога:

1 .Буш Д. Цифровая фотография и работа с изображением. М.: Кудиц-Образ. 2004 – 292 с.

2. Гарнер А. Язык разговора. М.: Эксмо - Пресс, 2001.- 224 с.

3. Запаренко В.С. Школа рисования. Рисуем на компьютере .- СПб.: Издательский дом «Нева; М.: «ОЛМА-ПРЕСС», 2003б-128c.

4. Климович А. Официальный учебный курс. Москва. ООО « Издательство Триумф». 2005

5 Луински Хорхе Книга портрет по фотографии. Москва. «Планета»,1991

6. Кинг, Д.А. Цифровая фотография для «чайников», 4-е изд.: Пер. с англ. – М.: Изд. дом «В0ильямс», 2003, - 320 с.: ил.

7. Кузнецов Д. Художественная фотосъемка горных пейзажей. М.: 2007 – 16 с.

8. Мураховский В. Секреты цифрового фото. - СПб: Питер, 2005.-144c.: ил.

9. Пенчев Р Фотомастерская №7 Живопись Сезанна. Москва. «Медиа-С» 2007

10.. Пиз А, Пиз Б. Язык взаимоотношений М: Издательство Эксмо -Пресс 2000 б 400с

11.Рёссинг Р. Увеличение фотоснимка: Пер. с нем, -М.: Мир, 1985-282с., ил.

12. Соляев И. Фотомастерская №5 Вижите сами. Москва «Медиа-С» 2008

13.. Хеймен Р.Светофильтры: Пер. с англ.-М.: Мир,1988,- 216 с., ил.

14. Хеджкоу Д. Как делать фотографии HI – класса: Практическое руководство-М.: «Омега», 2004,-160с.:ил.-60х90

15. Фотомастерская №7 Живопись Сезанна Москва «Медиа-С» 2007

16. Фотомастерская №7 Живопись Сезанна Москва «Медиа-С» 2007

Список литературы для обучающихся.

Гарнер А. Язык разговора. М.: Эксмо - Пресс, 2001.- 224 с.

Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Горячев Л.В. Информатика и ИКТ. Мой инструмент компьютер. Учебник для учащихся. Горячев А.В. – М.: Баласс, 2011

Дж. Кинг Цифровая фотография:стань профессионалом. Самоучитель. СПб.Питер2005_221с.ил.

5. Зыкина О.В. «Компьютер для детей» - М., Издательство «Эксмо», 2005 г

6. Мураховский В. Секреты цифрового фото. - СПб: Питер, 2005.-144c.: ил.

7. Пиз А. , Пиз.Б. Язык взаимотношений, - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс,

Изд-во ЭКСМО-2000, - 400c.

8. Соколовская С.М. Заповедники России

Учебное пособие для учащихся 5-9кл.Челябинск: Взгляд, 2003.136с.: ил.

9. Стори Д. Цифровая фотография. Трюки. 100 советов и рекомендаций

профессионала. СПб,: Питер, 2005 – 284 с.: ил.

10 Терентьев Михаил Фотография на память г Можайск 1996г 333с.

11 Фрост Ли, Ночная и вечерняя фотосъемка – М.: АРТ-РОДНИК, 2007

Хеджкоу Д. Фотография. Энциклопедия. – М.: «Росмэн», 2003 – 262 с.: ил.

13 Хикс Р., Шульц Ф. Натюрморт. Пер с англ. Изд. «Титул», 1998

Хорхе Луински Портрет по фотографии М: «Планета» 1991, 166c

Цифровая фотография с нуля: учебное пособие/под ред. Д. Томсона. – М.:

16. Демонстрационные и раздаточные материалы: учебные презентации на темы уроков.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326387-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera