Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

дата

Планируемые результаты

Характеристика учебной деятельности учащихся

Примечание

Предметные

Метапредметные

Личностные

Вводный модуль “Welcome back!”

1.

aWelcome back!

с. 4-5 добро пожаловать

Коммуникативные (говорение):

научиться приветствовать друг друга после расставания

Активная лексика/структуры:Welcomeback!

again, everyone, today, think, Nice to see you!названияцветов

Пассивнаялексика:rainbow, duck, pencil case

Коммуникативные УУД:адекватно использовать рече-вые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

строить диалогическое высказывание

Личностные УУД: развивать учебно­познава-тельный интерес к способам решения новой задачи

Составляют диалоги и используют речевые клише. Прослушивают и поют песню о цветах (colours). Играют в игру с цветами на чтение.

2.

bWelcomeback!

с. 6-8 добро пожаловать

.

Коммуникативные (говорение):научиться называть имя по буквам, спрашивать у одноклассников их номер телефона и называть свой

Коммуникативные (аудирование): понимать речь одноклассников и вербально реагировать

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие изученный языковой материал

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика/структуры: day,phonenumber,begin,числительные, ранее изученная лексика по темам«Еда», «Дом», «Одежда», «Каникулы»

Пассивнаялексика/структуры:change seats, correct, one point for team

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, умение слушать и вести диалог

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные: строить монологическое и диалогическое высказывание, действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Читают тексты и выбирают соответствующее слово. Показывают свои фотографии летнего отдыха и описывают их. Играют в подвижную игру и игру с лексикой 2 класса. Составляют диалоги на повторение алфавита и числительных

Модуль 1 “School Days”

3/1

1a School Again!

с. 9-11 снова в школу

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о школьных принадлежностях и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол tobe и притяжательные местоимения my,your

Активнаялексика/структуры:school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag!

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на повторение алфавита. Слушают и читают сюжетный диалог.

4/2

1bSchoolAgain!

с.12-13 снова в школу

Коммуникативные (чтение):соотносить графический образ слова с его звуковым образом

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять повелительное наклонение

Активнаялексика/структуры:числительные 11-20, time to go, get, be late, come, plus

Пассивная лексика:once more, PE

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

(о выполненной работе в досье Языкового портфеля)

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

Поют песню. Знакомятся с числительными от 11 до 20, решают примеры. Учатся читать букву “E” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

5/3

2aSchool Subjects

с.14-15 школьные предметы

Коммуникативные (говорение):научиться говорить, какие предметы есть в школе, и спрашивать о любимом школьном предмете и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о себе

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол tobe в полной и краткой форме и глагол have в утвердительной и отрицательной форме в PresentSimple

Активнаялексика/структуры:school subjects, English, Maths, Geography, PE, History, Science, Art, Music, year; What’s your favourite subject? Whataboutyou?

Пассивная лексика: e-mail,guess

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о любимых предметах. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают электронное письмо и отвечают на вопросы. Обсуждают написание собственного письма по образцу.

6/4

2b School Subjects

Fun at School

с.16-17

Arthur and Rascal

с. 24 школьные предметы

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьглаголы в повелительном наклонении

Активнаялексика/структуры:clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open / close your book

Активная:

Пассивнаялексика/структуры:come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

Коммуникативные УУД: научиться выполнять команды

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении глаголов в повелительном наклонении. Учатся называть геометрические фигуры. Слушают и читают комиксы.

7/5

TheToySoldier

с.18-20

Настольная игра

РТ с. 12-13

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:doll, ранее изученная лексика по темам «Игрушки», «Одежда», «Внешность», «Цвета»

Пассивнаялексика/структуры:on her toes, Here’s a toy for …, very nice

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Слушают и читают первый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

8/6

Schools in the UK

Primary Schools in Russia

с.21, 142

школы в великобритании

.

Коммуникативные (говорение):научиться рассказывать о своей школе

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft , break, parent, wear

Пассивнаялексика/структуры:nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study , Computer Study, relax, stay, at work

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей, строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Читают и обсуждают тексты о школах в Великобритании и России

9/7

Now I know

с 22-23

I Love English

РТ с. 10-11 теперь я знаю

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать числительные и активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголtobe

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

10/8

ModularTest 1

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и вписывать необходимую информацию

Коммуникативные (чтение):читать про себя текст и соответственно раскрашивать картинку

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест

Модуль2“Family Moments!”

11/1

3aA New Member!

с.25-27 семья

Коммуникативные (говорение):научиться называть членов своей семьи

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол tobe

Активнаялексика/структуры:family tree, big brother, little sister,grandma, grandpa, mum, dad,teddy, chimp, Look! This is my…

Пассивнаялексика:new, member, of course

Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Рассказывают о семье от имени Лулу. Слушают и читают сюжетный диалог.

12/2

3b MyHome! с.28-29 мой дом

Коммуникативные (говорение):научиться представлять членов своей семьи и расспрашивать о членах семьи одноклассников

Коммуникативные (чтение):читать диалог, построенный на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “А” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять притяжательные местоимения

Активная лексика/структуры: Who’sthis?This is my big/little sister.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания и овладевать диалогической формой коммуникации

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

(о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе

Систематизируют знания о притяжательных местоимениях. Читают диалог и выбирают соответствующее местоимение. От имени Лулу представляют членов семьи. Учатся читать букву “А” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

13/3

4a A Happy Family!

с. 30-31 счастливая семья

Коммуникативные (говорение):научиться называть членов своей семьи

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своей семье

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Активнаялексика/структуры:grandmother, mother, grandfather, father,happy, Who’s Meg? Her grandmother. What is it? It’s a…; What are they? They’re ballerinas.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для письменного высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь строить сообщение в письменной форме по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о членах семьи. Систематизируют знания о единственном и множественном числе существительных, образованных по правилу. Читают текст и выбирают соответствующее слово. Обсуждают, как написать о своей семье по образцу.

14/4

4b A Happy Family!

Fun at School

с. 32-33

Arthur and Rascal

с.40 счастливая семья

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):уметь употреблять глагол существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу

Активнаялексика/структуры:tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done

Пассивнаялексика/структуры:baby, paint, paintings, in the street, child

Коммуникативные УУД: допускать возможность существования различных точек зрения (название картин)

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Личностные УУД:

формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой художественной культурой

Совершенствуют навыки и употребления существительных в единственном и множественном числе. Поют песню. Формируют понятие о межпредметных связях и выбирают названия для картин. Слушают и читают комиксы.

15/5

TheToySoldier

с.34-36

Настольная игра

РТ с. 20-21

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры: end, How do you do? day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, socks, meet, it’s lots of fun!

Пассивнаялексика/структуры:I like it here, come out

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Слушают и читают второй эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

16/6

Families near and far

Families in Russia

с. 37, 143 семья в великобритании

Коммуникативные (говорение):научиться отвечать на вопросы о семье Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: aunt, uncle, cousin, live, the UK

Пассивнаялексика/структуры:near, far, Australia, only, for short

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания, формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой, строить монологичес-кое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как член семьи, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Читают и обсуждают тексты о семье в Великобритании и о семейном дереве России.

Делают презентации своих проектных работ о школе.

17/7

Now I know

с. 38-39

I Love English

РТ с. 38-39 теперь я знаю

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать слова модуля

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьпритяжательные местоимения иглаголtobe

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, уметь читать схему (семейное дерево), проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

18/8

ModularTest 2

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и вписывать необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест

Модуль 3 “All the Things I Like!”

19/1

5aHe loves jelly

с.41-43

.

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о любимой еде и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры:jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs , What’s your favourite food? Pizza,yum!Whataboutyou? ранее изученная лексика по теме «Еда»

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог

20/2

5bHe loves jelly

с.44-45

Коммуникативные (говорение): научиться рассказывать о том, что любят/не любят есть и называть любимую еду.

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “I ” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять PresentSimple в вопросительной и отрицательной форме

Активная лексика/структурыDoyoulikechicken?Yes, I do/ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does/ No, he doesn’t. I like.../I don’t like… Myfavouritefoodis …

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать учебно-познава-

тельную мотивацию учения

Систематизируют знания о простом настоящем времени и знакомятся с употреблением этого времени в 3-ем лице единственного числа. Составляют диалоги с опорой на картинки. Учатся читать букву “I” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Говорят о еде. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

21/3

6a In my lunch box

с. 46-47 мой ланч

Коммуникативные (говорение):научиться просить что-нибудь за столом и реагировать на просьбу и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать записку для покупок в магазине

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять неопределённые местоимения some и any

Активнаялексика/структуры:lunch box, menu, potatoes, pasta, carrots, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Hereyouare; ранее изученная лексика по теме «Еда»

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Учатся вести этикетный диалог «за столом». Учатся употреблять неопределённые местоимения some и any. Читают записку и заполняют таблицу. Обсуждают написание собственной записки маме по образцу. Составляют диалоги о том, что есть в их коробке для завтрака

22/4

6bIn my lunch box

Fun at School

с. 48-49

Arthur and Rascal

с. 56 мой ланч

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьглаголы в повелительном наклонении

Активнаялексика/структуры:fruit, drink, munch, eat, catch, ball

Пассивнаялексика/структуры:crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с таблицей

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Закрепляют лексику. Поют песню о еде. Учатся говорить о том, что любят есть родители. Слушают и читают комиксы.

23/5

TheToySoldier

с.50-52

Настольная игра

РТ с. 28-29

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:arm

Пассивная лексика/структуры:follow,march,Swingyourarms!It’s time for us to come out

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Слушают и читают третий эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

24/6

A Bite to Eat

I scream for ice cream!

с.53, 144 еда в великобритании

Коммуникативные (говорение):научиться строить диалог «В магазине»

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): учитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, weather, ice cream, fruit, yummy, I like eating ..

Пассивнаялексика/структуры:street, scream, outside, shop, flavour, vanilla

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: научиться основам восприятия познавательных текстов, проводить сравнение, по заданным критериям, осущест-влять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

Читают и обсуждают тексты о традиционной еде в Великобритании и о мороженном в России. Составляют диалоги. Делают презентации своих проектных работ о семейном дереве.

25/7

Now I know

с. 54-55

I Love English

РТ с. 28-29 теперь я знаю

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать числительные и активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголtobe

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: осуществлять синтез как составление целого из частей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

26/8

Modular Test 3

Коммуникативные (чтение):читать про себя текст и вписывать слова

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий проводить рефлексию,

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест

Модуль 4 “Come in and Play!”

27/1

7aToys for little Betsy

с.57-59 игрушки

.

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать, чей это предмет, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять притяжательный падеж существительных

Активнаялексика/структуры:musical box, tea set, elephant, rocking horse, aeroplane, train, doll, ball, Whose is this musical box? It’s mum’s.

Пассивнаялексика/структуры:What’s wrong? Let me see. Try again.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог

28/2

7b Toys for little Betsy

с.60-61 игрушки

Коммуникативные (чтение):соотносить графический образ слова с его звуковым образом

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “O ” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять неопределённый артикль и указательные местоимения в единственном числе

Активная лексика/структуры: лексика по теме «Игрушки»

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск

необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с правилом употребления неопределённого артикля и с указательными местоимениями в единственном числе. Учатся читать букву “O” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

29/3

8a In my room!

с.62-63 моя комната

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о предметах в комнате, кому они принадлежат и отвечать на вопросы

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своей комнате

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научитьсяупотреблятьуказательные местоимения в единственном и множественном числе

Активнаялексика/структуры:computer, TV, armchair, desk, playroom, radio, lamp, bed, chair, funny, This / That – These / Those, What’s this? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks.

Пассивная лексика: look like

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике,

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о предметах в комнате. Знакомятся с правилом с указательными местоимениями во множественном числе. Читают описание картинки и выбирают соответствующую. Обсуждают описание своей комнаты по образцу.

30/4

8bIn my room!

Fun at School

с. 64-65

Arthur and Rascal

с. 72 моя комната

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Коммуникативные (чтение): научиться читать про себя и понимать небольшой текст, построенный в основном на изученном языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):уметьупотреблять указательные местоимения в единственном и множественном числе

Активнаялексика/структуры:fairy tale, be careful, silly

Пассивнаялексика/структуры:ready, tell a story, naughty

Коммуникативные УУД: задавать вопросы

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять основную информацию из текста

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Закрепляют лексику. Тренируются в употреблении указательных местоимений в единственном и множественном числе. Поют песню. Знакомятся с названиями популярных детских сказок. Слушают и читают комиксы.

31/5

TheToySoldier

с.66-68

Настольная игра

РТ с. 36-37

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: shout, shelf, windy, today, It’s time for tea

Пассивнаялексика/структуры:window, by himself, look out, poor, hear

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать этические чувства: понимание чувств других людей и сопереживание им

Слушают и читают четвёртый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

32/6

Tesco Superstore

Everybody likes presents

с. 69, 145

навыки чтения

Коммуникативные (говорение):научиться говорить о подарках

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Коммуникативные (говорение):научиться писать письмо Деду Морозу

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:game,presents,grandparent,granddaughter, изученная ранее лексика по темам «Еда», «Одежда», «Мебель», «Игрушки»

Пассивнаялексика/структуры:superstore, clothes, sell, everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: осуществлять подведение под понятие на основе распознава-ния объектов, выделения су-щеественных признаков, прово-дить сравнение по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам,

формировать чувство гордости за свою страну

Читают и обсуждают тексты о популярном супермаркете в Великобритании и о Новом годе в России. Делают презентации своих проектных работ – эмблемы фестиваля мороженого

33/7

Now I know

с. 70-71

I Love English

РТ с. 34-35 теперь я знаю

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать диалог и небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): соотносить слова и картинки

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьуказательные местоимения и неопределённый артикль

Коммуникативные УУД: овладевать диалогической формой речи

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи: вносит необходимые коррективы в действие после его завершения на основе учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

учиться основам смыслового восприятия текста, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

34/8

Modular Test4

Коммуникативные (чтение):читать про себя текст и соответственно раскрашивать картинку

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест

35/9

Special Days!

с.138-139 особые дни

Коммуникативные (говорение):научиться выражать просьбу (подарок у Санта Клауса)

Коммуникативные (чтение): научиться читать вслух комиксы, построенные в основном на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов, построенных в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: проводить сравнение по заданным критериям (что едят на Рождество в Великобритании и России)

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к традициям других стран и народов

Слушают и читают комиксы. Знакомятся с новыми словами по теме урока. Слушают и поют песню.

Модуль 5 “Furry Friends!”

36/1

9aCows are funny!

с.73-75 забавные коровы

Коммуникативные (говорение):научиться описывать животных

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры:head, legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train, It’s got a big mouth!

Пассивная:get on, track, What’s the matter? Come on!

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Описывают вымышленное животное. Слушают и читают сюжетный диалог.

37/2

9b Cows are funny!

с.76-77

Коммуникативные (говорение):научиться описывать животных

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “Y ” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять глагол havegot и существительные во множественном числе, образованные не по правилу

Активнаялексика/структуры:man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, child-children, fish-fish

Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Поют песню. Систематизируют знания об употреблении глагола havegot. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу. Учатся читать букву “Y” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

38/3

10a Cleveranimals!

с.78-79 умные животные

Коммуникативные (говорение):уметь описывать домашнего питомца

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своём питомце

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол can в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме, уметь давать краткий ответ

Активнаялексика/структуры:crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk, parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb, dance, sing, cute, clever

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные: УУД

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой и поют песню. Описывают картинки. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков. Читают описание домашнего питомца и отвечают на вопросы. Обсуждают, как описать своего питомца по образцу.

39/4

10b Clever animals!

Fun at School

с.80-81

Arthur and Rascal

с.88 умные животные

Коммуникативные (говорение): учатся говорить о возрасте

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблятьчислительные от 20 до 50

Активная лексика/структуры:числительные от 20 до 50; HowoldisChucklestoday?He’s eleven!

Пассивнаялексика:lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

Коммуникативные УУД: научиться задавать вопросы

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать со схемой

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с числительными от 20 до 50. Поют песню. Учатся различать животных по видам. Слушают и читают комиксы.

40/5

TheToySoldier

с.82-84

Настольная игра

РТ с. 44-45

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: help, flowers, trees, friend, happy

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Слушают и читают пятый эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

41/6

Animals Down Under

Grandpa Durov’s Wonderland с. 85, 146 театр зверей

Коммуникативные (говорение):научиться говорить о животных

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивнаялексика:insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры: принятие ценности природного мира

Читают и обсуждают тексты о животном мире (страусе эму) в Австралии и о театре зверей в Москве. Делают презентации своих проектных работ – писем к Деду Морозу.

42/7

Now I know

с. 86-87

I Love English РТс. 42-43 теперь я знаю

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольшого текста

Коммуникативные (чтение):читать про себя небольшие тексты и соотносить их с картинками

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголыhavegot,can и существительные во множественном числе, образованные не по правилу

Коммуникативные УУД: отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: научиться работать с таблицей, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

43/8

Modular Test 5

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и вписывать необходимую информацию в таблицу

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест

Модуль 6 “Home Sweet Home”

44/1

11aGrandma! Grandpa!

с. 89-91

Коммуникативные (говорение):научиться задавать вопрос о местонахождении и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь задавать общий вопрос с глаголом tobe

Активнаялексика/структуры:house, bedroom, bathroom, kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t. She’s in the bedroom.

Пассивная:bloom

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Слушают и поют песню. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог.

45/2

11bGrandma! Grandpa!

с.92-93

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “E” в открытом и закрытом слоге изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять предлоги места

Активнаялексика/структуры:car, next to, in front of, behind, on, in, under, Where’s Chuckles? He’sinthecar.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения ответов на вопросы

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символичес-кие средства (транскрипцию), осуществлять запись (фикса-цию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с предлогами места. Учатся читать букву “U” в открытом и закрытом слоге. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

46/3

12aMyHouse!

с.94-95 мой дом

Коммуникативные (говорение):научиться расспрашивать о местонахождении предметов в доме и отвечать на вопрос: научиться описывать свой дом/квартиру

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своей /квартире/доме

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять существительные во множественном числе, образованные не по правилу и структуру thereis/thereare Активная лексика/структурыcupboard,mirror,fridge,sofa,cooker,glass,dish,shelf

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о местонахождении предметов в комнатах. Знакомятся с существительными во множественном числе, образованными не по правилу и со структурой thereis/thereare. Читают описание комнат в доме. Обсуждают описание своей квартиры/дома по образцу.

47/4

12b My House!

Fun at School

с.96-97

Arthur and Rascal

с.104 мой дом

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять структуруthereis/thereare в утвердительной и отрицательной форме и давать краткий ответ

Активнаялексика/структуры:how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two/There’s only one.

Пассивнаялексика:everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: использовать знаково-символические средства (семейный герб) для решения коммуникативной задачи, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

4

Совершенствуют навыки употребления структуры thereis/thereare . Слушают и поют песню. Читают текст о семейном гербе. Слушают и читают комиксы.

48/5

TheToySoldier

с.98-100

Настольная игра

РТ с. 52-53

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: put, sky, poor, sunny, mouth

Пассивная лексика/структуры:overthere,here

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Слушают и читают шестой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

49/6

British Homes

House Museums in Russia

с.101, 147 дома в великобритании

Коммуникативные (говорение):научиться рассказывать о домах-музеях

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer

Пассивнаялексика/структуры:cottage, full of, past, such as

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как гражданина России, чувство гордости за свою историю

Читают и обсуждают тексты о домах в Великобритании и домах-музеях в России. Делают презентации своих проектных работ о животных.

50/7

Now I know

с. 102-103

I Love English

РТ с. 50-51 теперь я знаю

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и полностью понимать содержание текста

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):правильно писать активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьструктуруthereis/thereare

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

51/8

Modular Test 6

Коммуникативные (чтение ):читать про себя текст и определять верные/неверные утверждения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест

Модуль 7 “A Day off!”

52/1

13a We’re having a great time!

с.105-107 прекрастно проводим время

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о том, что делаешь сейчас, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глагол tobe и притяжательные местоимения my,your

Активнаялексика/структуры:have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle.

Пассивнаялексика/структуры:upside down, over there, look funny

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

1, 2

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Играют в игру на настоящее продолженное время. Слушают и читают сюжетный диалог.

53/2

13b We’re having a great time!

с.108-109 прекрастно проводим время

Коммуникативные (говорение):участвовать в диалоге-расспросе о том, что любят делать

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правило чтения буквосочетания “ng”изнаки транскрипции

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в PresentContinuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активнаялексика/структуры:play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is Chuckles running? No, he isn’t. He’s climbing.

Коммуникативные: УУД адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Употребляют настоящее продолженное время в различных упражнениях . Учатся читать буквосочетание “ng” . Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

54/3

14a In the park!

с.110-111

в парке

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своем выходном дне

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): научиться употреблять глаголы в PresentContinuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активнаялексика/структуры:play soccer /basketball, eat a hot dog, fly a kite, sleep, wear a mac, ride a bike, drink a coke, park

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Восстанавливают диалог. Читают о выходном дне и отвечают на вопросы. Обсуждают, как написать о своем выходном дне по образцу.

55/4

14bIn the park!

Fun at School

с. 112-113

Arthur and Rascal

с. 120 в парке

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание комиксов

Коммуникативные (чтение):читать про себя стихотворение и отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):научиться употреблять глаголы в PresentContinuous в утвердительной, отрицательной и вопросительной форме

Активная лексика:bell,ring,picnic

Пассивная лексика: fabulous,race,rhyme

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Читают предложения и определяют, верные или неверные утверждения. Совершенствуют навыки употребления настоящего продолженного времени. Читают стихотворение и вписывают слова. Слушают и читают комиксы.

56/5

TheToySoldier

с.114-116

Настольная игра

РТ с. 60-61

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенной на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активная лексика:play,dance,shout

Пассивная лексика: cheer

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Слушают и читают седьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

57/6

Get ready, get set, go!

Funafter School!

с.117, 148 спорт в сша

Коммуникативные (говорение):научиться рассказывать о занятиях во второй половине дня

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими (лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: finish, runner

Пассивнаялексика:easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста, проводить сравнение, по заданным критериям, осуще-ствлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской идентичности в форме осознания социальной роли «Я» как ученика, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Читают и обсуждают тексты о детских спортивных состязаниях в США и о внеурочных занятиях в России. Делают презентации своих проектных работ о домах музеях.

58/7

Now I know

с. 118-119

I Love English

РТ с. 58-59 теперь я знаю

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и восстанавливать небольшой текст

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): правильно употреблять активную лексику

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):правильно употреблятьглаголы в PresentContinuous

Коммуникативные УУД: соотносить вопросы и ответы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: развивать умение извлекать информацию из прослушанных текстов, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

59/8

ModularTest 7

Коммуникативные (чтение):читать про себя текст и вписывать необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приемами выполнения заданий, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест

Модуль 8 “Day by Day”

60/1

15aAfunday! с.121-123 веселый день

.

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать, что делают в разные дни недели, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать вслух сюжетный диалог, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание сюжетного диалога, построенного в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперирования ими(фонетическая сторона речи):читатьс правильным словесным, логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения; соблюдать интонацию перечисления

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика/структуры:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games.

Пассивнаялексика:hand, pick a card

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

Регулятивные УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:действовать по образцу; находить в тексте конкретные сведения, заданные в явном виде

Личностные УУД:

развивать учебно­познава-тельный интерес к новому учебному материалу

В сотрудничестве с учителем изучают модульную страницу. Знакомятся с новой лексикой. Составляют диалоги. Слушают и читают сюжетный диалог

61/2

15bAfunday! с.124-125 веселый день

Коммуникативные (чтение):участвовать в диалоге-расспросе о том, что делают в разные дни недели

Языковые средства и навыки оперирования ими(орфография):знать правила чтения буквы “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблятьглаголы в PresentSimple в 3-ем лице единственного числа

Активная лексика: join

Коммуникативные УУД : адекватно использовать речевые средства для построения диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

адекватно воспринимать оценку учителя

Познавательные УУД: понимать знаково-символические средства (транскрипцию), осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом (о выполненной работе в досье Языкового портфеля), осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Читают про себя диалог и восстанавливают его в соответствии с программой кружка. Совершенствуют навыки употребления настоящего простого времени в 3-ем лице единственного числа. Учатся читать букву “С” в буквосочетаниях “ck”, “ch”и перед гласными. Учатся отличать буквы от транскрипционных значков. Представляют свои проекты из Языкового портфеля.

62/3

16a On Sundays

с.126-127 по воскресеньям

Коммуникативные (говорение):научиться спрашивать о времени и отвечать на вопрос; спрашивать о том, что делают в разное время дня, и отвечать на вопрос

Коммуникативные (чтение): научиться читать новые слова, читать про себя и понимать текст, построенный на изученном языковом материале

Коммуникативные (письмо):научиться писать о своём любимом дне

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи): уметь употреблять глаголы в PresentSimple

Активнаялексика/структуры:in the morning/ afternoon/evening, at night, have a shower, have breakfast/ lunch/ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At seven o’clock.

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

уметь извлекать информацию из прочитанного текста, уметь действовать по образцу, осуществлять поиск необходимой информации в грамматическом справочнике

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Знакомятся с новой лексикой. Ведут диалог-расспрос о том, что делают в разное время дня. Выполняют упражнения на совершенствование грамматических навыков употребления настоящего простого времени. Знакомятся с предлогами времени. Читают текст и определяют, верные и неверные утверждения. Обсуждают свой собственный любимый день по образцу.

63/4

16bOn Sundays

Fun at School

с. 128-129

Arthur and Rascal

с. 136 по воскресеньям

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и пониматьсодержание песни и комиксов

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Языковые средства и навыки оперирования ими(грамматическая сторона речи):уметь употреблять глаголы в PresentSimple

Активнаялексика:midnight, noon, catch, holiday, right

Пассивнаялексика:set your clock, map, relative

Коммуникативные УУД: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: развивать умение работать с картой

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

Закрепляют лексику, выполняя задание на аудирование. Поют песню. Учатся определять время в разных городах мира. Слушают и читают комиксы.

64/5

TheToySoldier

с. 130-132

Настольная игра

РТ с. 68-69

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание сказки, построенной в основном на знакомом языковом материале

Коммуникативные (чтение):читать вслух текст сказки, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая сторона речи):научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Активнаялексика: playroom, round

Коммуникативные УУД: учиться работать в группе

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД: формировать умение работать с текстом

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основезнакомства со сказкой

Слушают и читают восьмой эпизод сказки. Закрепляют изученную лексику в игре.

65/6

Cartoon Favourites!

Cartoon time!

с. 133, 149 любимые мультфильмы

Коммуникативные (говорение):научиться рассказывать о своих любимых персонажах мультфильмов

Коммуникативные (чтение): читать про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей, получить начальное представление о словообразовании (sail – sailor,own – owner)

Активная лексика:sail,sailor,cartoon

Пассивная лексика/структуры: owner,spinach,bright,hare,snack

Коммуникативные УУД:адекватно использовать речевые средства для построения монологического высказывания; формировать презентационные умения

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

строить монологическое высказывание с опорой на текст/вопросы, проводить сравнение, по заданным критериям, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства с популярными российскими мультфильмами

Читают и обсуждают тексты о популярных героях мультфильмов в США и России. Делают презентации своих проектных работ о свободном времени.

66/7

Now I know

с. 134-135

I Love English

РТ с. 66-67 теперь я знаю

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать содержание небольших текстов

Коммуникативные (чтение):читать про себя и находить необходимую информацию в тексте, восстанавливать текст, уметь отвечать на вопросы

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая играмматическая сторона речи):правильно употреблятьязыковой материал модуля

Коммуникативные УУД: правильно отвечать на вопросы

Регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи

Познавательные УУД: выделять существенную информацию из текста, проводить рефлексию

Личностные УУД:

формировать адекватное понимание причин успешности/

неуспешности учебной деятельности, формировать способность к оценке своей учебной деятельности

Выполняют задания на закрепление языкового материала модуля и готовятся к выполнению модульного теста.

67/8

ModularTest 8

Коммуникативные (чтение и письмо):читать про себя текст и восстанавливать его

Языковые средства и навыки оперирования ими(лексическая и грамматическая сторона речи): распознавать и правильно использовать языковой материал модуля

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД:

учитывать установленные правила в контроле способа выполнения заданий

Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий, проводить рефлексию, осуществлять поиск и фиксацию необходимой информации для выполнения учебных заданий с помощью инструментов ИКТ

Личностные УУД:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне ориентации на содержательные моменты и принятие образа «хорошего ученика»

Выполняют модульный тест.

Делают презентации своих проектных работ о любимом герое мультфильма.

68/9

Special Days!

Mother’s Day

с. 140-141

Коммуникативные (говорение):научиться говорить о своей маме

Коммуникативные (аудирование):воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание песни, построенной в основном на знакомом языковом материале

Языковые средства и навыки оперированияими(лексическая сторона речи): научитьсяоперировать активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей

Коммуникативные УУД: адекватно использовать языковые средства для решения поставленной задачи

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу Познавательные УУД: произвольно и осознанно владеть общими приёмами выполнения заданий

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

Знакомятся с традицией празднования Дня матери в Великобрита-нии. Поют песню и читают стихотворение.